五年级下册语文导学案-课文17《体育课》语文S版

17体育课
【学习目标】 1.认识生字，词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.4.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
【教学重难点】 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
【教学准备】课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
【预习导学】
【知识链接】这篇课文节选自《爱的教育》。它是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部日记体的儿童小说。以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从4年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。《体育课》是其中的一篇，选入课本时有改动。文中的主人公涅利是一个驼背儿，身有残疾。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。一百多年来，此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
〖A说文解字真有趣〗 第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。
我来盘点一下：1我又学会了（ ）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我觉得本课比较难写的字是 　　　　　 ，难认的字 　　　　 。
2我有一个很好的记字方法是： 　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：
〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。（请家长听后评价一下）
〖C精读思考再质疑〗标注自然段序号，想一想课文分几部分写的，每部分写的是什么，课文的主要内容是什么？1.课文讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太（ ），妈妈认为他不能（ ），所以涅利的妈妈前来请求（ ）免去涅利的（ ）课。但涅利硬是（ ）。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下终于( ),站到了（ ）。
2．这篇课文可分为三部分来理解：第一部分（第　——　自然段）写上体育课前的情景：涅利的母亲（ 　　　　　　　　　　），而涅利（ ）。第二部分（第　　—　自然段）写上体育课时的情景：（
）。第三部分（第　—　自然段）写放学时母亲的表现，她为（
）而高兴，为（ ）而感激。
〖D我有几点疑问想与同学们交流讨论。〗 　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一课时
【板题导入质疑解题】：1、同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢）问什么？（因为有许多有趣的体育活动。如：赛跑、打篮球、爬横木、投铅球……）2、如果你是一个身体瘦弱，或身残疾的孩子，你还喜欢上体育课吗？（不喜欢）为什么？（怕做不了活动，或怕嘲笑、怕闹笑话……）3、如果你最好的朋友是个身体瘦弱，或身残疾的孩子，你会嘲笑他吗？（不会)你会怎么做？（帮助他、鼓励他……）同学们的勇敢、热心、善良，真的让老师很感动，那今天我们要学习的《体育课》中又发生了怎样的感人事件呢？就让我们带着这个问题来学习这篇课文吧。
【 检查自主学习，交流体会，整体感知】1.分组竞赛朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。2.检查词语3.结合上下文理解下列词语。（评选优秀板书和精彩展示）
【预习导学交流】鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代研究的是什么 ？
【合作探究】阅读提示：深入学习、感悟理解第二部分
〖问题一〗默读课文第6自然段，找出能体现出爬上横木不容易的词和句子用　　　划下来。
自由读第8、9自然段（1）找出描写涅利爬横木时的动作和神态的句子抄写下来。
（2）仔细读读这些句子，你读懂了什么？（3）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（4）这些句子体现出了涅利身上的什么精神？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
〖问题二〗换位体验（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
a．对自己说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
b．对老师说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
c．对妈妈说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
d．对同学说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
〖问题三〗三．总结归纳，评价一下文中人物。
涅利：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
加伦：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
涅利的母亲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
涅利的其他同学： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
【全班交流，展示提升】以自己喜欢的方式学习课文，推选出代表在班上展示。小组对抗竞赛，看谁表现最精彩?在交流中鼓励学生说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
【拓展延伸】温馨寄语：只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹。同学们，我们要时刻怀有一颗感恩的心，去爱我们周围的每一个人。在我们以后的学习生活中，还会遇到许多困难和挫折，请写一句激励的话，为自己加油吧！

【练练测测】〖基础题〗
shāngbā xīgài shuāngbì wòshǒu xūshēng biēqì jīnfābìyǎn jūnlíntiān xià

pángruòwúrén àishǒuàijiǎo miànsèhóngrùn qīzuǐbāshé shénqíngjīdòng fēnghé rìlì
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
〖中等题〗形近字组词。　　　蔽（ ）握（ ）
疤（ ）病（ ）洛（ ）络（ ）膝（ ）漆（ ）碍（ ）得（ ）碟（ ）蝶（ ）嘘（ ）墟（ ）臂（ ）壁（ ）饶（ ）绕（ ）挠（ ）憋（ ）
〖提高题〗练习与巩固：1．读下面的句子，注意带点的词语，体会句子表达的思想感情。
（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”
“硬是”在句中是__________的意思，这个句子表现了涅利___　　　　　　______________
（2）但是，涅利希望自己也能像其他人一样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！
这个句子你体会到什么。___　　　　　　_________________　　　　　　______________

【板书设计】
涅利：爬横杆——自强　　自信
　体育课 老师、同学：——鼓励 关爱
母亲　：　 —— 爱　　
【教学反思】