五年级下册语文教学设计-8.26《威尼斯的小艇》人教新课标

26、威 尼 斯 的 小 艇
教学目标:
学会本课的6个生字，会写3个生字，正确读写 操纵自如、威尼斯、祷告、雇定、耸立、静寂等词语。
朗读课文，背诵课文前四个自然段
通过学习课文主要内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它与威尼斯的水城的关系，受到热爱大自然和热爱生活的教育。
领会抓住事物特点的表达方法。
教学重难点: 了解小艇的特点和小艇在威尼斯水城中的作用。
教学过程：
课前交流
同学们，你们喜欢旅游吗？说说看你们都去过哪些地方？这些地方给你留下什么样的印象？
去旅游是件快乐的事，可以使人的心情愉悦。今天我们将跟随美国作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。
出示课题《威尼斯的小艇》
导入
（出示ppt 威尼斯的风光）
介绍 意大利的古城威尼斯
“威尼斯”是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，它由118个岛屿组成，全城由一百多条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连接起来，有“水城”“百岛城”之称。
上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容? (小艇的样子、 船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的关系)
自读自悟
学生读课文第一自然段，读了这段话，你知道了什么？（引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具）
你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具？对于威尼斯来说，“大街”指的是什么？（河道）“汽车”指的是什么？（小艇）
小艇是什么样的？为什么它能成为人们的主要交通工具？（朗读课文，在文中找出答案）
研读课文，畅谈感受
（一）威尼斯小艇的样子
威尼斯的小艇是什么样子的?
作者在描写小艇的特点时运用了什么修辞手法？（把小艇比作“独木舟”“新月”“水蛇”）这样写有什么好处?（写出小艇行动的轻快灵活）
为什么小艇要设计成这样？（小艇的这些特点与威尼斯河道有密切的关系）
假如你坐在威尼斯的小艇上，你有什么感受？
作者坐在小艇上的感觉又如何？（找出文中(第三段)的段落，读一读）
（二）船夫的驾驶技术
1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣的，但要使小艇发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？（船夫）
2、船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）
3、从哪里可以看出船夫的驾驶技术很好?
4、这么好的驾驶技术主要表现在哪方面？
（1.行船速度快 。 2. 在狭窄，拥挤的地方小船也能平稳的通过，还能急转弯呢。）
5、文中有一个词把船夫的驾驶技术表现的很好，请找出。（操纵自如）
（体会操纵自如在文中的意思）
操纵自如:船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
6 、如果你坐在小艇上，你想对技术高超的船夫说些什么？
（三）小艇和人们的关系
1、人们把小艇设计的又小又窄，小巧灵活是为了适应纵横交叉的河道，那么船夫在驾驶小艇时，面对错综复杂的环境还能熟练灵活，操纵自如?
2、人们乘坐小艇去干什么？(快速浏览最后两段。做生意、去郊外呼吸新鲜空气、去教堂做祷告······)
3、小艇是威尼斯主要的交通工具，人们经常会乘坐小艇，想一想，还有哪些人会乘坐小艇去干什么？（学生、教师、旅游者、医生、、、）
4、这么多人乘坐小艇，看来人们与小艇之间的关系怎么样?(密切)
5、想一想：当小艇怎样时，威尼斯充满活力，当小艇怎样时，威尼斯寂静入睡?（当小艇出动时，威尼斯热闹非凡，当小艇停泊时，威尼斯在月光下入睡了。）
简要概括就是：艇动城闹
艇停城静
这样一动一静的写法，让你感受到了什么？
（小艇对于威尼斯来说很重要）
威尼斯沉沉地入睡了，这是什么修辞手法？
结合课文内容，发挥自己的想象，沉睡的威尼斯是什么样的？（静谧的、美丽的、、、）
小结
学习完这篇课文你有什么感受？
（威尼斯的小艇之所以给我们留下深刻的印象，是因为作者注意仔细观察，抓住了事物的特点，并把人的活动同景物、事物风情结合起来描写，才能写的如此生动、形象、具体，我们也要养成勤于观察的好习惯）
布置作业
用一段话写写家乡的某处景或者某个物，要写出特点。
板书： 威尼斯的小艇
小艇的样子
船夫的驾驶技术
小艇和人们的关系 密切 艇动城闹
艇停城静