六年级下册语文课件-语文百花园四《习作：语言描写》 (共21张PPT)

课件21张PPT。 朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。
这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。
和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……”
朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
语言描写作文片段训练什么是语言描写？ 语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
A. 渔夫听桑娜说西蒙死了，留下两个孩子，让桑娜把孩子抱过来。
B. “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！” 你觉得A和B哪个好？好在哪里？为什么要进行语言描写？
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，
秀才诗兴大发，随口吟到：
县官接了一句：
财主笑着说：
这时，在庙里避风雪的穷人，听到很生气，嘟哝了一句：秀才是读书人，把“大雪”比作“玉屑”；
县官习惯了“打官腔”，为皇帝歌功颂德；
财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 “玉屑漫天翻飞。”“下它三年何妨？”“正是皇家瑞气。”“放你娘的狗屁。”语言描写要注意什么？小结：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。身份年龄联系法妙笔生花：弟弟不小心，把家里的花瓶打破了，
爱花如命的爷爷，心疼的看着花，说：
严厉的爸爸，瞪了弟弟一眼说：
溺爱弟弟的奶奶，心疼的拉过弟弟说：
“我”的语文课本不见了
课堂上
不见课本：

下课时
不见课本：

在家里
不见课本：

我小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 我着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”
语言描写要注意什么？小结：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
场合情境融入法妙笔生花：只听见“刺啦------”一声，我低头一看，啊！是我的裤子破了！
在家里：
在操场： 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。” 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 语言描写要注意什么？小结：
对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。
神态动作辅助法妙笔生花：只听见“哧啦------”一声，我低头一看，啊！是我的裤子破了！
在家里：
在操场：错怪1234写作辅导讲座↙1、抓住人物的身份、年龄、心理状态等。
2、符合说话时的场景。
3、通过神态动作的辅助。(最重要)
写作要求：错怪1234写作辅导讲座↙1、抓住人物的身份、年龄、心理状态等。
2、符合说话时的场景。
3、通过神态动作的辅助。(最重要)
写作要求：身份年龄联系法场合情境融入法神态动作辅助法语言描写的三大神器：