《四季与动物》同步习题
一、连一连
春季
蛇 蜜蜂
夏季
蚕 蝌蚪
秋季
麻雀 蟋蟀
冬季
蝉 大雁
二、填一填
1.动物是有（ ）的，它们是（ ）。
2.（ ）会对动物的生活产生影响。
3.青蛙是（ ）动物。冬天，它们钻进（ ）、（ ）或淤泥中睡觉，到（ ）才会苏醒。
三、选一选
1.蛇依靠（ ）过冬。
A.到南方 B.在秋季储粮 C.冬眠
2.燕子夏季主要（ ）。
A.到南方 B.生长繁殖 C.产卵
3.下面哪个动物冬季靠厚厚的毛取暖（ ）。
A.刺猬 B.蛇 C.兔子
四、判一判，正确画√，错误画×。
1.很多动物在春季、夏季生长繁殖。（ ）
2.青蛙依靠储存食物过冬。（ ）
3.很多动物秋季就开始为过冬做准备了。（ ）
4.小狗在夏天会吐舌头散热。（ ）
5.小猫会换厚厚的毛过冬。（ ）
五、季节变化会对动物的生活产生哪些影响？写出你的发现。
动物：
现象或行为：
第三单元 四季与生物
第二课 四季与动物
一、目标确定的依据
课标要求：
1.知道动物是生物。
2.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动物和人类生活的影响
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第三单元第二节《四季与动物》，内容选择从青蛙冬天冬眠开始，然后过渡到其他动物是怎么过冬的，以及动物在其他季节的生命现象和行为；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。
学生分析：
学生在生活经验和第一节课的基础上，已经有大自然四季中会有不同现象的意识，而这节课又从学生喜爱的动物出发，了解动物在各个季节里的生命现象和行为，更加为学生接受和喜欢。
二、学习目标：
1.知道动物是生物。
2.对坚持观察四季里天气和动植物变化表现出探究兴趣。
3.知道季节变化会对动物的生活产生影响。
三、学习重点：
知道季节变化会对动物的生活产生影响。
四、学习难点：
对坚持观察四季里天气和动植物变化表现出探究兴趣。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
播放青蛙冬眠的视频，引发学生思考。
思考：青蛙冬天去哪了？
师生总结：青蛙是冬眠动物。冬天，它们钻进洞穴、土壤或者淤泥中睡觉，到春天才会苏醒。
请同学们想一想：冬天天气寒冷，其他动物是怎么过冬的呢？
图片出示蛇、燕子、小松鼠、刺猬、兔子这几种动物图片。
师生总结：蛇、刺猬需要冬眠；小松鼠会在秋季备粮过冬；燕子飞到南方过冬；兔子冬天有厚厚的毛保暖。
认真观看视频并思考。
师生总结：青蛙是冬眠动物。冬天，它们钻进洞穴、土壤或者淤泥中睡觉，到春天才会苏醒。
思考问题，并根据图片引导，交流讨论图片中这几种动物的过冬方式。
师生总结：蛇、刺猬需要冬眠；小松鼠会在秋季备粮过冬；燕子飞到南方过冬；兔子冬天有厚厚的毛保暖。
问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
图片展示更加形象直观，有利于学生联系生活经验和已有认知进行思考。
事实证据
组织学生思考讨论：
其他季节中，动物有哪些生命现象和行为呢？
温馨提示：小组交流讨论，并及时填写实验记录单。
思考问题、小组交流讨论，并及时填写实验记录单。
小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。
得出结论
师生总结：
动物是有生命的，它们是生物。季节变化会对动物的生活产生影响。
师生总结：动物是有生命的，它们是生物。季节变化会对动物的生活产生影响。
对讨论结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和整理能力。
游戏
角色扮演：四季中的动物
戴上一个小动物头饰，模仿这种小动物在四季中的不同活动。
角色扮演。
强化学生对季节变化会对动物的生活产生影响的理解。
拓展活动
准备研究四季与植物的资料。
内容：植物在不同季节里的生命现象。
形式：可以用实物、照片、科学小报、调查图表等展示。
课后按要求准备。
让学生能够学会迁移应用，并为下节课的学习做准备。
课件9张PPT。四季与动物大象版小学科学二年级下册第三单元第二节
提出问题青蛙冬天去哪里了？青蛙是冬眠动物。冬天，它们钻进洞穴、土壤或者淤泥中睡觉，到春天才会苏醒。我们发现冬天天气寒冷，其他动物是怎么过冬的呢？松鼠燕子蛇、
刺猬兔子其他季节中，动物有哪些生命现象和行为呢？ 动物是有生命的，它们是生物。
季节变化会对动物的生活产生影响。内容：植物在不同季节里的
生命现象。形式：可以用实物、照片、
科学小报、调查图表等展示。小研究：四季与植物
