一年级下册数学教案2.3《十几减5、4、3、2》人教新课标

课 时 教 学 设 计
课 题
十几减5、4、3、2（三）
课 型
练习课
主备人
教学内
容和学
情分析
教材第18、19页练习四相关练习。
学情分析：
教
学
目
标
? 1、复习巩固前面学习的十几减几（退位）的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。
教 学
重难点
重点：复习巩固十几减几（退位）的口算方法，提高计算能力。
难点：培养学生运用数学知识解决问题的能力。
教学准备
口算卡片、多媒体课件。
板 书 设 计
十几减5、4、3、2
审查签字：______________ ________年_____月______日
教 学 过 程
环节与
时间分配
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
与策略
一、复习(5分钟)
二、课堂活动(20分钟)
三、巩固练习(5分钟
)
四、总结(5分钟)
1.口算
14-5=? 16-9=? 12-8=?
13-7=? 17-9=? 16-7=?
2．练习四的第3题。

1. 学生看算式说得数，其余学生评价。
2. 每三人一组先在组内说出算式、得数，计算方法。
学生通过看图自己说的过程也是训练表达能力的一种形式；同桌互说的过程也是合作学习的一种方式。
1.出示课本练习四第4题的图，
12（总数）
已捉住5只 还剩几只？
问：你从图中看到了什么？
2.课件出示练习四第9题图片。
问：你从图中看到了什么？
然后引导学生解决图旁边的两个数学问题。
（1）还剩几个？
总数 – 已知的 = 还剩的
（2）树下有几只？
总数 – 树上的只数 = 树下的只数
如何列式？说说你是怎么想的？
同桌互说，然后指名说，最后集体订正。
让学生认真观察，帮助学生分析题目中各数量间的数量关系。
2、同桌互说，然后指名说，最后集体订正。
3、你能提出什么数学问题？如何列式？说说你是怎么想的？
1.算一算。
9+3= 9+4= 8+6=
11-3= 14-5= 13-5=
12-3= 11-4= 12-4=
2.图书馆有13本《数学大王》，已经借走了5本。还有多少本？
1、学生口算，全班集体订正，个别题目学生说说思考过程。
学生动手操作
观察结果 并说一说
师生共同回顾本节课所学的内容。
说说自己在学习中的收获和体会
课后反思
与改进