一年级下册语文教案--5.动物儿歌（表格式2课时）

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2019.4.16
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.4.16
复备人
复备人
所在单位
课?? 题
5.动物儿歌
课? 型
识字
课时分配
2 课时
第 1? 课时
上课时间
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项??? 目
内?????????? 容
教
学目标
知 识
能 力
认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
过 程
方 法
正确、流利地朗读儿歌
?情 感
态 度
价值观
激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点
训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学难点
训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学、教具
（课件）
准??? 备
生字卡片，多媒体课件
教???? 学???? 流??? 程
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教师活动
预设学生活动
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?教
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学
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环
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节
一、谈话激趣，看图导入
1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？
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师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样，自主识字
1.指名读词。（根据学生认读图片，相机出示词语带拼音）
2. 认读生字。
（1） 自主认读。（去图片）
师：现在请你和同桌之间交流交流，互相读一读，看谁读的更准确？如果同桌不会读，请你做小老师教教他。现在开始。
预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。
3. 识记生字
过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。请听题：认真观察这些生字宝宝，看看他们有什么地方是相似的？谁发现了举手回答！
（1）“虫”字偏旁识字
生：他们的偏旁部首都是“虫”字旁。
师：你观察的真仔细，他们的偏旁部首都是“虫字旁”，那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢？谁知道？
生：因为他们都是昆虫，所以都是虫字旁。
师：你可真聪明。那么除了这一点之外，在这些生字宝宝里，你还有新的发现吗？
（师相机在黑板上贴生字卡片）
（3） 形声字识字规律
师：大家真聪明，一下子就找出了一种新的识字方法，这种类型的字呢，我们给它叫“形声字”。这种字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们平时可以利用这种规律认识很多字。
三、 朗读韵文，积累语言
1. 过渡：我们刚刚认识了这么多小动物朋友，那么他们在夏天都在做什么呢？来，自己读一读。
2. 指名朗读：时间到，谁来给大家读一读？
3. 大家评议：真好？那你觉得xx同学读得怎么样呢？?谁来说一说？
预设：
生：他读的很流利，声音很大。
师：有谁觉得自己可以读的更好的？??真好，我们一起第一遍，不拖腔。
4. 唱读：师范唱，生边唱边表演。
师：大家会了吗？下面我们给它编上动作一起来一遍好不好？
师：真好，大家唱的真好听，我们都可以组成一个合唱团了，现在老师给大家分为两组，我们对唱好不好？（课件显示课文，一半红色一半黑色，各组唱一组）
5. 拓展练习
师：孩子们，课文里只写了六种小动物，太少了，在大自然里还有许多许多的小动物们，他们在干什么呢？请转动我们的小脑袋，也来写诗吧
预设：蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千……
四、 书写指导
1. 过渡：大家真是一个个的小诗人，我们的生字宝宝都迫不及待的出来观看了，看看这是谁？
2. 学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
3. 展示学生写的字，评议。
五、 总结：
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生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
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（2） 全班齐读。（去拼音）
师：时间到。生：我坐好。
师：大家读得真认真，尤其是xx?xx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，预备起!
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生：虫+青=蜻。
师：你真棒，联想到了我们之前学习的青字家族，那么大家认真观察，这些字宝宝，是不是都可以这样加一加呢？
生：虫+马=蚂??虫+胡=胡?虫+丘=蚯?虫+引=蚓?虫+科=蝌?
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板
书
设
计
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识字5
虫+马=蚂??虫+胡=胡?虫+丘=蚯?虫+引=蚓?虫+科=蝌
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教
学
反
思
教学时，我先让同学们看文中插图，说：图中有哪些小昆虫，它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字能力。
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（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2019.4.16
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.4.16
复备人
复备人
所在单位
课?? 题
5.动物儿歌
课? 型
识字
课时分配
2 课时
第 2? 课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
过 程
方 法
训练幼儿说话能力，语言表达能力。
情 感
态 度
价值观
激发幼儿爱护动物的情感。
教学重点
训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学难点
训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学、教具
（课件）
准??? 备
青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，头饰若干。
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教???? 学???? 流??? 程
?教
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学
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环
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节
教 师 活 动
预设学生活动
一、导入
师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1、先给青蛙编。老师引导孩子："什么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。
2、教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
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3、下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句："什么动物白白的"，请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。
4、教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
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三、做游戏
教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感
五、活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
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教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。
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5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
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板
?书
?设
?计
动物儿歌
青????蜻
马????蚂
虫????胡
科????蝌
斗????蚪
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教
学
反
思
借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容??
①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。??
③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。