五年级下册语文教学设计-8.27《与象共舞》人教新课标

《与象共舞》教学设计
——与“读”共舞：指向理解与感悟
教学目标：
通读全文，找出每段的中心句，概况出课文的主要内容，感受泰国的异域风情。
教授学法，从中心句中找出文眼，略读课文要把书读薄。
依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
教学重点、难点：
依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
教学过程:
一、触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情1.师导入：《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号“﹡”）。
老师检查课前布置的两个预习任务。
第一，读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。　　　　　
朗读词语，并思考：这五个词语是写谁的?4.朗读句子：大象对人群已经熟视无睹。大象曾经驮着武士冲锋陷阵。大象会小心翼翼地为人做按摩。大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。5.师：你们知道如此独特的风情，作者是在哪儿看到、哪儿听到的呢？6.学生质疑。
快速浏览课文,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？用一句简单的话概括出来。二、把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意 1.学生浏览课文，划出中心句。
2.师生交流，相机指导。
3、总结学法：中心句一般在每个自然段的开头。　　
4.出示：五个自然段，五个中心句。齐读。（加上：在泰国） 5.师：好极了，多么奇特的风情！这也只有在泰国才可以看到，才可以听到。还记得刚才同学们提出的问题吗？还记得吗？其实你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前。谁发现了？你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你那么多问题的答案？　6.出示：在泰国人和象之间没有距离。缩写：没有距离。总结学法，略读课文是要把书读薄。　 7.师在课题下板书“人”，想一想，这个“象”字应该写在哪儿？为什么？　　　　　　　　　
聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观　 1、师：说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、特别深刻的场景，哪一个？在脑海里面迅速搜索一下，哪个画面、哪个场景让你一下子想到人象之间一点距离都没有?
2、默读第五段，看看从哪些地方体会到了人象之间没有距离。　 3、指名读第五段，齐读第五段。 　4.请留意大象跳舞的动作，你仔细看一看，随着音乐的节奏,大象 时而——摇头晃脑师：时而——踮脚抬腿 。　 时而——前后左右颤动着身子
时而——长长的鼻子在空中飞舞　　5.师：没错，就是这样的节奏，就是这样热烈的气氛。读一读吧，放开声音、按自己的节奏读吧！　 6.师：来，谁来读一读？读出欢乐、读出热烈、读出舞蹈的节奏！　　7.师：好，孩子们，我们一起来！“在欢乐的音乐中，象群翩翩起舞。”　　8.师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊！孩子们，假如你当时就在现场，你就在东巴乐园，我想你一定愿意成为其中的一名观众，是吗？愿意做观众的请举手！　　9.师：好的，把你们的这种陶醉读出来，此时此刻我们就是观众、我们就是人群，我们就是舞之蹈之的每一个人。（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的广场上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我们一样，陶醉在音乐之中了。）　 10.指名读。　　
师：记住，你就是我，我就是你，人群就是我们，我们就是人群！来，我们一起和大象舞之蹈之！齐读。　　12.师：多么热烈的气氛,多么陶醉的场景啊！孩子们，假如你当时就在现场，就在东巴乐园，我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象，是吗？　13.师：好家伙，都想做大象。请你记住，我们就是大象，我们就是陶醉其中舞之蹈之的象群，请把带符号的地方读成“我们”。　　（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，我们翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和我们混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的我们，没有一点儿笨重的感觉，我们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，我们和人一样，陶醉在音乐之中了。）　 14.师：还有谁也想成为大象？来，我们站起来，我们用自己的动作，用自己语言，用自己的声音，和大象舞之蹈之，起！　 15.师：注意，舞蹈的我们加上动作读，预备起!　 16.师：你听！你听！舞之蹈之的观众在对大象说：朋友——朋友在哪儿？　　　 师：你再听，舞之蹈之的大象在对观众说，朋友——　　 师：好，我们一起来舞之蹈之，我们一起来吧！　　17.齐读“与象共舞”的场面。　　18.你想一想，此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？　　师：除了身体，还有什么也没有了距离？　　师：心灵也没有距离！还有什么呢？　　师：友情没有距离！还有什么也没有了距离？　　师：好一个亲密无间！是的，所以你想一想，此时此刻，在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是——我们自己。　　所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，观众还是观众吗？　　师：没错，孩子们，这就叫人象之间——　　生：没有距离。　　师：这就叫“人象合一”。作者赵丽宏也曾这样说：“那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。”孩子们，让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合！　　生：（声情并茂地齐读“与象共舞”的场面）　　师：毫无疑问，我和你们一样，陶醉在与象共舞之中了!