课件35张PPT。保护水资源科学粤教版 六年级下新知导入创设问题情境琪琪被美丽的池色迷住了。可是波波的发问却引起了大家的思考：“这池水为什么这么绿？”彬彬回答：“可能受污染了。我们做个水质调查吧！”彬彬的回答却难住了一旁的芳芳：“怎么进行水质调查呢？”新知讲解活动1：水质调查水资源是我们珍贵的自然资源之一。如果水里混入有害的物质，水体就会受到污染。水体受到污染后，会影响水的使用价值，甚至会危害人体健康、破坏生态环境。为什么要进行水资源调查？新知讲解污水有怎样的危害？鱼类死亡庄稼绝收新知讲解危害人体健康饮用水无法饮用新知讲解水质调查方案根据所在地的实际情况，设计一个水质调查方案，进行水质情况的调查、了解当地水污染的情况。任务新知讲解东湖水质情况调查刘老师彬彬、波波、琪琪、妍妍彬彬六2班东湖的人们休闲的好地方。可是，最近却发现湖面常漂浮着垃圾和死鱼……这些情况是如何引起的？通过调查，了解湖水水质变化的情况，观察水质变化对生物的影响，研究东湖水质变化与周围环境的关系。1、方法:分工调查
实地调查（全组师生）、湖水取样（全组师生）、拍照片（琪琪）、水样分析（全组师生）、访问居民（彬彬、波波）和查阅资料（妍妍）。
2、步骤
第一阶段：实地调查；第二阶段：实验观察；第三阶段：相互交流水质调查方案周日新知讲解我们应该带什么工具去调查？
饮料瓶就可以实地调查新知讲解在哪些地方取水样，更能代表不同的水质情况？比如河流的上游、中游和下游；地上水和地下水等新知讲解不要随意接触污水，调查应在成年人的帮助下进行，注意安全！新知讲解实验观察观察并描述水样的颜色、气味、透明度、杂质、微生物等，记好观察记录。新知讲解水样怎么观察？新知讲解观察记录马路旁工业区花园里自来水厂无无否有有污染重有有否有有污染重有有无无是污染轻无无无无无无污染新知讲解通过水质调查，你发现什么问题？水污染比较严重新知讲解活动2：如何保护水资源大多数的水体污染都是由人类活动引起的。新知讲解结合下图分析水污染主要原因有哪些？工业废水生活污水过量使用农药、化肥新知讲解造成水污染的原因还有哪些？生活垃圾河边养殖新知讲解根据污染原因怎么来保护水资源？新知讲解活动3：让污水变清在生活中，人们通过一定的手段，如使用净水器等，将污水中的污染物分离出来，或将污染物分解成无害的物质，以达到净化污水的目的。新知讲解自制简易净水器原 理根据砂石、活性炭等物质能够过滤、吸附杂质和其他有害物质的原理，自制简易的净水器。新知讲解工具与材料矿泉水瓶、棉花、纱布、活性炭、石英石、鹅卵石新知讲解 ①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管， 或在瓶盖上打几个小孔，以便让液体可以流出制作工程新知讲解棉花（或膨松棉）纱布活性炭纱布石英砂纱布卵石纱布 ④把瓶口处倒过来放，依次放入过滤较大颗粒的不溶性物质过滤颗粒较小的不溶性物质吸附有色有味的物质吸附颗粒很小的不溶性物质除了过滤作用外，更重要的是用纱布把棉花、活性炭、石英砂包起来，不会漂起来新知讲解⑤将瓶底与瓶壁粘起来哈哈！自制净化器成功了！新知讲解注
意事项新知讲解实验与观察把污水注入简易净水器，观察净化前后水质的变化。浑浊清澈每次使用完后，活性炭晒干可以重复使用新知讲解 ①一般先采用沉淀的方式去除污水中不溶解的污染物和寄生虫卵②接着应用生物处理的方法将污水中各种复杂的物质降解成简单的物质③有时候还会采用化学的方法，继续去除一些物质 ④由于处理过程中排出的污泥有可能造成二次污染，还要进行污泥处理城市污水怎么处理新知讲解城市污水处理示意图课堂练习判断下列说法正误1、水里有泥沙沉淀说明水已经受到污染。（ ）
2、水受到污染会危害人体健康，破坏生态环境。（ ）
3、在自制净化器时，活性炭晒干后可以重复使用。（ ）
4、水质调查时所取的水样要具有代表性。（ ）
5、城市污水处理要经过二次沉淀。（ ）√√√√?拓展提高3月22日联合国把每年3月22日定为“世界水日”中国把每年的3月22日至28日定为“中国水周”水，是生命之源课堂总结 通过这节课的学习，我们知道水污染的原因和危害，知道应该从源头上治理水污染问题。在科学探究中，通过水质调查，了解当地水污染情况，分析原因，提出解决措施；通过自制净水器，了解污水净化的基本原理和基本过程。水是生命之源，我们应该保护水资源，提高环保意识。板书设计保护水资源水质调查——污染原因——保护措施——净化污水作业布置结合“世界水日”宣传活动，请给当地居民写一份倡议书，让更多的人加入爱水护水的行列谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《保护水资源》习题
一、填空题
1、水里混入_____的物质，水体就会受到污染。
2、大多数的水体污染都是由_______引起的。
3、人们通过一定的手段，如使用______等，以达到净化污水的目的。
4、根据砂石、活性炭等物质能够_______、_______杂质和其他有害物质的原理，自制简易的净水器。
5、城市污水处理，一般先采用_______去除污水中不溶解的污染物和寄生虫卵。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、水里有泥沙沉淀说明水已经受到污染。（ ）
2、水受到污染会危害人体健康，破坏生态环境。（ ）
3、在自制净化器时，活性炭晒干后可以重复使用。（ ）
4、水质调查时所取的水样要具有代表性。（ ）
5、城市污水处理要工序比较复杂。（ ）
6、水质调查方案应包括题目、目的、步骤、方法、时间等内容。（ ）
三、问答题
1、为保护水资源，请你提出几条具体保护措施。
2、城市污水是怎么处理的？
参考答案
一、填空题
1、有害
2、人类活动
3、净水器
4、过滤 吸附
5、沉淀的方式
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、√
5、√
6、√
三、问答题
1、 （1）生活上：生活污水处理后排放,循环利用，节约用水；不扔生活垃圾。
（2）农业上：合理使用化肥、农药
（3）工业上：工业废水处理后排放
2、 ①一般先采用沉淀的方式去除污水中不溶解的污染物和寄生虫卵
②接着应用生物处理的方法将污水中各种复杂的物质降解成简单的物质
③有时候还会采用化学的方法，继续去除一些物质
④由于处理过程中排出的污泥有可能造成二次污染，还要进行污泥处理
粤教版科学六年级下册4.26《保护水资源》教学设计
课题
保护水资源
单元
4
学科
科学
年级
6
学习
目标
1、科学目标
（1）知道水污染的原因和危害
（2）了解保护水资源的具体措施
（3）会写水质调查方案
（4）会自制净水器
（5）了解城市污水净化过程
2、科学探究
（1）通过水质调查，了解当地水质污染状况，分析原因，提出保护措施
（2）通过净化器的自制和实验，了解污水处理过程
3、科学态度
（1）认识到水污染的危害性
（2）提高保护水资源意识
重点
（1）知道水污染的原因和危害
（2）了解保护水资源的具体措施
（3）会写水质调查方案
（4）会自制净水器
（5）了解城市污水净化过程
难点
（1）通过水质调查，了解当地水质污染状况，分析原因，提出保护措施
（2）通过净化器的自制和实验，了解污水处理过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
1、琪琪被美丽的池色迷住了。可是波波的发问却引起了大家的思考：“这池水为什么这么绿？”彬彬回答：“可能受污染了。我们做个水质调查吧！”彬彬的回答却难住了一旁的芳芳：“怎么进行水质调查呢？”
学生回答
创设情境，导入新课
讲授新课
一、活动1：水质调查
1、导入：水资源是我们珍贵的自然资源之一。
2、为什么要进行水资源调查？
教师总结：
如果水里混入有害的物质，水体就会受到污染。水体受到污染后，会影响水的使用价值，甚至会危害人体健康、破坏生态环境。
3、污水有怎样的危害？
4、水质调查方案
（1）任务：根据所在地的实际情况，设计一个水质调查方案，进行水质情况的调查、了解当地水污染的情况。
（2）调查方案包括哪些内容？
（3）我的设计：水质调查方案
调查题目
指导老师
时间
调查组成员
组长
班级
背景说明
目的和意义
调查计划
教师展示范例
（4）实地调查
1）我们应该带什么工具去调查？
2）在哪些地方取水样，更能代表不同的水质情况？
（5）温馨提示
不要随意接触污水，调查应在成年人的帮助下进行，注意安全！
（6）实验观察
1）任务：观察并描述水样的颜色、气味、透明度、杂质、微生物等，记好观察记录。
2）实验工具（展示图片）显微镜、放大镜
3）怎么观察？
①用放大镜观水颜色和透明度
②闻闻是否有异味
③显微镜下观察是否有微生物
④让水样沉淀一会看看是否有杂质
（7）观察记录
水样编号
取样地点
颜色
气味
透明度
杂质
微生物
结论
①
②
③
④
……
（8）通过水质调查，你发现什么问题？
二、活动2：保护水资源
1、导入：大多数的水体污染都是由人类活动引起的。（展示图片）
2、结合下图分析水污染主要原因有哪些？（展示图片）
3、引导学生继续思考：造成水污染的原因还有哪些？
4、根据污染原因怎么来保护水资源？
教师总结：
（1）生活上：生活污水处理后排放,循环利用，节约用水；不扔生活垃圾。
（2）农业上：合理使用化肥、农药
（3）工业上：工业废水处理后排放
三、活动3：让污水变清
1、导入：在生活中，人们通过一定的手段，如使用净水器等，将污水中的污染物分离出来，或将污染物分解成无害的物质，以达到净化污水的目的。
2、自制简易净水器
（1）原理：根据砂石、活性炭等物质能够过滤、吸附杂质和其他有害物质的原理，自制简易的净水器。
（2）工具与材料（展示图片）：矿泉水瓶、棉花、纱布、活性炭、石英石、鹅卵石
（3）制作过程
①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等
②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管， 或在瓶盖上打几个小孔，以便让液体可以流出
④把瓶口处倒过来放，依次放入用纱布包的棉花（膨松棉）、用纱布包的活性炭、用纱布包的石英砂、用纱布包的卵石。
为什么这样的顺序？
棉花是用来吸附颗粒很小的不溶性物质；活性炭吸附有色有味的物质；石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质；卵石过滤较大颗粒的不溶性物质；纱布除了过滤作用外，更重要的是用纱布把棉花、活性炭、石英砂包起来，不会漂起来。
⑤将瓶底与瓶壁粘起来
（4）注意事项
①小卵石要用高压锅煮
②石英砂要多淘洗几遍
③膨松棉要洗干净
④活性炭用颗粒的，洗干净
⑤纱布、蓬松棉可多放两层
（5）实验与观察
把污水注入简易净水器，观察净化前后水质的变化。
实验前
实验后
教师提醒：每次使用完后，活性炭晒干可以重复使用
3、城市污水怎么处理？
教师归纳：
①一般先采用沉淀的方式去除污水中不溶解的污染物和寄生虫卵
②接着应用生物处理的方法将污水中各种复杂的物质降解成简单的物质
③有时候还会采用化学的方法，继续去除一些物质
④由于处理过程中排出的污泥有可能造成二次污染，还要进行污泥处理
展示示意图：
四、课堂练习：判断下列说法正误
1、水里有泥沙沉淀说明水已经受到污染。（ ）
2、水受到污染会危害人体健康，破坏生态环境。（ ）
3、在自制净化器时，活性炭晒干后可以重复使用。（ ）
4、水质调查时所取的水样要具有代表性。（ ）
5、城市污水处理要经过二次沉淀。（ ）
五、拓展提高：3月22
联合国把每年3月22日定为“世界水日”
中国把每年的3月22日至28日定为“中国水周”
六、作业布置
结合“世界水日”宣传活动，请给当地居民写一份倡议书，让更多的人加入爱水护水的行列
学生回答
学生交流：鱼类死亡、庄稼绝收、危害人体健康、饮用水无法饮用等
学生认真听
学生回答：包括题目、目的、步骤、方法、时间等。
学生设计水质调查方案，并在全班交流
学生回答：带饮料瓶就可以
学生回答：比如河流的上游、中游和下游；地上水和地下水等
学生在老师指导下观察并做好观察记录，同时进行交流
学生回答：水污染比较严重
学生看图回答：工业废水；生活废水；过量使用化肥、农药。
学生回答：生活垃圾造成水污染、河边养殖造成水污染等
学生讨论交流
学生认真听
学生在老师的指导下自制净化器，亲自做实验，观察现象
学生回答：实验前：浑浊；实验后：清澈
学生讨论交流
学生独立完成
学生认真听
学生课后完成
让学生了解水质调查的重要性
让学生通过设计水质调查方案、实地调查、水样观察，调查了解当地水质情况
学生在水质调查的基础上，分析水污染的原因，并从源头上提出保护措施
通过自制净化器和亲自实验，让学生知道污水净化的过程和城市污水处理过程
检测课堂掌握情况
拓宽学生知识面
提高学生保护环境意识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道水污染的原因和危害，知道应该从源头上治理水污染问题。在科学探究中，通过水质调查，了解当地水污染情况，分析原因，提出解决措施；通过自制净水器，了解污水净化的基本原理和基本过程。水是生命之源，我们应该保护水资源，提高环保意识。
总结课堂
板书
保护水资源
水质调查——污染原因——保护措施——净化污水
板书设计
