四年级下册语文教案-8.5《表达我想对你说》长春版（0表格式）

教学设计
课 题
习作：我想对你说
学 科
语文
设计者
教学
目标
知识目标
不拘形式来表达自己的想法。
能力目标
认真审题、交流习作，修改习作。
情感目标
能与其他同学分享快乐、忧愁---。
安全教育
教 学
重 点
选择一个对象来表达自己的真情实感。
教 学
难 点
如何准确找准文章“主题”。
教具准备
教 学 过 程
导入主题。
今天我们上一节习作课，先让我们来观看一个小小的情景剧。
观看完他们自编自导自演的情景剧，问题来了，我们该如何帮他们化解矛盾呢？
经过了我们一番的“我想对你说”，我想这场矛盾一定会被化解，那么参演的几名同学，你们有什么想说的吗？
（实际上，只要敞开心扉，向对方说一说自己内心的心里话，不仅可以化解矛盾，你还可以和别人分享快乐，提出建议，表示感谢，等等）。
讨论素材。
1、今天我们就上一节习作课，来和令你感动的和难忘的人，说说你的心里话。
这里的“你”，还可以是谁呢？（生：可以是---找出倾诉对象）
（总结：说的方向-----家人、朋友、同学、陌生人、其他）
2、师：我们有很多话想说，那么我们究竟可以对谁说？想说什么，又怎么说呢？我们来看下面的图片，找同学们给我们做个示范。
3、看图片表达 : ---,我想对你说，----
---,我想对你说，----
图片内容：（清洁工：感谢的话），（对吸烟的爸爸：劝告的话）、（拿着奖状的那一刻对妈妈：分享快乐）（对小草：道歉）
(总结：说的内容------感谢、道歉、劝告、快乐、忧愁------)
三、实践交流
1、实践： 拿出你的磁力板，选择你自己最想对“谁”说，并写下你想对他说的一句或者几句话。（学生书写）
2、交流：选出3个学生所写内容。
师：你最想听谁的“心声”，我们来选一选（伸出手指）。
师：（采访所写孩子），我们选了这一句，你们还有什么特别想
知道的？可以尽情向她提问？
（总结：写作方向：为什么----影响----感悟）
范文引领。
刚刚这几幅图，你们最想听哪幅图背后的故事呢？
出示范文。
作品赏析
1、拿出你的作文纸，接着你的（---，我想对你说），继续写一写。
2、选择1-2篇完成作品读一读，师生共同修改。
板书
设计
我想对你说
谁 说什么 怎么说
家人 感谢 为什么
朋友 道歉 影响
同学 劝告 感悟
陌生人 快乐
其他 忧愁