(一)年级(下)册(语文)学科集体备课表
备课时间
2019.4.16
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.4.16
复备人
复备人
所在单位
课?? 题
5.动物儿歌
课? 型
识字
课时分配
2 课时
第 1? 课时
上课时间
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项??? 目
内?????????? 容
教
学目标
知 识
能 力
认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。
过 程
方 法
正确、流利地朗读儿歌
?情 感
态 度
价值观
激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点
训练幼儿说话能力,语言表达能力。
教学难点
训练幼儿说话能力,语言表达能力。
教学、教具
(课件)
准??? 备
生字卡片,多媒体课件
教???? 学???? 流??? 程
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教师活动
预设学生活动
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?教
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学
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环
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节
一、谈话激趣,看图导入
1.同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。
2.看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?
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师:这些小动物多可爱呀!我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样,自主识字
1.指名读词。(根据学生认读图片,相机出示词语带拼音)
2. 认读生字。
(1) 自主认读。(去图片)
师:现在请你和同桌之间交流交流,互相读一读,看谁读的更准确?如果同桌不会读,请你做小老师教教他。现在开始。
预设:孩子们同桌互读,老师相机指导。
3. 识记生字
过渡:大家可真厉害,老师又给大家设了一个难关,看看这次都有谁能闯过去。请听题:认真观察这些生字宝宝,看看他们有什么地方是相似的?谁发现了举手回答!
(1)“虫”字偏旁识字
生:他们的偏旁部首都是“虫”字旁。
师:你观察的真仔细,他们的偏旁部首都是“虫字旁”,那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢?谁知道?
生:因为他们都是昆虫,所以都是虫字旁。
师:你可真聪明。那么除了这一点之外,在这些生字宝宝里,你还有新的发现吗?
(师相机在黑板上贴生字卡片)
(3) 形声字识字规律
师:大家真聪明,一下子就找出了一种新的识字方法,这种类型的字呢,我们给它叫“形声字”。这种字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们平时可以利用这种规律认识很多字。
三、 朗读韵文,积累语言
1. 过渡:我们刚刚认识了这么多小动物朋友,那么他们在夏天都在做什么呢?来,自己读一读。
2. 指名朗读:时间到,谁来给大家读一读?
3. 大家评议:真好?那你觉得xx同学读得怎么样呢??谁来说一说?
预设:
生:他读的很流利,声音很大。
师:有谁觉得自己可以读的更好的???真好,我们一起第一遍,不拖腔。
4. 唱读:师范唱,生边唱边表演。
师:大家会了吗?下面我们给它编上动作一起来一遍好不好?
师:真好,大家唱的真好听,我们都可以组成一个合唱团了,现在老师给大家分为两组,我们对唱好不好?(课件显示课文,一半红色一半黑色,各组唱一组)
5. 拓展练习
师:孩子们,课文里只写了六种小动物,太少了,在大自然里还有许多许多的小动物们,他们在干什么呢?请转动我们的小脑袋,也来写诗吧
预设:蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千……
四、 书写指导
1. 过渡:大家真是一个个的小诗人,我们的生字宝宝都迫不及待的出来观看了,看看这是谁?
2. 学生描红、书写,教师巡视,个别指导。
3. 展示学生写的字,评议。
五、 总结:
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生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
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(2) 全班齐读。(去拼音)
师:时间到。生:我坐好。
师:大家读得真认真,尤其是xx?xx这些同学,接下来,老师就要考考大家了,看去掉拼音你还会读吗?一个两遍,不拖腔。蜻蜓蜻蜓,预备起!
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生:虫+青=蜻。
师:你真棒,联想到了我们之前学习的青字家族,那么大家认真观察,这些字宝宝,是不是都可以这样加一加呢?
生:虫+马=蚂??虫+胡=胡?虫+丘=蚯?虫+引=蚓?虫+科=蝌?
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板
书
设
计
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识字5
虫+马=蚂??虫+胡=胡?虫+丘=蚯?虫+引=蚓?虫+科=蝌
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教
学
反
思
教学时,我先让同学们看文中插图,说:图中有哪些小昆虫,它们正忙着干什么?有了感性的认识,再让大家自由拼读儿歌,说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱,“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导,让学生掌握:“形声字、左表义、右表音”的特点,并学会了识记形声字的方法,培养了他们识字能力。
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(一)年级(下)册(语文)学科集体备课表
备课时间
2019.4.16
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.4.16
复备人
复备人
所在单位
课?? 题
5.动物儿歌
课? 型
识字
课时分配
2 课时
第 2? 课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。
过 程
方 法
训练幼儿说话能力,语言表达能力。
情 感
态 度
价值观
激发幼儿爱护动物的情感。
教学重点
训练幼儿说话能力,语言表达能力。
教学难点
训练幼儿说话能力,语言表达能力。
教学、教具
(课件)
准??? 备
青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,头饰若干。
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教???? 学???? 流??? 程
?教
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学
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环
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节
教 师 活 动
预设学生活动
一、导入
师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。
1、先给青蛙编。老师引导孩子:"什么动物绿绿的",让幼儿说出:"青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的"串成一串。
2、教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
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3、下面来编兔子。
教师不说了,请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句:"什么动物白白的",请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。
4、教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
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三、做游戏
教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感
五、活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。
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教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的"。
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5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手,集体将儿歌再唱一遍
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板
?书
?设
?计
动物儿歌
青????蜻
马????蚂
虫????胡
科????蝌
斗????蚪
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教
学
反
思
借助现代教育手段,巧妙地“引”教学内容??
①上课伊始,借助多媒体创设情境,引入教学内容,激发学生的学习兴趣,变抽象为形象。
②组织学习重点知识,识记生字,朗读儿歌时介入多媒体,活化教学内容,突出重点。??
③巩固知识,检查效果,拓展延伸中介入,激发学生的探究欲望,提高教学效率。