一年级下册数学优秀教学设计4.3《动手做（二）》北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学优秀教学设计4.3《动手做（二）》北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-04 15:05:10 | ||
图片预览
文档简介
《动手做（二）》教学设计
学习内容分析
《动手做（二）》是北师大新版一年级下册第四单元《有趣的图形》的第三部分内容，在教材第40-41页，共1课时。主要是通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形；培养初步的空间观念、动手操作能力；发挥学生的想象力和创造力，从中体验学习的快乐，感受图形与日常生活的密切联系；通过对知识的介绍，激发学生的民族自豪感。
学情分析
本课时是在《认识图形》和《动手做(一)》两节课的基础上进行教学的，学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能够用正方形、长方形、三角形、半圆、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能起到抛砖引玉的作用，激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形的热情，使课堂的气氛更加活跃，更有利于学生发挥想象力和创造力，使课堂教学更加水到渠成。
另外，根据六七岁孩子好动、爱玩、注意力容易分散的特点，我准备在课堂上用“玩”的形式串起这节课，将知识点蕴含在活动中，充分调动学生的学习积极性和探索欲，让孩子们乐学、愿学、在玩中学，在活动中更有效地掌握新知、提高学生的动手操作能力、合作能力和创新意识，发展空间观念。
学习目标
1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.培养初步的空间观念、动手操作能力，发挥学生的想象力和创造力，感受图形与日常生活的密切联系。
3.从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，增强自信心，体会学习数学的乐趣。
4.通过对七巧板知识的介绍，激发学生的民族自豪感。
重难点分析
（一）教学重点：
1.进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.会用七巧板拼出不同形状的图案。
（二）教学难点：
1.能用多种方法拼图。
2.会用七巧板拼出有创意的图案。
信息技术运用
PPT课件、实物投影。另外，教师两副大七巧板、学生每人一副小七巧板、每人一个硬纸夹板。
教学流程
创设情境，提出问题——自主探究，发现规律——实践应用，拓展延伸——总结反思，评价体验。
教学过程
动手做（二）——有趣的七巧板
（一）情境激趣，揭示课题：（PPT出示情境图）
师： 今天，淘气和笑笑来到了智慧欢乐谷，参加这里的游戏活动。他们邀请我们作为场外观众，来看看他们在迷宫里都遇到了哪些智力游戏，并对他们进行场外援助。你们愿意吗？我们来看看他们进入了一个什么迷宫？（学生看情境图后回答：是七巧板迷宫）
师：那么我们就跟着淘气和笑笑边动手，边与有趣的七巧板来一次亲密的接触吧。
【设计意图：创设学生喜爱的情境，揭示课题，激发学生的好奇心和学习兴趣。】
（二）探究活动：
活动一：读一读，认识七巧板。（PPT出示情境图）
1.淘气和笑笑走进迷宫后先看到的是这些桌子，他们特别好奇，这些桌子跟七巧板有什么关系呢？正在他们迷惑不解之时，发现一张桌子上贴了一个字条，我们来看看字条上写了什么？（PPT出示纸条中的文字，由学生来读一读：宋朝有个叫黄伯思的人发明了我们这些形状各异的桌子，可以根据围坐的人的多少，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形……后来，这种桌子演变成了你们现在玩的玩具，它巧妙多变，十分好玩，人们叫它“七巧板”。）
2.PPT出示七巧板的图片（教师揭下黑板上的大七巧板上罩的彩纸，露出七巧板）
教师提问：你知道它为什么叫“七巧板吗？”学生回答：因为它有7块。
【设计意图：通过活动了解七巧板的来历，对七巧板有一个初步的认识】
活动二：分一分，认识平行四边形。（PPT出示情境图）
1.淘气和笑笑继续往前走，走到了一扇门前，门上贴着一副可以活动的七巧板。七巧板的旁边贴着一张纸条，请同学们读一读这张纸条上写了什么？（PPT出示纸条中的文字，学生读纸条上的内容：请把这副七巧板分分类，直到门打开，你们就可以进入下一关。
师：同学们你们帮助他们分一分吧。（学生拿自己带的七巧板分类，找一名同学到黑板前面来分。）可能出现三种分类方法：①按形状分，分为三类。②按边的个数分，分为两类。③按大小分，分为三类。但只有按形状分，才可以打开门。
2.大门刚打开就走过来一个服务生，递给他们一张任务卡，请同学们读一读任务卡上写了什么？（PPT出示纸条中的文字，指名读任务卡上的内容：填一填，填对了你就可以进入游戏环节了。）淘气和笑笑非常兴奋，请同学们快来帮忙填一填，填对了就可以和同学们一起做游戏了。（PPT出示填一填的内容，学生举手回答：（1）七巧板由______种图形组成，其中有_____个三角形。（2）5号图是正方形，___________________号图是三角形。（3）3号图是_________形。（4）1号和_____号图形是完全一样的；4号和_____号图形是完全一样的。）
教师重点拿出3号图，让学生说一说这是什么图形？（学生回答：平行四边形）
（板书：平行四边形）
【设计意图：通过本次通关活动进一步了解七巧板的构成与特征，同时对学过的图形特征进行了简单的复习，认识了平行四边形。建立了分类的思想。】
活动三：拼一拼，感受七巧板的魔力。
我们帮助淘气和笑笑闯过了这一关，我们来看看，迷宫内为我们设置了什么游戏。
（1）请你选出两块七巧板拼一个正方形。（学生自己拼一拼后，指名上来板演，共有大小两种拼法）
（2）请你选出三块七巧板拼一个正方形。（学生动手拼一拼后，指名上来板演）
（3）还可以用几块七巧板拼成正方形呢？你来试着拼一拼。（学生动手拼一拼后，多找几种方法上来板演）
（4）你能用七巧板拼出三角形吗？请你们两人一组，至少拼出两种。（学生动手拼一拼后，以小组为单位上来板演）
（5）你们小组能用七巧板拼出长方形和平行四边形吗？
【设计意图：培养初步的空间观念、动手操作能力。同时进一步复习了学过的平面图形的特征。】
（三）拓展升华
活动四：创意拼图，生活中的七巧板。
你们又帮淘气和笑笑闯过了一关，他们继续往前走，来到了一个墙上有很多拼图的房间，我们看看墙上都贴着什么？（PPT展示用七巧板拼出的各种图案）学生边看这些图案，边说出个图案的名称：蜡烛、台灯、小船、运动中的小人儿……
师：我们再来看看这幅拼图：（PPT出示《守株待兔》的故事拼图，谁知道这幅拼图说了一个什么成语故事？）（学生回答老师的问题：守株待兔）
师：谁来给大家讲一讲这个故事？（PPT出示《守株待兔》的故事画面，有一名学生来讲这个成语故事。）
师：我们看看，这个拼图的旁边又有一张字条。（学生们一起读字条上的字：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，请你们发挥自己的想象，拼出最喜爱的图形，谁拼得既有创意又美观，谁的作品将留在我们的迷宫中，展出给后面闯关的小朋友们看，加油！这是最后一关！）
师：那就请同学们发挥自己的想象力，和淘气、笑笑一起来闯关吧。
（学生独立或同伴共同完成作品，教师把好的作品录入实物投影仪准备展出）
【设计意图：发挥学生的想象力和创造力，感受图形与日常生活的密切联系。使学生从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，增强自信心，体会学习数学的乐趣。】
（五）总结评价：
1.同学们观看实物投影展出的其他同学的作品。教师宣布：我们顺利通关！
2.师:同学们今天帮助淘气和笑笑闯过了这么多关，说明我们同学都是既会动脑又能动手的聪明孩子。我们再来欣赏一些生活中应用七巧板作品。（学生欣赏作品）
3.老师再问你们一个问题：你们知道七巧板还有别的名字嘛？看，七巧板告诉我们了……（请一位同学戴着七巧板头饰，扮演七巧板，读出PPT中的文字：我是七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎．传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”。我们是我国祖先的一项卓越创造，被西方人称为“东方魔板”。我们为出生在中国而感到自豪！小朋友们，你们呢？）
师：我们也为自己是中国人而感到自豪，对不对？
4.今天的活动结束了，同学们开心吗？谁能说说通过今天的数学活动，你有什么收获？淘气和笑笑夜来香我们表示感谢了：谢谢同学们对我们的帮助！期待你们成为优秀的设计师！
【设计意图：通过对七巧板知识的介绍，激发学生的民族自豪感。通过总结评价进一步激发学生学习数学的兴趣。】
板书设计： 动手做（二）——有趣的七巧板
平行四边形
八、教学反思
根据一年级小学生年龄小、好动、爱玩、注意力容易分散但好奇心、好胜心强的特点，我在课堂上用“玩闯关游戏”的形式串起这节课，将知识点蕴含在活动中，充分调动学生的学习积极性和探索欲，让孩子们乐学、愿学、在玩中学，在活动中更有效地掌握新知、提高学生的动手操作能力、合作能力和创新意识，发展空间观念。另外，我还根据学校的“情境激趣——精讲多练——合作互动——及时反馈”总体教学模式，以及“创设情境，提出问题——自主探究，发现规律——实践应用，拓展延伸——总结反思，评价体验。” 的数学教学模式设计了这节课。
首先，我创设了淘气和笑笑来到智慧欢乐谷闯迷宫的情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。然后我接连创设了五个闯关活动，分别分布在四个教学环节中，使闯关活动成为了我本节课的主线。分别提出了分一分、填一填两个数学问题，让学生自主探究，发现规律和特征，为后面的拼、摆做好知识准备。
为了让学生更好地投入到学习活动中来，我设置了两人合作环节，并在最后设置了可以独立完成也可小组合作的创意作品环节，这样，既培养了学生的合作意识，同时也培养了学生实践应用能力、动手操作能力，发挥了学生的想象力和创造力，发展了学生的空间观念，同时也使学生感受到图形与日常生活的密切联系，从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，体会到学习数学的乐趣。
最后，通过总结评价，对学生的作品及给予了肯定，增强了学生的自信心，激发了学生学习数学的兴趣。通过欣赏一些生活中应用七巧板作品，体会七巧板在生活中的实际应用。同时，通过对七巧板知识的介绍，对学生进行了爱国教育，激发了学生的民族自豪感。
学习内容分析
《动手做（二）》是北师大新版一年级下册第四单元《有趣的图形》的第三部分内容，在教材第40-41页，共1课时。主要是通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形；培养初步的空间观念、动手操作能力；发挥学生的想象力和创造力，从中体验学习的快乐，感受图形与日常生活的密切联系；通过对知识的介绍，激发学生的民族自豪感。
学情分析
本课时是在《认识图形》和《动手做(一)》两节课的基础上进行教学的，学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能够用正方形、长方形、三角形、半圆、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能起到抛砖引玉的作用，激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形的热情，使课堂的气氛更加活跃，更有利于学生发挥想象力和创造力，使课堂教学更加水到渠成。
另外，根据六七岁孩子好动、爱玩、注意力容易分散的特点，我准备在课堂上用“玩”的形式串起这节课，将知识点蕴含在活动中，充分调动学生的学习积极性和探索欲，让孩子们乐学、愿学、在玩中学，在活动中更有效地掌握新知、提高学生的动手操作能力、合作能力和创新意识，发展空间观念。
学习目标
1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.培养初步的空间观念、动手操作能力，发挥学生的想象力和创造力，感受图形与日常生活的密切联系。
3.从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，增强自信心，体会学习数学的乐趣。
4.通过对七巧板知识的介绍，激发学生的民族自豪感。
重难点分析
（一）教学重点：
1.进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.会用七巧板拼出不同形状的图案。
（二）教学难点：
1.能用多种方法拼图。
2.会用七巧板拼出有创意的图案。
信息技术运用
PPT课件、实物投影。另外，教师两副大七巧板、学生每人一副小七巧板、每人一个硬纸夹板。
教学流程
创设情境，提出问题——自主探究，发现规律——实践应用，拓展延伸——总结反思，评价体验。
教学过程
动手做（二）——有趣的七巧板
（一）情境激趣，揭示课题：（PPT出示情境图）
师： 今天，淘气和笑笑来到了智慧欢乐谷，参加这里的游戏活动。他们邀请我们作为场外观众，来看看他们在迷宫里都遇到了哪些智力游戏，并对他们进行场外援助。你们愿意吗？我们来看看他们进入了一个什么迷宫？（学生看情境图后回答：是七巧板迷宫）
师：那么我们就跟着淘气和笑笑边动手，边与有趣的七巧板来一次亲密的接触吧。
【设计意图：创设学生喜爱的情境，揭示课题，激发学生的好奇心和学习兴趣。】
（二）探究活动：
活动一：读一读，认识七巧板。（PPT出示情境图）
1.淘气和笑笑走进迷宫后先看到的是这些桌子，他们特别好奇，这些桌子跟七巧板有什么关系呢？正在他们迷惑不解之时，发现一张桌子上贴了一个字条，我们来看看字条上写了什么？（PPT出示纸条中的文字，由学生来读一读：宋朝有个叫黄伯思的人发明了我们这些形状各异的桌子，可以根据围坐的人的多少，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形……后来，这种桌子演变成了你们现在玩的玩具，它巧妙多变，十分好玩，人们叫它“七巧板”。）
2.PPT出示七巧板的图片（教师揭下黑板上的大七巧板上罩的彩纸，露出七巧板）
教师提问：你知道它为什么叫“七巧板吗？”学生回答：因为它有7块。
【设计意图：通过活动了解七巧板的来历，对七巧板有一个初步的认识】
活动二：分一分，认识平行四边形。（PPT出示情境图）
1.淘气和笑笑继续往前走，走到了一扇门前，门上贴着一副可以活动的七巧板。七巧板的旁边贴着一张纸条，请同学们读一读这张纸条上写了什么？（PPT出示纸条中的文字，学生读纸条上的内容：请把这副七巧板分分类，直到门打开，你们就可以进入下一关。
师：同学们你们帮助他们分一分吧。（学生拿自己带的七巧板分类，找一名同学到黑板前面来分。）可能出现三种分类方法：①按形状分，分为三类。②按边的个数分，分为两类。③按大小分，分为三类。但只有按形状分，才可以打开门。
2.大门刚打开就走过来一个服务生，递给他们一张任务卡，请同学们读一读任务卡上写了什么？（PPT出示纸条中的文字，指名读任务卡上的内容：填一填，填对了你就可以进入游戏环节了。）淘气和笑笑非常兴奋，请同学们快来帮忙填一填，填对了就可以和同学们一起做游戏了。（PPT出示填一填的内容，学生举手回答：（1）七巧板由______种图形组成，其中有_____个三角形。（2）5号图是正方形，___________________号图是三角形。（3）3号图是_________形。（4）1号和_____号图形是完全一样的；4号和_____号图形是完全一样的。）
教师重点拿出3号图，让学生说一说这是什么图形？（学生回答：平行四边形）
（板书：平行四边形）
【设计意图：通过本次通关活动进一步了解七巧板的构成与特征，同时对学过的图形特征进行了简单的复习，认识了平行四边形。建立了分类的思想。】
活动三：拼一拼，感受七巧板的魔力。
我们帮助淘气和笑笑闯过了这一关，我们来看看，迷宫内为我们设置了什么游戏。
（1）请你选出两块七巧板拼一个正方形。（学生自己拼一拼后，指名上来板演，共有大小两种拼法）
（2）请你选出三块七巧板拼一个正方形。（学生动手拼一拼后，指名上来板演）
（3）还可以用几块七巧板拼成正方形呢？你来试着拼一拼。（学生动手拼一拼后，多找几种方法上来板演）
（4）你能用七巧板拼出三角形吗？请你们两人一组，至少拼出两种。（学生动手拼一拼后，以小组为单位上来板演）
（5）你们小组能用七巧板拼出长方形和平行四边形吗？
【设计意图：培养初步的空间观念、动手操作能力。同时进一步复习了学过的平面图形的特征。】
（三）拓展升华
活动四：创意拼图，生活中的七巧板。
你们又帮淘气和笑笑闯过了一关，他们继续往前走，来到了一个墙上有很多拼图的房间，我们看看墙上都贴着什么？（PPT展示用七巧板拼出的各种图案）学生边看这些图案，边说出个图案的名称：蜡烛、台灯、小船、运动中的小人儿……
师：我们再来看看这幅拼图：（PPT出示《守株待兔》的故事拼图，谁知道这幅拼图说了一个什么成语故事？）（学生回答老师的问题：守株待兔）
师：谁来给大家讲一讲这个故事？（PPT出示《守株待兔》的故事画面，有一名学生来讲这个成语故事。）
师：我们看看，这个拼图的旁边又有一张字条。（学生们一起读字条上的字：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，请你们发挥自己的想象，拼出最喜爱的图形，谁拼得既有创意又美观，谁的作品将留在我们的迷宫中，展出给后面闯关的小朋友们看，加油！这是最后一关！）
师：那就请同学们发挥自己的想象力，和淘气、笑笑一起来闯关吧。
（学生独立或同伴共同完成作品，教师把好的作品录入实物投影仪准备展出）
【设计意图：发挥学生的想象力和创造力，感受图形与日常生活的密切联系。使学生从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，增强自信心，体会学习数学的乐趣。】
（五）总结评价：
1.同学们观看实物投影展出的其他同学的作品。教师宣布：我们顺利通关！
2.师:同学们今天帮助淘气和笑笑闯过了这么多关，说明我们同学都是既会动脑又能动手的聪明孩子。我们再来欣赏一些生活中应用七巧板作品。（学生欣赏作品）
3.老师再问你们一个问题：你们知道七巧板还有别的名字嘛？看，七巧板告诉我们了……（请一位同学戴着七巧板头饰，扮演七巧板，读出PPT中的文字：我是七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎．传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”。我们是我国祖先的一项卓越创造，被西方人称为“东方魔板”。我们为出生在中国而感到自豪！小朋友们，你们呢？）
师：我们也为自己是中国人而感到自豪，对不对？
4.今天的活动结束了，同学们开心吗？谁能说说通过今天的数学活动，你有什么收获？淘气和笑笑夜来香我们表示感谢了：谢谢同学们对我们的帮助！期待你们成为优秀的设计师！
【设计意图：通过对七巧板知识的介绍，激发学生的民族自豪感。通过总结评价进一步激发学生学习数学的兴趣。】
板书设计： 动手做（二）——有趣的七巧板
平行四边形
八、教学反思
根据一年级小学生年龄小、好动、爱玩、注意力容易分散但好奇心、好胜心强的特点，我在课堂上用“玩闯关游戏”的形式串起这节课，将知识点蕴含在活动中，充分调动学生的学习积极性和探索欲，让孩子们乐学、愿学、在玩中学，在活动中更有效地掌握新知、提高学生的动手操作能力、合作能力和创新意识，发展空间观念。另外，我还根据学校的“情境激趣——精讲多练——合作互动——及时反馈”总体教学模式，以及“创设情境，提出问题——自主探究，发现规律——实践应用，拓展延伸——总结反思，评价体验。” 的数学教学模式设计了这节课。
首先，我创设了淘气和笑笑来到智慧欢乐谷闯迷宫的情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。然后我接连创设了五个闯关活动，分别分布在四个教学环节中，使闯关活动成为了我本节课的主线。分别提出了分一分、填一填两个数学问题，让学生自主探究，发现规律和特征，为后面的拼、摆做好知识准备。
为了让学生更好地投入到学习活动中来，我设置了两人合作环节，并在最后设置了可以独立完成也可小组合作的创意作品环节，这样，既培养了学生的合作意识，同时也培养了学生实践应用能力、动手操作能力，发挥了学生的想象力和创造力，发展了学生的空间观念，同时也使学生感受到图形与日常生活的密切联系，从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，体会到学习数学的乐趣。
最后，通过总结评价，对学生的作品及给予了肯定，增强了学生的自信心，激发了学生学习数学的兴趣。通过欣赏一些生活中应用七巧板作品，体会七巧板在生活中的实际应用。同时，通过对七巧板知识的介绍，对学生进行了爱国教育，激发了学生的民族自豪感。