7.2.4 人的性别遗传 导学案(无答案）

课题： 第四节 人的性别遗传
课型 新授课 时间 签字
学习目标：
1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
3、能用科学的态度看待生男生女问题。
学习重点和难点：
1、人的性别决定。
2、生男生女的机会均等的原因。
学习过程
一、构建知识网络并展示
二、自主学习
学习任务一：了解男女染色体的差别
1、人的性别分为 和 ，这是一对 性状。
2、认真观察分析课文P40 男女成对染色体排序图，尝试回答下列问题：
⑴在男性和女性的各23对染色体中， 被称为性染色体。
⑵两幅图中， 图显示的是男性的染色体； 图显示的是女性的染色体。
⑶Y染色体与X染色体在形态上有很明显的区别： 较大， 较小。
⑷想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
3、科学史上，是谁第一个提出性染色体这个概念？X染色体和Y染色体的名称是由谁提出来的？
学习任务二：解读生男生女的机会均等和生男生女的责任在谁
1、参照教材P41 模拟实验“精子与卵细胞随机结合”，以小组为单位进行实验，并计算生男生女的概率。
2、通过模拟实验可知，女性只能提供含 染色体的卵细胞，而男性提供含 或 染色体的精子。由此可见，性别的决定主要取决于哪种生殖细胞？生男生女的责任到底在男还是在女？
3当一个的体细胞的性染色体组成为XX时，表现为 ；当性染色体组成为XY时，表现为 。
学习任务三：了解人的性别与基因的关系
人的性别决定与性染色体有关，还与 有关。科学家发现Y染色体上有3个基因，决定 的产生和成熟。
三、展示交流
1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的问题进行简略讨论。
2.教师针对本节课的重点难点点拨。
四、诊断评价
1、人类精子中含有的性染色体数是（ ）
A、23对 B、23条 C、1对 D、1条
2、 某男子将Y染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是（ ）
A、 0 B、 25% C、 50% D、 100%
3、男性正常精子中的性染色体是（ ）
A、X B、Y C、X或Y D、X Y
4、“生男生女到底是怎么回事？生男生女的机会是否均等？”小君经过探究后绘制的生男生女图解如下图。请据图回答。
⑴图中括号内XY表示性染色体，请在图中括号内填写出正确的答案。
⑵有人认为生男还是生女的责任全在女性，这种想法对吗？答： 。
⑶由图解分析可知，从理论上讲生男生女的机会是 （填“均等”或“不均等”）的。
⑷无论是男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这说明生物具有 现象。
5、小亚同学饲养了一对白色家兔（甲为雌性，乙为雄性）。她每天喂养时，①把它们的动作、习性以及各种特点都一一记下来，以便以后进行分析比较。②在她的精心饲喂下，甲、乙两只家兔健康成长，并生下4只可爱的兔宝宝，其中1只黑色，3只白色。据此回答下列问题：
⑴据①中描述可知，小亚同学所采用的探究方法是 （调查法或观察法）。
⑵甲、乙两兔的生殖方式是 。
⑶家免的白毛与黑毛在遗传学上叫做一对 性状。
⑷家兔的性别是由细胞中的X和Y染色体决定的。那么，甲兔子宫壁细胞中含有的性染色体为 。仅从所含有的性染色体来看，乙兔产生的精子有 种类型。
⑸若用B和b分别表示控制家兔毛色的显性基因和隐性基因，则甲兔的基因组成为 ，黑色小兔的基因组成为 。若甲、乙两兔再下12只小兔，则可能有 只黑色小兔。
五、课后反思