二年级下册美术教案--第十四课 男生女生
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案--第十四课 男生女生 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-04-30 21:03:34 | ||
图片预览
文档简介
?
?备课时间
?2019.4.11.
主?备?人
主 备 人
所在单位
复备时间
??2019.4.12.
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
第十四课?男生女生
课??? 型
造型·表现
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
过?程
方?法
引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
情感态度价值观
在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学重点
观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点
区别男生女生不同的特点。
教学、教具（课件）准??? 备
课件
课时分配
?第一课时
教???? 学???? 流??? ?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
一、活动一：
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学觉得很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始—— 一、二喊
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。
二、活动二：
引导发现，导入课题：
?1、贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
?
?
?
生：好。
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
?生：排队。
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。?
生：一齐回答。
?教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的？说说你选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
?三、活动三：
?1、激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
?（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
四、活动四 :
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
?
师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？
师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
?
生：任意选择。
?
?
?
?
?
?
生：喜欢。
?
?
生：好。
个别生：不喜欢。
?
?
?
生:回答。
?
?
?
生：不能。
?
（同学进行装饰）
?
?
（学生装饰完后提问）
?
（生回答）
?
（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
一男生：老师我也穿过裙子。
?
?
生：现在长大了，所以不穿了。
（生回答）
?
?
生：回答。
?
?
（生回答）
?
?
学生制作
?
?
?
（学生发言）
?
?
（学生回答）
?
（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
?
板书
设计
男生女生
?
课
后
反
思
本课毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，本人再进行有针对性的解决。
本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助，3、“早恋”不利于学习生活，应及时止步；4、如何解脱所谓“早恋”的束缚。5、男生女生应如何进行恰当的交往等方面。
（2）不足之处：
本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足
?备课时间
?2019.4.11.
主?备?人
主 备 人
所在单位
复备时间
??2019.4.12.
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
第十四课?男生女生
课??? 型
造型·表现
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
过?程
方?法
引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
情感态度价值观
在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学重点
观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点
区别男生女生不同的特点。
教学、教具（课件）准??? 备
课件
课时分配
?第一课时
教???? 学???? 流??? ?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
一、活动一：
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学觉得很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始—— 一、二喊
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。
二、活动二：
引导发现，导入课题：
?1、贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
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生：好。
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
?生：排队。
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。?
生：一齐回答。
?教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的？说说你选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
?三、活动三：
?1、激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
?（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
四、活动四 :
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
?
师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？
师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
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生：任意选择。
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生：喜欢。
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生：好。
个别生：不喜欢。
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生:回答。
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生：不能。
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（同学进行装饰）
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（学生装饰完后提问）
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（生回答）
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（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
一男生：老师我也穿过裙子。
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生：现在长大了，所以不穿了。
（生回答）
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生：回答。
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（生回答）
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学生制作
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（学生发言）
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（学生回答）
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（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
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板书
设计
男生女生
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课
后
反
思
本课毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，本人再进行有针对性的解决。
本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助，3、“早恋”不利于学习生活，应及时止步；4、如何解脱所谓“早恋”的束缚。5、男生女生应如何进行恰当的交往等方面。
（2）不足之处：
本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足