二年级下册数学教案10《表内除法》人教新课标
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案10《表内除法》人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-03 07:39:41 | ||
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文档简介
二年级数学下册《表内除法总复习》教学设计
复习目标：
1、熟练掌握平均分。
2、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。
3、熟记乘法口诀，并能熟练的用乘法口诀求商。
4、会用除法解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”。
复习重、难点：
1、使学生进一步的理解除法的意义。
2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。
教具准备：
??? 课件、相应的奖品
复习过程：
创设情境，梳理知识。
师：刚才，同学们说了有关表内除法的知识，同学们说的都很好。今天朱老师和大家一起来整理与复习表内除法。（板书：表内除法的整理与复习）。
师：（播放课件）待会想带同学们一起去数学城堡里玩一玩，但是去数学城堡的路上充满了挑战，你们敢于接受挑战吗？
生：敢！
师：那我们出发吧
出示城堡图，谁来说说小精灵告诉了我们什么？
生：城堡在河对面，必须通过两个障碍才能到达。
师：诶呀，第一个障碍物出现了，要不要打开看看？
生：要。
(1）把（?? ）平均分成（?? ）份，每份（??? ）个。
师：（出示幻灯情境图）
（出示图：我有27本小人书，平均分给下面9只小动物们，每只小动物能分到几本？）
师：请你认真观察，并说说你都知道了哪些信息？
生：有27本小人书，平均分给下面9只小动物们，每只小动物能分到几本？
师：题目要求我们做什么？
生：分小人书
师：怎么分？
生：平均分
师：那怎么样分才是平均的呢？
生：每份分得一样多
师：你们说的真棒！这个问题你会列式解答吗？
生汇报：27÷9=3（个）
师：你是怎样计算27÷9=？
生：我是想三（ ）二十七，结果就是（ ）
师：在这道除法算式中，这3个数字都有各自的名称，
师生：27叫被除数，9叫除数，3叫商。
师：你能说一说这个算式表示的含义吗？
电脑出示：把（?? ）平均分成（?? ）份，每份（??? ）个。
生回答：把27个桃子平均分成9份，每份3个。
师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？
生：汇报
师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。
（2）有（?? ），每份4个，可以分成（? ）份。
师：哇，同学们真棒，通过了第一个障碍，你看，又出现了一个障碍物，请看。
（出示第二幅情境图）（小熊猫挖了20个竹笋招待客人，每个盘放4个，能放几个盘？）
师：说说看你知道了什么？
师：你会列式解答这个问题吗？请你在草稿本上写出你的算式。
生：20÷4=5（个）
师：你能告诉大家，你为什么用除法吗?
生：因为有20个竹笋，每个盘子放4个，也是平均分
师：你能说一说这个除法算是的含义吗?
电脑出示：有（?? ），每份4个，可以分成（? ）份。
师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？
师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算（求一个数里有几个几，用除法计算）。
师：刚才啊，我们就是除法的意义、读法、各部分名称、算法、解决问题这几个方面来复习的，现在给两分钟时间再给大家看看。
二、基础知识训练
师：大家请看我们来到了数学城堡啦，数学城堡有好多礼物呀，大家想不想领取呀？
生：想。
师：那我们一起看看吧！
1、第一关，我是计算小能手。
师：你能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？
预设生：我是想到乘法口诀“八九七十二”（板书：用乘法口诀求商）
师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。
师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）用你们的方式表扬他2、第二关，有奖竞猜环节。
设计了除法计算、除法各部分名称、除法与乘法的关系、平均分等内容，巩固表内除法的基础知识。
3、除法算式排排排
三、复习用乘除法解决两步计算的问题
第四关：解决问题
1、每个汉堡包8元，红红有56元钱可以买几个汉堡包？
学生先做，再汇报，学生评价
四、提升练习
第四关：解决问题
2、出示图：16只白兔子和8只黑兔子准备参加采蘑菇比赛，4只兔子为一组，可以分成几组？
师：看到图中知道了什么数学信息？
生：每4只兔子分成一组….
师：要我们求什么？
生：可以分成几组？
师：要知道能分几个组，要先求出什么？
生：先要知道一共有多少只小兔子。然后再用小兔子的总数除以4，就知道能分几组。
师：那你要怎么计算呢？请你先和你的同桌说一说，先算什么，再算什么。
（请学生到黑板上写出自己的答案。）
生：法一：16+8=24（只）24÷4=6（组）
法二：16÷4=4（组） 8 ÷4=2（组） 4+2=6（组）
可以列综合算式：(16+8) ÷4=6(组)
16÷4+8÷4=6（组）
师：在列综合算式的时候要注意不能少了括号，有括号应先算括号里的。
（5）师进行评价和总结算法
五、拓展题（有时间就做）
思考：有二十几个萝卜，平均分给6只小兔或8只小兔，都只剩下1个萝卜，那一共有几个萝卜呢?
六、总结????????????????
师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。
?
板书设计：
表内除法-整理与复习
复习目标：
1、熟练掌握平均分。
2、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。
3、熟记乘法口诀，并能熟练的用乘法口诀求商。
4、会用除法解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”。
复习重、难点：
1、使学生进一步的理解除法的意义。
2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。
教具准备：
??? 课件、相应的奖品
复习过程：
创设情境，梳理知识。
师：刚才，同学们说了有关表内除法的知识，同学们说的都很好。今天朱老师和大家一起来整理与复习表内除法。（板书：表内除法的整理与复习）。
师：（播放课件）待会想带同学们一起去数学城堡里玩一玩，但是去数学城堡的路上充满了挑战，你们敢于接受挑战吗？
生：敢！
师：那我们出发吧
出示城堡图，谁来说说小精灵告诉了我们什么？
生：城堡在河对面，必须通过两个障碍才能到达。
师：诶呀，第一个障碍物出现了，要不要打开看看？
生：要。
(1）把（?? ）平均分成（?? ）份，每份（??? ）个。
师：（出示幻灯情境图）
（出示图：我有27本小人书，平均分给下面9只小动物们，每只小动物能分到几本？）
师：请你认真观察，并说说你都知道了哪些信息？
生：有27本小人书，平均分给下面9只小动物们，每只小动物能分到几本？
师：题目要求我们做什么？
生：分小人书
师：怎么分？
生：平均分
师：那怎么样分才是平均的呢？
生：每份分得一样多
师：你们说的真棒！这个问题你会列式解答吗？
生汇报：27÷9=3（个）
师：你是怎样计算27÷9=？
生：我是想三（ ）二十七，结果就是（ ）
师：在这道除法算式中，这3个数字都有各自的名称，
师生：27叫被除数，9叫除数，3叫商。
师：你能说一说这个算式表示的含义吗？
电脑出示：把（?? ）平均分成（?? ）份，每份（??? ）个。
生回答：把27个桃子平均分成9份，每份3个。
师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？
生：汇报
师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。
（2）有（?? ），每份4个，可以分成（? ）份。
师：哇，同学们真棒，通过了第一个障碍，你看，又出现了一个障碍物，请看。
（出示第二幅情境图）（小熊猫挖了20个竹笋招待客人，每个盘放4个，能放几个盘？）
师：说说看你知道了什么？
师：你会列式解答这个问题吗？请你在草稿本上写出你的算式。
生：20÷4=5（个）
师：你能告诉大家，你为什么用除法吗?
生：因为有20个竹笋，每个盘子放4个，也是平均分
师：你能说一说这个除法算是的含义吗?
电脑出示：有（?? ），每份4个，可以分成（? ）份。
师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？
师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算（求一个数里有几个几，用除法计算）。
师：刚才啊，我们就是除法的意义、读法、各部分名称、算法、解决问题这几个方面来复习的，现在给两分钟时间再给大家看看。
二、基础知识训练
师：大家请看我们来到了数学城堡啦，数学城堡有好多礼物呀，大家想不想领取呀？
生：想。
师：那我们一起看看吧！
1、第一关，我是计算小能手。
师：你能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？
预设生：我是想到乘法口诀“八九七十二”（板书：用乘法口诀求商）
师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。
师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）用你们的方式表扬他2、第二关，有奖竞猜环节。
设计了除法计算、除法各部分名称、除法与乘法的关系、平均分等内容，巩固表内除法的基础知识。
3、除法算式排排排
三、复习用乘除法解决两步计算的问题
第四关：解决问题
1、每个汉堡包8元，红红有56元钱可以买几个汉堡包？
学生先做，再汇报，学生评价
四、提升练习
第四关：解决问题
2、出示图：16只白兔子和8只黑兔子准备参加采蘑菇比赛，4只兔子为一组，可以分成几组？
师：看到图中知道了什么数学信息？
生：每4只兔子分成一组….
师：要我们求什么？
生：可以分成几组？
师：要知道能分几个组，要先求出什么？
生：先要知道一共有多少只小兔子。然后再用小兔子的总数除以4，就知道能分几组。
师：那你要怎么计算呢？请你先和你的同桌说一说，先算什么，再算什么。
（请学生到黑板上写出自己的答案。）
生：法一：16+8=24（只）24÷4=6（组）
法二：16÷4=4（组） 8 ÷4=2（组） 4+2=6（组）
可以列综合算式：(16+8) ÷4=6(组)
16÷4+8÷4=6（组）
师：在列综合算式的时候要注意不能少了括号，有括号应先算括号里的。
（5）师进行评价和总结算法
五、拓展题（有时间就做）
思考：有二十几个萝卜，平均分给6只小兔或8只小兔，都只剩下1个萝卜，那一共有几个萝卜呢?
六、总结????????????????
师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。
?
板书设计：
表内除法-整理与复习