四年级下册语文教学设计-1.1《古诗三首忆江南》人教新课标

忆江南
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》中的唐代诗人白居易的词《忆江南》。
教学目标：
知识与能力目标：
1、认识“谙”这个生字，并初步了解诗词的不同。
2、有感情地朗读这首词，并背诵。
过程与方法目标：
3、以“谙”字为主线，利用语言文字材料和图片，边读边想象画面，感知诗词大意。
情感态度价值观目标：
4、通过播放视频、音乐，感受江南山水的自然美，使学生受到美的熏陶，并深刻体会诗人对江南的深情。
教学重点：以“谙”字为主线，边读边想象画面，感受江南山水的自然美，并深刻体会诗人对江南的深情。
教学难点：初步了解诗词的不同，感受江南山水的自然美，并深刻体会诗人对江南的深情。
教学流程设计：
（一）播放视频，欣赏美景，激趣导入
1、教师谈话：同学们，你们去过美丽的江南吗？想不想看看江南风光呢？我们就来领略领略江南那无限美好的风光吧。江南以她的美丽与富饶吸引了一批又一批的文人墨客，唐代大诗人白居易曾在苏杭做官多年，离开江南回到洛阳十二年后，他无数次的忆起江南，在他生命的晚年于洛阳写下了一组千古绝唱《忆江南》。
（二）初读整首词，找出诗词区别，学习生字“谙”
1、教师范读，学生找出诗词区别。
忆江南是一首词，老师来给大家读一读，你们仔细听一听看词和我们学过的古诗有什么不同之处呢？
2、学生自读，初步感受词的韵味。
教师提出要求：下面就请大家认认真真地读一读这首词，能不能读的字正腔圆，读出词的韵味呢。学生认真自读。
3、学习生字“谙”。
教师谈话：词中有个生字，板书谙。
教师板书“谙”字，并指导学生理解字义和整句词的意思，再融入理解朗读。
创设情境，想象画面，指导朗读，感受江南风景之美，感悟诗人江南深情。
1、想象画面，指导朗读
教师引导：哪些风景对诗人来说是那样熟悉，那样深刻呢？大家再来走进词中，用心地读一读，看一看。
（1）指名学生朗读，读着诗句你们好像看到了什么？
指导学生朗读这一句：请你读，让人觉得江花红艳艳的。
（2）引导学生想象：春天是个美丽的季节，江南的春天更是繁花似锦，清晨，当你漫步在江边，呼吸着清新的空气，浓郁的花香沁人心脾，此时此刻，你看到了哪些娇艳的花朵？
学生说花的名字。
教师谈话：这些花朵真是千姿百态，一朵比一朵绚烂，一朵比一朵耀眼。为什么此时的江花如此耀眼、如此红艳呢？学生思考回答。
（3）指导朗读：那喷薄而出的红日，那娇艳欲滴的江花，那风景一次次地浮现在诗人眼前！读出诗人对这风景的深深熟悉吧！
（4）教师引导：在他脑海中魂牵梦萦的还有什么风景？
（课件出示“春来江水绿如蓝”一句）
教师引导：那是怎样的江水呀？请你读一读？
（课件出示“春来江水绿如蓝”的江水图片）
指导学生朗读“春来江水绿如蓝”一句
再次朗读“风景旧曾谙”。
这江水一次又一次地流进在诗人心中，这水便是诗人无法忘记、永远熟悉的江南风景呀，所以他情不自禁地感叹。
（5）红和绿对比感受：
春天来了，江花是红的，太阳是红的，在红色的映衬下，本来就绿的江水则更绿了，真是红的更红，绿的更绿。难怪诗人如此熟悉的就是这：日出江花红胜火，春来江花绿如蓝。日出花开胜火，开得如此热烈、如此烂漫、如此奔放，男生读上半句， 春来碧水悠悠，如此澄澈、如此纯净、缓缓东流，女生读下半句。
指导朗读“旧曾谙”一句。
2、拓展另外两首《忆江南》重点诗句
他熟悉的何止这江花江水呀，请看诗人一气呵成的另外两首《忆江南》学生读后交流。
3、补充白居易其他描写江南的诗句。
诗人沉醉、熟悉的还有太多太多，多少诗句中都有她那熟悉的江南。
指导朗读全词：江南的一切都是诗人熟悉的，这一切都令诗人深深地难忘、怀念、留恋。就让我们读出诗人熟悉的江南、难忘的江南、怀念的江南。
4、品味诗人的江南情结。
（1）洛阳与江南对比：
还记得诗人在哪里回忆江南吗？洛阳在我们北方，北方的春天来的比较晚，此时的洛阳没有那火红火红的江花，没有那碧绿碧绿的江水，而诗人所熟悉的江南却已是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
指导朗读“能不忆江南?”：诗人在洛阳看不到那熟悉的江南，他会如何吟诵最后一句词？（课件出示“能不忆江南?”诗句）
（2）教师补充资料。诗人熟悉、思念的仅是江南美景吗？白居易曾在苏州杭州官多年，他为苏杭人民做了很多好事，他为官十分清廉，一心为百姓着想的白居易离开江南的时候，人们挡住了回归的路，流着眼泪为他送别。有句诗这样写道“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
（课件出示“苏州十万户，尽作婴儿啼” 诗句）
指导朗读“能不忆江南?”一句（课件出示“能不忆江南?”诗句）
5、品析“好”字的表达效果。
所以诗人一开口就说，江南好，（课件出示《忆江南》整首词）换成江南美行吗？学生谈感受。是呀在诗人眼里，江南哪里都是好的，山好、水好、景好、物好、人好，一切都好。(板书)这么好的江南一个美字怎能表达？可见诗人用词的精确。
（四）课件演示《忆江南》动画，聆听诗人心声
大家的朗读也感染了老师，就让我们一起聆听那动情的歌声吧！
（五）出示三首《忆江南》，师生配乐齐诵
教师总结：同学们，江南的一山一水、一草一木、一点一滴，无不深深铭刻在诗人心中，哪怕离开十年、二十年，依然苦苦思恋，这就是一种深深的江南情结。
（六）布置背诵作业，积累古典诗词
同学们，其实描写江南的诗词还有很多，课下不妨找出来读一读背一背，相信你们一定能在经典诗文的熏陶中，腹有诗书气自华。