四年级下册语文教案-7.4《表达写你最感兴趣的一个人》长春版

《写你最感兴趣的一个人》教学设计
教学目标：
1、指导学生抓住人物的特点，选取典型的事件，通过描写人物的外貌、动作、语言和神态，将人物刻画生动具体。
2、突出“最感兴趣”这一主题
3、培养学生认真观察的习惯
教学重点： 让学生学会通过描写外貌、动作、语言和神态将人物写具体的方法。
教学难点：让学生抓住“最感兴趣”这一主题，写出真情实感。
教学过程：
一、设疑导入
今天我们上一节作文课，老师先请大家猜一则谜语：猜中了就知道我们今天写什么了？
有一种动物早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路
大家猜一猜谜底是什么？这个谜语抓住了人一生行走的特点让我们一猜就猜中了。那么我们本节课就来学习写人。
人是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，因此我们在介绍一个人或者写一个人的时候就要抓住他最主要的特点通过一件事把他介绍出来或者写出来，读你文章的人印象才会深刻，你知道吗？
那么我们可以去写哪些人呢？我们可以去写你最感兴趣的人，只有最感兴趣我们才了解他的性格，知道她所做的事情。
二、理解题眼 拓宽思路
那么什么才是最感兴趣呢？其实在我们的语文课文中就有许多让我们感兴趣的人。
渡河少年因为撑船老汉没有渡他过河，所以每天都游过那条河，最后成为一名游泳健将，我们感兴趣于他的————
马克吐温面对报纸对他的愚弄，毫不生气，而是轻松地说：“我的死是千真万确的”，我们感兴趣于他的————
《圣诞老人的礼物》中的小女孩为了能给妈妈买一顶漂亮的假发，每天不辞辛苦地去赚钱，我们感兴趣于她的————
三、进行心理测试 指导写人的方法
刚才是文学作品中的人物，生活中你最感兴趣的人是谁呢？我们今天就来写一写。现在我来做个心理测试。我提供一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到谁你就脱口而出，说出他的名字，不用站起来，在座位上说就可以。
1、教师依次说出同学、家人 老师 朋友（教师根据时间的多少确定说的数量）
2、学生说出名字，教师分阶段，分不同层次的同学提问，指导学生作文
在这里叫不同层次的学生回答问题，而且问题越来越深，教师指导的越来越细，从你最先想到的人是什么？你为什么会想到他，他的哪一点给你的印象最深呢？然后再让第二个、第三个同学说一说哪一件事情能反映他的特点。在这里教师要根据学生说的作文修改的价值进行细致的修改，进行作文指导训练。主要从人物的动作、语言、神态和心理等方面精加工，让学生及时补充自己的作文
3、根据学生的汇报适时一齐交流一下，我们是如何将你想到的人物的特点写清楚，写具体的
四、出示例文，体会细节描写的作用
五、重新谋篇布局? 梳理思路
其实，在生活中很多人值得我们写，现在把你头脑中的同学、朋友、家人、老师都想一想，在这么多人中哪一个人你最感兴趣，哪一个人的特点最鲜明，哪一件事最新鲜，我们现在小组内交流，然后推荐出一名同学在大组内说一说，不过在大组内交流前，组内的同学一定帮她先加工加工，把人物的形象表现得更鲜活。
五、分层布置作业
1、快乐级：仿照例文，从刚才归纳的写人的方法中选择几种进行人物描写，并且加个开头，结尾写两句感受。
2、挑战级：运用所学方法，抓住人物的特点介绍自己身边最感兴趣的人，方法是一个昵称+开头+一个典型的故事+几句深刻的感受。
3、自由级：你可以采取你认为更好的方法写最感兴趣生活中的人或者作品中的人。
六、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质和特点用具体的事例来写，以后我们要养成善于观察的好习惯。另外，我们要想写活人物，应该根据文章的内容和表达的需要，根据人物的特点，选准方法，进行细致描写，这样才能写出鲜活的人物。那么下节课我们就采用这些方法写一写你身边最感兴趣的人。