7.2.5生物的变异 导学案（无答案）

课题： 第五节 生物的变异
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学习目标：
1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
4、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
学习重点和难点：
1、生物变异的原因和对生物生存的意义。 2、遗传育种的方法。
学习过程
一、构建知识网络并展示
二、自主学习
学习任务一：小组成员交流自己熟悉的生物性状变异的例子
学习任务二：探究花生果实大小的变异
分组实验，探究花生果实大小的变异，并提交实验报告。
生物性状的变异是 存在的，引起生物变异的原因是多种多样的，概括地说，生物变异的原因是 物质的改变和 因素的影响。
变异的种类：⑴按照变异是否可以遗传可分为 和 ；
按照是否对生物自身有利可分为 和 。
学习任务三：解读人类应用遗传变异原理培养新品种
1、分析课文P46～47 育种的实例，讨论其中蕴含的科学道理。
2、连线题：
高产奶牛 杂交
高产抗倒伏小麦 诱导染色体变异
太空椒 诱导基因突变
三倍体无籽西瓜 人工选择培育
三、展示交流
1．各小组代表选择任务讲解，并对生成问题进行简要讨论。
2.教师针对本节课的重点难点点拨。
四、诊断评价
1、下列现象属于不遗传的变异的是（ ）
A、番茄的果皮有红色和黄色 B、经常在野外工作的人皮肤变黑
C、家兔的毛色有白色和黑色 D、豌豆的茎有高茎和矮茎
2、变异分为有利变异和不利变异，有利是指（ ）
A、对人类有利 B、可遗传给后代的变异
C、有利于生物自身生存的变异 D、可以提高产量，改善质量的变异
3、在探究花生果实大小的变异时，某小组在取样时，提出了四种方法，其中正确的方法是（ ）
A、在大花生中取30粒较大的，在小花生中取30粒较小的
B、在大花生中取1粒最大的，在小花生中取1粒最小的
C、在两种花生中分别随机取出1粒
D、在两种花生中分别随机取出30粒
4、科学家将某些农作物的种子放在神舟八号飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是（ ）
A、直接改变了农作物的某些性状
B、使种子里的一些遗传物质发生了改变
C、淘汰了某些不良性状
D、改变了农作物种子的营养成分
5、以“杂交水稻之父”袁隆平为首的中国杂交水稻专家用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产杂交水稻，这一成果在世界上被称为中国的“第五大发明”。
⑴袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产的杂交水稻新品种，这是利用了水稻 的多样性，也体现了生物的 在农业生产上的应用。
⑵普通水稻的体细胞中有24条染色体，那么它所产生的生殖细胞中所含染色体数是 条。
⑶用长穗水稻与短穗水稻杂交，其后代都是短穗，如果控制水稻短穗与长穗的基因分别用A和a表示，那么亲代长穗水稻的基因组成是 ，其后代短穗水稻的基因组成是 。
6、兄弟两人的皮肤中都有黑色素细胞，能正常产生黑色素，但老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，老大和老二相比脸色 ，这种肤色的差异只是由 引起的， 没有发生变化，因此，这样的变异是不能 给后代的。
五、课后反思