1.1什么是美术作品 课件（50张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 1.1什么是美术作品 课件（50张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-04-30 21:16:17 | ||
图片预览
文档简介
课件50张PPT。第一单元 美术与眼睛
高中美术鉴赏第一课 什么是美术作品从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。《说文解字》中说：“美，甘也。从羊，从大。羊在六畜主给膳，美与善同意。 什么是“美”？“美”是帝王面对江山和人民发出的观感。
帝王把自己比作牧羊人，把人民比作羊群。
“羊”意为“驯顺”，“大”意为“国土辽阔”。
“羊”与“大”联合起来表示“国土辽阔、人民驯顺”。
本义：地广民淳。一、美的观念和相应形式法则是如何产生的？双耳三足壶
裴李岗文化
13.9*6cm双耳尖底陶瓶
新石器时代（仰韶文化）
高54厘米 口径6.5厘米
仰韶文化
高16厘米 口径39.5厘米人面鱼纹彩陶盘彩绘船形壶
仰韶文化半坡类型，高15.6厘米 ，长24.厘米.旋涡纹彩陶四系罐
马家窑文化
高50厘米，口径18.4厘米，
按照一定的形式规律创造的，而灵感就来自我们祖先从自然万物的形象中获得。具象-抽象新石器时期陶器的发展造型：重心在中轴线上，实用—美观稳定均衡美的法则纹饰：具象—抽象美的观念和相应形式法则的产生美的观念与相应形式法则的产生
美的观念与相应形式法则的产生，是人们在生产劳动中逐渐形成的，有的与实用功能有关，有的则是源于精神活动。
美的观念与相应形式法则的产生是有很强的时代性，不同的时代有着不同的美的观念与法则。
劳动创造了美。二、形式美的法则有哪些？对称与均衡均衡也叫平衡，它体现了自然界中生物的动态形式，植物的生长、 动物人物的运动及各类物种的生态共存，均表现为一种平衡状态。《完牌人》 赛尚（法） 《米兰大教堂》 《西斯庭圣母》拉斐尔（意） 对比与和谐对比与调和构筑了我们视觉与心理的平衡，是变化与统一原则的重要体现，对比使事物双方充分展示个性特点，增强视觉刺激感，而调和是协调矛盾，使个性化的图案趋于统一。 节奏与韵律 节奏如同音乐中的拍节，韵律好比音乐中的调子，节奏变化形成美的韵律，韵律赋予节奏美的形式，二者在本质上没有区别，均是指有规律的变化，表现秩序美和条理美。《长城》吴冠中 《白桦林》 克里木特（奥地利） 参照自然的比例尺度参照画面构成的比例需要参照人体比例尺度 黄金比例 比例与尺度蝴蝶有变幻奇丽的色彩和多样的形状，但它们都拥有特征统一的外形。变化与统一 《最后的晚餐》达 芬奇（意） 形式美法则对称与均衡
对比与和谐
节奏与韵律
比例与尺度
变化与统一三、什么是美术作品？包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。 美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，来反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式。在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。美术作品雕塑类建筑类绘画类工艺美术类西藏宗教绘画形式︱唐卡山西永乐宫道教壁画绘画类绘画类民间年画︱门神林黛玉和贾宝玉 年画 纸本女士忙 山东年画秦始皇陵站立俑宗教雕塑︱菩萨坐像雕塑类：民间泥塑雕塑类：唐代陶俑︱仕女像雕塑类：浮雕群像雕塑类：皇家建筑︱天坛宗教建筑-西藏布达拉宫建筑类：建筑类：民间建筑-丽江古镇民间建筑-福建土楼商周时期文明的代表︱青铜器工艺美术类：汉代青铜器︱长信宫灯瓷器巅峰时期的产物︱粉彩瓷器工艺美术类：工艺美术类：蜡染工艺美术类：皮影工艺美术类：脸谱工艺美术类：工艺美术类：细纹刻纸 《红楼梦》工艺美术类：
工艺美术类：单色发绣《周恩来像》作者：孟永国发绣技艺，源于我国唐朝年间佛教盛行时期，至今已有一千多年历史。发绣作品，工艺复杂，耗工惊人，它以人发代替丝线，纯手工制作。精心收集妙龄少女之自然色发，运用滚、施、缠、套、接、切、扣、虚实针等数十种针法，达到平、实、细、密、匀、薄、和、顺、光等最佳艺术境界，以其用材奇妙，工艺精湛，古朴典雅，艺术价值高等特点，享誉海内外，有识之士竞相投资精品收藏。 工艺美术类：苏绣工艺美术类：西藏宗教面具竹编提篮工艺美术类： 包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。 绘画、雕塑是美术家为审美目的创造的是美术作品。
工艺品、建筑、视觉产物也是按照形式美的法则制造的，随着历史的积淀会逐步形成较高的价值。
许多产生之初强调实用功能的物品，随着时间的推移，实用功能的淡化，审美性反倒成了物品突出的特征。
美术作品的概念非常宽泛。 三、什么是美术作品？四、美术鉴赏的意义有哪些？（1）在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。
（2）鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。 请同学们课后调查自己周围是否有特别的“美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写一份分析报告。作业： 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹（法国）
高中美术鉴赏第一课 什么是美术作品从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。《说文解字》中说：“美，甘也。从羊，从大。羊在六畜主给膳，美与善同意。 什么是“美”？“美”是帝王面对江山和人民发出的观感。
帝王把自己比作牧羊人，把人民比作羊群。
“羊”意为“驯顺”，“大”意为“国土辽阔”。
“羊”与“大”联合起来表示“国土辽阔、人民驯顺”。
本义：地广民淳。一、美的观念和相应形式法则是如何产生的？双耳三足壶
裴李岗文化
13.9*6cm双耳尖底陶瓶
新石器时代（仰韶文化）
高54厘米 口径6.5厘米
仰韶文化
高16厘米 口径39.5厘米人面鱼纹彩陶盘彩绘船形壶
仰韶文化半坡类型，高15.6厘米 ，长24.厘米.旋涡纹彩陶四系罐
马家窑文化
高50厘米，口径18.4厘米，
按照一定的形式规律创造的，而灵感就来自我们祖先从自然万物的形象中获得。具象-抽象新石器时期陶器的发展造型：重心在中轴线上，实用—美观稳定均衡美的法则纹饰：具象—抽象美的观念和相应形式法则的产生美的观念与相应形式法则的产生
美的观念与相应形式法则的产生，是人们在生产劳动中逐渐形成的，有的与实用功能有关，有的则是源于精神活动。
美的观念与相应形式法则的产生是有很强的时代性，不同的时代有着不同的美的观念与法则。
劳动创造了美。二、形式美的法则有哪些？对称与均衡均衡也叫平衡，它体现了自然界中生物的动态形式，植物的生长、 动物人物的运动及各类物种的生态共存，均表现为一种平衡状态。《完牌人》 赛尚（法） 《米兰大教堂》 《西斯庭圣母》拉斐尔（意） 对比与和谐对比与调和构筑了我们视觉与心理的平衡，是变化与统一原则的重要体现，对比使事物双方充分展示个性特点，增强视觉刺激感，而调和是协调矛盾，使个性化的图案趋于统一。 节奏与韵律 节奏如同音乐中的拍节，韵律好比音乐中的调子，节奏变化形成美的韵律，韵律赋予节奏美的形式，二者在本质上没有区别，均是指有规律的变化，表现秩序美和条理美。《长城》吴冠中 《白桦林》 克里木特（奥地利） 参照自然的比例尺度参照画面构成的比例需要参照人体比例尺度 黄金比例 比例与尺度蝴蝶有变幻奇丽的色彩和多样的形状，但它们都拥有特征统一的外形。变化与统一 《最后的晚餐》达 芬奇（意） 形式美法则对称与均衡
对比与和谐
节奏与韵律
比例与尺度
变化与统一三、什么是美术作品？包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。 美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，来反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式。在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。美术作品雕塑类建筑类绘画类工艺美术类西藏宗教绘画形式︱唐卡山西永乐宫道教壁画绘画类绘画类民间年画︱门神林黛玉和贾宝玉 年画 纸本女士忙 山东年画秦始皇陵站立俑宗教雕塑︱菩萨坐像雕塑类：民间泥塑雕塑类：唐代陶俑︱仕女像雕塑类：浮雕群像雕塑类：皇家建筑︱天坛宗教建筑-西藏布达拉宫建筑类：建筑类：民间建筑-丽江古镇民间建筑-福建土楼商周时期文明的代表︱青铜器工艺美术类：汉代青铜器︱长信宫灯瓷器巅峰时期的产物︱粉彩瓷器工艺美术类：工艺美术类：蜡染工艺美术类：皮影工艺美术类：脸谱工艺美术类：工艺美术类：细纹刻纸 《红楼梦》工艺美术类：
工艺美术类：单色发绣《周恩来像》作者：孟永国发绣技艺，源于我国唐朝年间佛教盛行时期，至今已有一千多年历史。发绣作品，工艺复杂，耗工惊人，它以人发代替丝线，纯手工制作。精心收集妙龄少女之自然色发，运用滚、施、缠、套、接、切、扣、虚实针等数十种针法，达到平、实、细、密、匀、薄、和、顺、光等最佳艺术境界，以其用材奇妙，工艺精湛，古朴典雅，艺术价值高等特点，享誉海内外，有识之士竞相投资精品收藏。 工艺美术类：苏绣工艺美术类：西藏宗教面具竹编提篮工艺美术类： 包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。 绘画、雕塑是美术家为审美目的创造的是美术作品。
工艺品、建筑、视觉产物也是按照形式美的法则制造的，随着历史的积淀会逐步形成较高的价值。
许多产生之初强调实用功能的物品，随着时间的推移，实用功能的淡化，审美性反倒成了物品突出的特征。
美术作品的概念非常宽泛。 三、什么是美术作品？四、美术鉴赏的意义有哪些？（1）在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。
（2）鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。 请同学们课后调查自己周围是否有特别的“美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写一份分析报告。作业： 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹（法国）