课件72张PPT。社戏鲁迅童年，像一条七色的彩虹，
时常引导我们走向梦的故乡； 童年，像一首动听的歌曲，
伴我们在人生的舞台上徜徉； 童年，像一瓶醇香的美酒，
将我们纯真的往事珍藏，
并且愈酿愈香。童年新知导入
+童年是人生中最值得品味的一杯美酒。—— 高尔基《童年》回顾小说 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）人物（中心）、故事情节、环境人物塑造方法：故事情节：环境：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描写。 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）自然环境
社会环境 （生动形象）（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）（渲染烘托）走近作者 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。为我们留下800多万字的文学巨著。
1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。代表作：
1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
2、散文集：《朝花夕拾》
3、散文诗集：《野草》
4、杂文集：《坟》、《二心集》等16部。
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。背景链接平桥村在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。社戏鲁迅读一读，写一写钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮
宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇
hángcuān duocuōqiánwǔpìkuān fùdàishùlì凫水 潺潺 踊跃 屹立 家眷
皎洁 好歹 絮叨 舟楫 归省
竹篙 dǎijiǎoyìfúxǐngyǒng yuèchánjíjuànxù daogāo快速阅读，感知全文1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？看社戏 时间快速阅读，感知全文看戏前——看戏——看戏后2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？问题探讨A随母归省小住平桥村
B钓虾放牛的乡间生活
C看社戏前的波折
D夜航去看社戏途中
E赵庄看社戏
F看社戏后归航偷豆
G六一公公送豆详写的是：
略写的是：CD E FABG(平桥小住)(钓虾放牛)(戏前波折)(社戏途中/夏夜行船)(赵庄看戏/船头看戏)(归航偷豆)(公公送豆)(月下归航)(偷豆吃豆)基于以上分析,你能理清课文的结构吗? 看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（ ）：看戏后（ ）： “我”对社戏的怀念。 夏夜行船 （ ）赵庄看戏 （ ）归航偷豆 （ ）总体把握1- 4 5 - 3031-40看戏波折 （ ）5 - 910-1314-2122-30研习第一部分看戏前（ 1——4 ）：平桥村是“我”的乐土。
平桥村是一个什么样的地方？离海不远偏僻临河不满三十家种田打鱼只有一个杂货店那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。平桥村偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（4）有热情好客的小朋友们。（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、
“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）思考：自由、欢乐、彼此平等、没有封建礼教的约束、生活丰富多彩。为什么要写乐土之乐？ 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。研习看戏中看戏波折 （ 5——9 ）“我”看社戏的时间在什么
季节？你怎么知道的？春末夏初“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？盼望焦急失望升起希望兴高采烈研习看戏中夏夜行船（10-13 ）圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拔、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反
映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。在课文第11、12段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 4、抒发了作者热爱农村的感情。触觉视觉听觉嗅觉（水草的清香、豆麦蕴藻之香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹、横笛）1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。看戏途中的所见、所闻、所感不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。研习看戏中（14-21 ）戏好看吗？——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，不停地唱着。“我”戏不好看
孩子们喃喃的骂不住的吁气打起呵欠（正面）神态描写（侧面）研习看戏中（22-30 ）罗汉豆写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏依依不
舍的情意。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。（2）从六一公公的话可以证明：“请客？
--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，
偷豆请客，理所当然；人物品评文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。 ——语言描写，表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 深入探究（2）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——语言描写，表现双喜聪明、细心。（3）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到。（4）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。（5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。（6）双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。归纳小结双喜是个怎样的孩子？是一个聪明、机灵、善
解人意、考虑周到、办
事果断的好孩子头儿。双喜阿发、桂生朴实厚道、纯洁无私2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 六一公公是一位宽厚、善良、淳
朴、好客、热诚、好强的老人悟主题 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。景 美人 美情意美 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆以及对自由美好生活的向往之情。主题归纳:戏并不好看，豆也很普通那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。你在生活中有这样的体会吗?童年是七彩的梦
伴我在床头玩耍
童年是弯弯的小船
载我在知识的海洋里遨游
童年是快乐的小鸟张开翅膀
携我在自由的蓝天上飞翔现在啊
童年却是一枚小小的铃铛
不管春与夏 秋与冬
永在我记忆深处
放声歌唱
拓展提高四大戏曲行当 生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年青英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（即在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。
旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。
净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（二花脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武花脸）：以武打为主的角色。
丑行又叫小花脸、三花脸。
包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。
武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。课堂总结 作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
社戏淳朴善良
无私友爱盼看社戏 平桥村——“我”的“乐土”去看社戏怀念社戏戏前波折 波折——转机夏夜行船 见闻——感受船头看戏 仙境般的环境月夜归航 偷豆的趣味怀念好豆怀念好戏板书设计作业布置 阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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初二语文八年级（下）教学设计
1、社戏（鲁迅）
课题
《社戏》
备课人：
学情分析
对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，虽然他的大多数文章不易理解，但是本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，文章理解难度也不大，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生将体会化作能力，学会分析景物描写的作用。
教学目标
1、知识与能力目标：
（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
（2）培养理清复杂结构的能力。
（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）
2、过程与方法目标：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
理解景物描写在小说中的作用
（2）提高分析人物的能力。
3.情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。
教学重难点
培养理清复杂结构的能力。
感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）
3、理解景物描写的作用。
教学流程
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
童年是人生中最值得品味的一杯美酒。—— 高尔基
童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡； 童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉； 童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。
鲁迅先生又珍藏着怎样的童年呢？让我们一起走进《社戏》与鲁迅一起重温童年。
二、【文学常识】
1、鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》等。
(、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
(、1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
(、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。
2、背景：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
3、关于社戏
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
【字词积累】
注音
钳（qián） 撮（cuō） 偏僻（pì） 行辈（háng） 照例（lì）
宽慰（kuān） 嘱咐（fù） 怠慢（dài） 礼数（shù） 撺掇（cuān duo）
凫水（fú） 潺潺（chán） 踊跃（yǒng yuè） 屹立（yì） 家眷（juàn）
皎洁（jiǎo） 好歹（dǎi） 絮叨（xù dao） 舟楫（jí） 归省（xǐng）
解释下列词语
(1)怠慢:冷淡轻慢。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
(2)朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
(3)歌吹：歌声和乐声。
(4)撺掇：从旁鼓动做某事。
(5)凫水：游泳。
四、【整体感知】
1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？
看社戏 时间
2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？
看戏前——看戏——看戏后
3、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
A、随母归省小住平桥村
B、钓虾放牛的乡间生活
C、看社戏前的波折
D、夜航去看社戏途中
E、赵庄看社戏
F、看社戏后归航偷豆
G、六一公公送豆
详写的是：C、D、E、F
略写的是：A、B、G
4、基于以上分析,你能理清课文的结构吗?
（1）看戏前（1-4 ）：平桥村是“我”的乐土。
看戏波折 （5——9 ）
（2）看戏中（5-30）： 夏夜行船 （10——13 ）
赵庄（船头）看戏 （14——21 ）
归航偷豆 （22——30 ）
（3）看戏后（31-40）：“我”对社戏的怀念。
五、【具体研习】
（一）研习第一部分看戏前（ 1——4 ）：平桥村是“我”的乐土。
平桥村是一个什么样的地方？
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
小结：自由、欢乐、彼此平等、没有封建礼教的约束、生活丰富多彩。
3、为什么要写乐土之乐？
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
（二）研习看戏中
1、看戏波折 （ 5——9 ）
（1）“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
（2）“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？
盼望 焦急 升起希望 兴高采烈
月夜航船（10-13）
（1）圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
2、在课文第11、12段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉：（水草的清香、豆麦蕴藻之香）
触觉：(扑面吹来）
视觉：（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）
听觉：（歌吹、横笛）
作用：(、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
(、写出了小朋友行船之快。
(、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
④、抒发了作者热爱农村的感情。
具体分析以下句子及其作用。
(、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。
(、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。
(、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。
小结：看戏途中的所见、所闻、所感，不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。
船头看戏（14-21 ）
戏好看吗？——找找看戏过程中“我们”的心理和语言、神态等描写
不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
4、月下归航（22-30 ）
（1）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
返航途中，再写夜景有什么作用？
原文：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。
（3）如何看待孩子们偷豆的事？
(偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；
(从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”
(六一公公还送豆给客人尝尝。
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
六、【人物品评】
文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？
1、在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
——语言描写，表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
（2）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
语言描写，表现双喜聪明、细心。
（3）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到。
（4）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
（5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。
双喜回答六一公公的问话。
——表现双喜反应灵敏。
小结归纳：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。
2、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
——表现六一公公好强。
小结归纳：六一公公宽厚、善良、淳朴、好客、热诚、好强
七、【悟主题】
戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 其实最令我难忘的是什么？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。
主题归纳:
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆以及对自由美好生活的向往之情。
拓展思考：
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。
你在生活中有这样的体会吗?
小结：作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
八、【自我总结、反思促教】
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