5.拼音字母变化多 教学设计
1教学目标
1. 通过联想,把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。
2. 在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中,体验美术活动的乐趣。
2学情分析
喜欢联想是孩子们的天性,用画笔把联想到的事物表现出来,并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的,一年级的学生处于儿童绘画发展阶段的意象期,这一时期的儿童开始试着画自己意识中的表象形象,一是认定能表达自己意识中的形象之后,便相对定型一段时间。喜欢画太阳、大树、人物、云朵、小鸟、三角屋顶的房子的组合画。这些形象虽然是粗略的,也会反复地绘画,并以此为娱乐,意象期绘画主要特点有:多圆形形象,人的头、太阳、天空中的浮云、花朵、树冠,甚至于脚也画为圆形或类似圆形;喜欢以线造型,用笔肯定、用力等。如果说,对一年级孩子说:“请大家把你认为最漂亮的画画出来。”80%的学生会交出一张上述组合画。我们的孩子需要超越“太阳、房子”的想象力,需要更丰富的绘画表现手法,但一年级学生观察生活的能力很弱,需要老师恰当的引导。
3重点难点
1. 通过联想,把感兴趣的拼音字母变成有趣的画。
2. 在教师的启发下,使学生的联想能力有所提高。
3. 在对拼音字母进行联想、设计的过程中,体验美术活动的乐趣。
4教学过程
活动1【讲授】拼音字母变化多
一、导入
1.同学们,在语文课上我们学会了拼音,除了书本上能见到拼音字母外,生活中到处都可以看到、用到拼音字母,找一找,想一想,看谁还知道更多。(生:挂历、电话、电脑上有拼音字母,文具上、衣服上,做广播操的时候……,)
有了拼音字母,让我们的生活变得更方便、更快乐。今天,和我们一样快乐的拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想,把自己装扮得更可爱、更美丽,走到大家的画纸上,变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗?这就是今天我们要学习的《拼音字母变化多》。
二、讲授新课
1、什么样字母才是更美的呢?让我们把自己找到拼音字母,和同组的小朋友的比较一下,看谁的最美,它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢?(生:我的更好看,因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……)
这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“q”一样,又小又瘦,我给它打气,看它变大、变胖……。咦!你们发现了吗?把这支吹起的气球棒随意扭动,还可以变成一个胖胖的“o”,好像还可以变,谁来试一试?
(学生操作,大家说出像……)
好!现在老师看一看,哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的,颜色还漂亮的字母!
(学生绘画、展示)
2、请同学们把画纸举起来,互相看一看,再摇一摇,然后放在桌上。相信每个同学字母都会发生有趣的变化,让我们一起看一组图片。
(学生发现,回答……)
许多同学发现一些事物好像自己画出的字母,所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如:这支蜡烛像谁画出的字母呢?
3、学生根据自己的画面,进行单个字母的创作。
4、如果把你的画编进一个故事,就更有意思了,我们再来欣赏一下课本中的作品。
(学生发现,教师强调、补充、示范)
(1)字母A变成大型玩具,接近联想,色彩鲜艳。
(2)老鼠的家字母组成,很有创新,构思巧妙。
(3)字母W,单纯的字母加上一些装饰,变得生动有趣。
(4)老虎跳火圈,类似联想。
同学们看,这些画的小作者和我们一样,有丰富的想象力,并通过画笔展现出来,那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢?请大家把画放在一起,同组的同学互相欣赏,思考一下,你认为在自己的画或别人的画上添画些什么,让它变得更有意思呢?把你的建议告诉他。(学生讨论,而后添画)
三、学生作画,教师巡视
四、学生作品展示,自评、互评
五、总结
同学们,通过一节课的学习,我们都创作出了自己的作品,你们对自己的作品满意吗?让我们来吹呼一下——“耶——”(手势“V”),看我们的手势像什么字母?(V)为什么这样表达呢?你们的爸爸妈妈都知道,回家后与他们交流一下。再动一动身体,你发现了吗?身体也可以表现字母和数字,想一想,或者和同伴商量一下怎样组合,然后跟随老师排成一队。
这一节课结束了,但是还有很多、很多拼音字母藏在身边的事物中,等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲,走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时,要用身体表现出一个字母来,好!跟老师一起来吧!