二年级下册数学教案7.5《万以内数的比较大小》人教新课标

万以内数的大小比较
教学内容：万以内数的大小比较
教学目标：
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．
2．使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；
3、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．
教学重点：会比较万以内数的大小．
教学难点：大于、小于号的正确使用．
教学过程：
谈话导入：
同学们，在生活中我们认识和学习了许多数，谁给我们说说都有哪些？（指名汇报）
板书：五位数 四位数 三位数 两位数 一位数
谁能说说这些数的最高位分别是什么？（指名汇报）
板书：五位数 四位数 三位数 两位数 一位数
万位 千位 百位 十位 个位
师：昨天，我走进国美电器城，收集到几款电视的价格表。
康佳
海尔
长虹
三星
940元
1899元
1350元
2365元
师：谁能读出这些数？说说这些数的最高位分别是什么？（指名汇报）
师: 两个价格中，哪个高你知道吗？这就涉及到今天的新知识“万以内数的大小比较”。（板书课题）
（二）探究新知
1．学习比较大小
（1）比较940 和1899（板书）
在计数器上拨出上面的数，并说说这两个数的组成。（指名板演）
师：两个数进行比较，你是怎么比较出来的。
学生进行汇报：
940小于1899,因为940是三位数不够一千，1899是四位数，超过一千。
板书：940<1899（齐读）
师：与同桌商量数位不同的两个数你是怎么比较出来的。
师生共同小结：位数不同时，位数越多数越大？（师板书）
问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）
二位数和三位数比：如10和100
三位数和四位数比：如100和1000
四位数和五位数比：如1000和10000?
即，五位数比四位数大，四位数比三位数大，三位数比两位数大，两位数比一位数大。
板书：五位数> 四位数> 三位数 >两位数> 一位数
万位 千位 百位 十位 个位
（2）比较1350和2365（板书）
在计数器上拨出上面的数，并说说这两个数的组成。（指名板演）
师：两个数进行比较，你是怎么比较出来的。
学生进行汇报：
1350小于2365，因为1350和2365都是四位数，比较它们的最高位，1个千比2个千小。
板书：1350<2365（齐读）
师小结：位数相同时，就从最高位比起
（3）比较1899和1350（板书）
师：用学过的方法，与同桌商量这两个数你是怎么比较出来的。
学生进行汇报：
1899大于1350，因为这两个数都是四位数，所以从最高位千位比起，千位相同比不出大小，再比它们的百位，8个百大于3个百。
板书：1899>1350（齐读）
谁能说说位数相同的数怎么比较呢？
千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？
千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？
师生小结：位数相同时，就从最高位比起，如果千位相同就比百位，百位相同就比十位，十位相同就比个位，比到哪一位能比出大小了就不再往下比了。
（4）排序
师：你能运用我们总结的比大小的方法把这四款电视机的价格从大到小排一排吗？
知识运用：
式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。） ①1020 999??②398 402??③5940 5230??④2895 2859?
⑤980 1430??⑥8931 6139
比较大小，说说为什么？?
你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）? 老师出示：第一类①⑤??第二类②③④⑥
四、巩固练习
五、知识总结
总结：今天这节课我们学习了什么？
六、作业：
练习十八 第2题、第10题