五年级信息技术教案--第十九课电子表中存成绩
文档属性
| 名称 | 五年级信息技术教案--第十九课电子表中存成绩 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-04-30 20:03:37 | ||
图片预览
文档简介
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（五）年级（信息技术）学科备课表
备课时间
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备课教师
课?? 题
第十九课电子表中存成绩
课??? 型
新授
课时分配
1
第? 1 课时
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
1)掌握Excel中数据输入?
(2)掌握Excel中有序简单数列的自动填充?(3)学会在Excel中行列的调整已适应要求?
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过? 程
方? 法
掌握数据输入的一般规律。
情? 感
态? 度
价值观
初步体验探究性学习的乐趣。
教学重点
在Excel中对于有序数据的自动填充。
教学难点
Excel中行列的调整。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体网络教室
教 ??? 学 ??? 流??? 程
评论或修改
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教
学
设
计
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学
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
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1．导入?
????首先老师将学生从自己身边搜集到的各类表格展示给大家看（多媒体展示），通过展示的各类表格说明表格在我们生活中的实用性。并将Excel?与Word的表格相对比，进一步总结出Excel电子表格的功能。最后将目光锁定到“班级成绩表”上，从而引出新课题。?
?出示课题：第2课??电子表中存成绩??
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2.?授新?
一、数值数据的输入?
1、?单击我们某一要求输入数据单元格?2、?输入数字，按回车键确定。?
数据输入时在单元格中默认为左对齐。如在输入过程发现有错，可以按退格键“Backspace”删除。?如果要删除单元格中的内容，需要是鼠标光标移至该单元格单击选中，按“Delete”键。?
我们在Word中可以利用工具栏中的“复制”、“剪贴”和“粘贴”实现快捷方便操作，在Excel中同样可以进行类似的操作。??
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二、自动填充数据?
在Excel中输入一组数据序列（例如：1、2、3、4、??），不需要逐个输入，只需要输入二个数据，就能用一种特殊的操作方法（自动填充）就能拖出这组数据。?
1、?在同一列的紧挨着的二个单元格输入一组有规律的数据的前二个数据（例如1、2或者3、5等）?
2、?用鼠标选中这二个单元格，在边缘处的黑色边框或者选中区域的右下角的出现黑色小方块，将鼠标光标移至这一处。?
3、?按下鼠标左键，朝下拖动若干单元格至要求位置，释放，Excel会自动为我们填充剩下的单元格。??
Excel可以填充数字序列、星期序列和月份序列，还可以自定义数列类型。?
三、调整行高和列宽????
在工作表中输入数据时，我们发现有些单元格的高度或者宽度不够，这些可以通过调整行高和列宽来解决。?1、?调整行高?把鼠标移至单元格的行线（二个单元格之间的那条线）当鼠标指针变成“????”时，按下鼠标左键并上下拖动，在恰当的位置松开鼠标，就可调整行高。?
?
也可以先单击行号，选中该行，然后选择“格式”?→?“行”→“行高”菜单命令，在“行高”对话框中的“行高”栏输入要设定的行高的值
?
?2、?调整列宽?
调整列宽的操作和行高的调整基本类似。把鼠标移至列标处的纵线上，当鼠标指变成“???”时，按下鼠标左键，并左右拖动，就可调整列宽。也可以通过，“格式”菜单中的“列”选项下的“列宽”命令，在“列宽”的输入栏中输入列宽的值。?
?
【教学小结】?
今天我们学习了编辑文档，包括文字的复制和汉字的修饰。在进行修饰的过程中一定要注意。
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学生观看
录像并欣赏教师制作的幻灯片，初步感知图片、文字的动画效果。?2、学生比较图片、文字动画效果的不同并思考问题。?
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1、学生
在任务驱动下学习，小组讨论并试着找出让图片动起来的方法。?2、学生
交流汇报探索到的方法。
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?3、学生偿试让文字动起来的方法。并展示动画效果
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让学生先各自说一说，然后看课本的介绍
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1、利用
教师提供素材学生自由
创作作品。?2、学生交流、自评、互评并展示欣赏作品
?
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学生有
兴趣的欣赏，并思考
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学生在填充时，正向拖，递增；反向拖，递减。既可以上下方向拖动，也可以左右方向拖动。
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调整行高和列宽来解决问题。
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每人完成一个关于本班的所有同学相关信息的表格。?
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板书设计
电子表中存成绩
调整行高和列宽????
教学反思
??? 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。
（五）年级（信息技术）学科备课表
备课时间
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备课教师
课?? 题
第十九课电子表中存成绩
课??? 型
新授
课时分配
1
第? 1 课时
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
1)掌握Excel中数据输入?
(2)掌握Excel中有序简单数列的自动填充?(3)学会在Excel中行列的调整已适应要求?
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过? 程
方? 法
掌握数据输入的一般规律。
情? 感
态? 度
价值观
初步体验探究性学习的乐趣。
教学重点
在Excel中对于有序数据的自动填充。
教学难点
Excel中行列的调整。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体网络教室
教 ??? 学 ??? 流??? 程
评论或修改
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教
学
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
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1．导入?
????首先老师将学生从自己身边搜集到的各类表格展示给大家看（多媒体展示），通过展示的各类表格说明表格在我们生活中的实用性。并将Excel?与Word的表格相对比，进一步总结出Excel电子表格的功能。最后将目光锁定到“班级成绩表”上，从而引出新课题。?
?出示课题：第2课??电子表中存成绩??
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2.?授新?
一、数值数据的输入?
1、?单击我们某一要求输入数据单元格?2、?输入数字，按回车键确定。?
数据输入时在单元格中默认为左对齐。如在输入过程发现有错，可以按退格键“Backspace”删除。?如果要删除单元格中的内容，需要是鼠标光标移至该单元格单击选中，按“Delete”键。?
我们在Word中可以利用工具栏中的“复制”、“剪贴”和“粘贴”实现快捷方便操作，在Excel中同样可以进行类似的操作。??
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二、自动填充数据?
在Excel中输入一组数据序列（例如：1、2、3、4、??），不需要逐个输入，只需要输入二个数据，就能用一种特殊的操作方法（自动填充）就能拖出这组数据。?
1、?在同一列的紧挨着的二个单元格输入一组有规律的数据的前二个数据（例如1、2或者3、5等）?
2、?用鼠标选中这二个单元格，在边缘处的黑色边框或者选中区域的右下角的出现黑色小方块，将鼠标光标移至这一处。?
3、?按下鼠标左键，朝下拖动若干单元格至要求位置，释放，Excel会自动为我们填充剩下的单元格。??
Excel可以填充数字序列、星期序列和月份序列，还可以自定义数列类型。?
三、调整行高和列宽????
在工作表中输入数据时，我们发现有些单元格的高度或者宽度不够，这些可以通过调整行高和列宽来解决。?1、?调整行高?把鼠标移至单元格的行线（二个单元格之间的那条线）当鼠标指针变成“????”时，按下鼠标左键并上下拖动，在恰当的位置松开鼠标，就可调整行高。?
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也可以先单击行号，选中该行，然后选择“格式”?→?“行”→“行高”菜单命令，在“行高”对话框中的“行高”栏输入要设定的行高的值
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?2、?调整列宽?
调整列宽的操作和行高的调整基本类似。把鼠标移至列标处的纵线上，当鼠标指变成“???”时，按下鼠标左键，并左右拖动，就可调整列宽。也可以通过，“格式”菜单中的“列”选项下的“列宽”命令，在“列宽”的输入栏中输入列宽的值。?
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【教学小结】?
今天我们学习了编辑文档，包括文字的复制和汉字的修饰。在进行修饰的过程中一定要注意。
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学生观看
录像并欣赏教师制作的幻灯片，初步感知图片、文字的动画效果。?2、学生比较图片、文字动画效果的不同并思考问题。?
?
1、学生
在任务驱动下学习，小组讨论并试着找出让图片动起来的方法。?2、学生
交流汇报探索到的方法。
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?3、学生偿试让文字动起来的方法。并展示动画效果
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让学生先各自说一说，然后看课本的介绍
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1、利用
教师提供素材学生自由
创作作品。?2、学生交流、自评、互评并展示欣赏作品
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学生有
兴趣的欣赏，并思考
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学生在填充时，正向拖，递增；反向拖，递减。既可以上下方向拖动，也可以左右方向拖动。
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调整行高和列宽来解决问题。
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每人完成一个关于本班的所有同学相关信息的表格。?
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板书设计
电子表中存成绩
调整行高和列宽????
教学反思
??? 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。
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