初中历史川教版八年级下册第三学习主题 建设中国特色社会主义第3课 开放的中国走向世界

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开放的中国走向世界教案 川教版
　　【教学目标】
　　一、识记与理解：记住第一次提出办特区主张的人物和时间、五大经济特区的名称和所属省份，了解20世纪80、90年代对外开放的窗口城市，知道我国对外开放的几种主要模式。理解经济特区的含义、特点及其作用和影响，80、90年代对外开放地区的地理分布特点，我国对外开放的格局。
　　二、能力与方法：通过引导学生观察与对比5个经济特区、14个沿海开放城市、7个沿海经济开发区的地理分布特点，进一步培养学生的识图能力和历史空间感。通过重点剖析深圳、浦东对外开放前后的经济社会变化，提高学生运用比较分析方法认识历史问题的能力。通过总结归纳我国全方位对外开放格局的形成过程，提高学生的概括能力。
　　三、情感态度与价值观：通过了解深圳等经济特区对外开放以来所取得的辉煌成就，使学生明白：实行改革开放的总方针是完全正确的，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
　　【重点难点】
　　一、重点：深圳等经济特区的设置，开放上海浦东，全方位对外开放格局的形成。
　　二、难点：经济特区之“特”，经济特区的作用。
　　【授课类型】 新课
　　【教学时间】 1课时
　　【教学准备】
　　教师研读课标与教材，撰写教案，准备带歌词的音乐磁带，收集与本课知识相关的文字、图片资料，或制作含视频的多媒体课件。
　　学生收集了解有关深圳、浦东、或重庆、万州改革开放前后变化的各种图片、文字、音像资料。
　　【教学方法】
　　讲述、讲解、谈话、讨论、对比、图示、读书指导等多法结合。
　　【教具（媒体）】
　　教学挂图《我国对外开放格局的形成示意图》，各种图片，磁带、录音机，或计算机、多媒体课件。
　　【教学过程】
　　导入新课：课前播放歌曲《春天的故事》，上课即提问学生“歌中颂扬的那人是谁？他在中国的南海边画了一个圈指的是中国什么政策的具体体现？”以此激趣，小结进入新课。
　　学习新课：
　　中国的对外开放采用什么战略好呢？是均衡推进，还是重点突破？显然，中国选择了后者，让沿海地区先行一步，创办经济特区。
　　一、经济特区的设置
　　（教师指导学生阅读教材，层层设疑，用谈话法启发学生梳理教材：）
　　1、兴办特区的主张最早是谁、在什么时候提出来的？
　　2、中共中央批准设立的第一批经济特区有哪几个？请在地图上找出各自的位置和所属的省份。（此问旨在引导学生形成正确的空间观念）
　　3、讨论：为什么首先选择深圳、珠海、汕头和厦门作为经济特区对外开放？
　　（首先应该落实教材提及的“毗邻港澳”、“重要侨乡”两个关键点。前者是地理因素，交通便利，毗邻港澳，利于招商引资、扩大外贸；后者是人文因素，这几处是重要侨乡，利于吸引侨人侨资。然后启发学生从自然因素、历史因素等方面进行考虑，培养发散思维能力）
　　4、何谓经济特区？
　　在一个国家和地区划出一定的范围，实行特殊的经济政策和特殊的经济管理体制的地区。中国的经济特区指中国共产党领导下的、中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，在政治、经济、思想文化各方面仍坚持社会主义方向，只是在经济活动中实行特殊政策。即邓小平所说的“特区姓社不姓资”。
　　5、经济特区“特”在何处？
　　主要指它实行特殊的经济政策和特殊的经济管理体制，强调“特区实行市场经济”。（可适当补充其基本经济特征的主要表现）
　　6、经济特区的设置有什么作用和影响？
　　（通过出示深圳设特区前后变化的图片、国民经济发展的数据，补充1984年邓小平深圳题词的故事，或灵活使用相关的视频资料，引导学生得出认识）
　　经济特区的创办，极大地促进了特区经济的发展，深圳已成为80年代中国对外开放的窗口；特区的试验，对社会主义市场经济理论的形成起了示范作用、导向作用；特区的成功，推动了我国对外开放的扩展。
　　二、对外开放的扩大
　　（指导学生阅读教材，运用教学挂图，分三个层次讲解，重点是浦东的开放。）
　　1、扩大沿海对外开放
　　（教师首先在地图上指明“沿海”和“内地”的划分范围，然后要求学生在图上找出80年代开放的5个经济特区、14个沿海城市、7个沿海经济开发区的位置，并思考这些开放地区在地理分布上的特点。最后引导学生总结）
　　沿海地区的对外开放过程和格局：由南到北、由点向线、由线到面、由沿海向内地梯度推进，形成了“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区”的格局。
　　2、开发开放上海浦东
　　（教师先说明开放上海和开放上海浦东的区别，接着引导学生“说说”：“党和国家为什么决定开发浦东？”然后运用教材的一段小字、三幅照片和“史海拾贝”栏目，或者播放多媒体课件，引导学生认识开放浦东的意义）
　　开发开放上海浦东，是20世纪90年代中国扩大对外开放的重要表现，浦东新区成为当时扩大开放的窗口城市。开发浦东的目的是以其开发开放促进上海经济发展，进而发挥龙头效应，带动长江三角洲和整个长江流域的经济起飞。浦东的改革开放，不仅带来了浦东新区自身的深刻变化以及上海的进一步发展，也辐射和带动了重庆乃至整个长江流域经济的腾飞。
　　3、扩大内地对外开放
　　1992年，党中央决议在全国范围推进对外开放。全方位对外开放政策正式出台。内地的对外开放模式包括沿江开放、沿边开放和内陆省会城市开放，它们都享受沿海开放城市同样的政策。至此，我国全方位对外开放格局基本形成。
　　（利用地图引导学生认识内地开放城市的分布范围，重点注意重庆）
　　三、全方位对外开放格局的形成
　　（引导学生读图说说开放格局形成的过程，在构建空间概念的基础上，师生互动完成下面表格以强化认识，提高概括能力）
时 间 开放模式 空 间 结 论
1980－1988年 深圳等5个经济特区 点 东南沿海 我国“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开发区—内地”的多层次、宽领域、全方位对外开放新格局形成。
20世纪80年代 大连等14个沿海开放城市 线 沿海
长江三角洲等7个沿海经济开放区 面
20世纪90年代 重庆等5个沿江开放城市 内地
成都等18个内陆省会城市
满洲里等15个沿边开放城市
　　思考：对外开放的实施有何作用与影响？（指导学生直接阅读、归纳教材内容，或课件出示相关文字材料，引导学生概括总结，培养阅读能力）
　　对外开放，极大地促进了我国对外贸易的发展，给我国带来了资金、先进的技术和先进的管理经验。对外开放以来取得的辉煌成就，说明它与改革相互促进，相得益彰，是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
　　小结新课：
　　党的十一届三中全会后，中国打开封闭的国门走向世界。经济特区迅速崛起，对外开放格局全方位形成，有力地促进了我国经济的迅速发展。今天，加入ＷＴＯ的中国，对外开放又进入一个崭新的阶段，我们相信在邓小平对外开放理论的指导下，必能取得更大成就。
　　板书设计：
　　一、经济特区的设置
　　1979年 邓小平首次提出
　　80年代 五个经济特区的名称、位置和所属省份
　　经济特区的概念、特点、作用和影响
　　二、对外开放的扩大
　　1、扩大沿海对外开放
　　2、开发开放上海浦东（时间、目的、意义）
　　3、扩大内地对外开放 （三种模式）
　　三、全方位对外开放格局的形成（表格见上）
　　对外开放的意义
　　【练习巩固】
　　1、1980年，我国打开对外开放窗口的措施是（ ）
　　Ａ。建立了4个经济特区 B. 开放沿海14个城市
　　C.成立海南省 D .开发上海浦东
　　2、我国对外开放的目的是（ ）
　　A.引进外国资金 B.引进外国先进技术
　　C.发展社会主义经济 D. 引进外国企业管理经验
　　3、阅读下面材料后回答问题：
　　二十世纪八十年代初，我国南方有个贫穷落后的小镇。它被划为我国第一批经济特区后，大力引进外资和先进技术，大办工业、商业和旅游业，进行现代化建设。现在已发展成为现代化的国际性城市，成为我国对外开放的窗口。外国朋友称赞它是中华人民共和国胸前的一枚耀眼的勋章。
　　（1）请根据你获得的信息判断出这座城市的名字，并写出和它同期划为经济特区的城市名称。
　　（2）建立经济特区起到了什么作用？
　　（3）这个城市的发展变化体现了中国共产党哪项政策的正确性？这个政策是我党在哪次会议上通过的？
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