一年级下册语文教案--识字 8 人之初（表格式2课时）

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.4.29
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
2019.4.29
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
识字8?? 人之初
课 型
新授
课时分配
2
第1课时
上课时间
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项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
会认9个生字， 会写“之、相、近、习、远”等5个生字。
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过 程
方 法
培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
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情 感
态 度
价值观
激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。
教学重点
1.会认本课9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。
教学难点
1.会认本课9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。
教学、教具
（课件）
准 备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教 学 流 程
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教 师 活 动
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预设学生活动
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教
学
环
节
一、故事引入，激发学习兴趣
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2、诵读韵文，学习生字。
1.朗读原文第一小节，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。
（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
（4）指读，随时正音。
（5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车）
2.认读第一小节生字卡。
（各种形式认读生字并组词，要求人人过关）
3.诵读原文。读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放《三字经》的朗读磁带）
（2）学生试读。
（3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）
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3、背诵韵文，质疑问难。
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1.师生配乐齐诵第一小节。
2.指导背诵。
3.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文）
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四、指导写字，布置作业。
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1.听老师范读，边听边把原文中的难读字圈出来。
2.自由读，同桌互读，互相正音。
3.小组长带读，把原文读流利。
4.全班指读，随时正音。
5.分组读，看哪组读得又快又流利。（游戏：开火车）
6.各种形式认读生字并组词、全班交流正音。
7.再次按师要求诵读第一小节。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
（2）听录音。（放《三字经》的朗读磁带）
（3）学生试读。
（4）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）
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1.齐诵第一小节。
2.尝试背诵第一小节（组内互背，轮流背，相互指正评价）
3.指名背，全班齐背。
4.交流汇报。
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板
书
设
计
识字8??? 人之初?????????????????
课
后
反
思
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经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性，也使学生理解了前两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了，同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出应有的贡献。
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（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.4.29
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
2019.4.29
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
识字8?? 人之初
课 型
新授
课时分配
2
第?? 2课时
上课时间
?
项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读第二小节经文。逐步了解《三字经》的语言特点。
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过 程
方 法
会认“幼、玉”等4个生字，会写“玉、义”2个生字。
情 感
态 度
价值观
激发学生了解中华传统文化的兴趣。
教学重点
学习本课的新字，能正确、流利地朗读韵文，背诵韵文。
教学难点
学习本课的新字，能正确、流利地朗读韵文，背诵韵文。
教学、教具
（课件）
准 备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教 学 流 程
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教 师 活 动
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预设学生活动
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教
学
环
节
一、复习导入。（用时：5分钟）
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2、背诵韵文，质疑问难。（用时：30分钟）
1.播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节经文进行了复习。
2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。
3.指名读，一人读一行，纠正字音。
4.练习读，把经文读熟。
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同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。
6.再读经文，指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。
7.思考：通过读这组经文，你知道了什么？
8.边读边品，再读经文。
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3、课堂拓展，指导书写。（用时：5分钟）
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1.跟唱歌曲《三字经》。
2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。
3.指名读，一人读一行，纠正字音。
4.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。
“义”。
6.用“幼”“玉”“器”“义”组词。
7.拍手诵读，争取会背。
8.组内比赛背，互背，指名背，全班齐背。
1.看课件，读《谦让歌》：好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！
2.谈谈自己的感受。
3.仔细观察每个生字在田字格中的位置，认真描红，同桌交流。
4.作品展示交流。
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板
书
设
计
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课
后
反
思
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本节课的教学以读为主，在学习新课的过程中，指名读，小组读，学生齐读，同桌互相读等多种形式，目的在于让学生能够在不断阅读中领悟经文所要传达的一种学习精神。在学生理解出现歧义时出示了动画视频，既可以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，又能够通过更直观的影视资料帮助学生理解经文的意思。