第7课 剪纸故事 教学设计 (3)
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文档简介
《剪纸故事》教案
教材分析：
这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课课，表现内容以人物为主。要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中的人物外形，用刀刻出人物细节，最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起，说一说故事情节，借以抒发内在蕴含的情态，表达对生活的热爱。
教学目标： 1、掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征剪出人物形象。
2、了解中国的剪纸文化，激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
3、锻炼学生的语言组织和口头表达能力。
教学重点：手随心动，随意剪出人物的形象。
教学难点：所剪人物形象自然、流畅。注意刻画细节。
教学策略选择与设计：
1、探究引导策略：探讨式学习，教师启发引导。
2、情景创设策略：运用教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的问题，激发学生学习兴趣。
教学环境及设备、资源准备：
教学环境：多媒体教室
学生准备：剪刀、胶水、刻刀
教师准备：教学课件、彩色纸
教学资源：多媒体、学生教学用书
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源应用分析
一、故事导入
二、欣赏发现
三、示范方法
四、学生小组合作进行创作。
五、评价欣赏
1、师：老师今天给大家带来了许多故事，大家来听听、看看是什么故事呢？（师边出示剪纸《喂小松鼠》边讲述故事）
2、师：请你说一说，这个故事有什么特别的呢？
3、师：生活中有许多地方也是这样，不需要过多的语言，就一个动作我们也能明白是什么？如这是什么？（出示剪纸：警察握枪）这个呢？（剪纸：放风筝）这个呢？（剪纸：跳舞）
4、今天，我们就来学习第8课《剪纸故事》，学习用剪刀和纸来记录我们身边的故事。
1、师：剪纸是我国民间最普遍的传统装饰艺术之一，具有很强的实用价值和欣赏价值，一把剪刀，一张彩纸，一双巧手就可剪出各种美丽的花样图案，下面就让我们一起来看看吧。
2、认识感悟常用花纹：月牙纹和锯齿纹（师板书，并随后附上学生剪出的花纹图案）。
3、欣赏剪纸故事，师出示剪纸作品：《课间游戏》《帮助老奶奶》
4、看看课本有什么故事，谁愿意来说一说？
5、对比欣赏，教师所出示的作品哪个好看，为什么？
6、为作品《放风筝》添加背景（花、草、太阳）
7、师：《抓坏蛋》可以添加什么？那怎样剪人物呢？
8、课件出示剪人物的过程。
教师示范补充作品《抓坏蛋》：（1）剪出“坏蛋”外形；（2）挖刻细节；（3）补充背景；（4）粘贴。
1、生讨论：准备剪什么故事，谁剪什么？
2、指名反馈，你们的故事是什么？是怎样分工的？
3、剪纸时要注意什么？
4、学生创造，师巡导。
学生认真听故事
指名交流
认真听、看、回答老师的问题
欣赏优秀剪纸作品
1、欣赏认识常用的花纹：月牙纹和锯齿纹。
2、学生尝试剪出月牙纹和锯齿纹。
学生认真观察，指名说一说自己看到的故事内容。
学生说故事
认真观察对比，说一说
学生动手剪
思考、回答老师的问题
观看幻灯片演示
认真观察
学生讨论。
指名说说
学生创造
学生展示作品并说说故事
出示剪纸作品《喂小松鼠》
依次出示剪纸作品《警察抓坏蛋》、《放风筝》、《跳舞》（这几幅均为构图不完整的作品）。
PPT一：幻灯片展示优秀的剪纸作品，配《春节（序曲）》音乐。
PPT二：幻灯片出示具有明显特征的剪纸作品，学生欣赏认识。
出示剪纸作品《课间游戏》《帮助老奶奶》
学生教学用书
剪纸作品：《喂小松鼠》《课间游戏》《帮助老奶奶》（完整作品）、《抓坏蛋》（只有一个握枪的警察）、《放风筝》（只有一个女孩，一个风筝）
PPT三：幻灯片出示剪人物的过程及方法。
板书：随意剪外形
剪刻花纹（对折剪、用刀尖刻）
剪背景
组合粘贴
PPT四：剪纸小注意
小心用刀勿伤人；
纸屑不能乱丢。
六、教学评价设计
本课从以下几个方面进行评价
1、评价内容：课堂表现评价，学习效果评价，小组合作评价。
2、评价方式：自评、小组评、教师评相结合。
（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。
（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。
（3）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现、以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。
教材分析：
这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课课，表现内容以人物为主。要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中的人物外形，用刀刻出人物细节，最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起，说一说故事情节，借以抒发内在蕴含的情态，表达对生活的热爱。
教学目标： 1、掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征剪出人物形象。
2、了解中国的剪纸文化，激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
3、锻炼学生的语言组织和口头表达能力。
教学重点：手随心动，随意剪出人物的形象。
教学难点：所剪人物形象自然、流畅。注意刻画细节。
教学策略选择与设计：
1、探究引导策略：探讨式学习，教师启发引导。
2、情景创设策略：运用教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的问题，激发学生学习兴趣。
教学环境及设备、资源准备：
教学环境：多媒体教室
学生准备：剪刀、胶水、刻刀
教师准备：教学课件、彩色纸
教学资源：多媒体、学生教学用书
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源应用分析
一、故事导入
二、欣赏发现
三、示范方法
四、学生小组合作进行创作。
五、评价欣赏
1、师：老师今天给大家带来了许多故事，大家来听听、看看是什么故事呢？（师边出示剪纸《喂小松鼠》边讲述故事）
2、师：请你说一说，这个故事有什么特别的呢？
3、师：生活中有许多地方也是这样，不需要过多的语言，就一个动作我们也能明白是什么？如这是什么？（出示剪纸：警察握枪）这个呢？（剪纸：放风筝）这个呢？（剪纸：跳舞）
4、今天，我们就来学习第8课《剪纸故事》，学习用剪刀和纸来记录我们身边的故事。
1、师：剪纸是我国民间最普遍的传统装饰艺术之一，具有很强的实用价值和欣赏价值，一把剪刀，一张彩纸，一双巧手就可剪出各种美丽的花样图案，下面就让我们一起来看看吧。
2、认识感悟常用花纹：月牙纹和锯齿纹（师板书，并随后附上学生剪出的花纹图案）。
3、欣赏剪纸故事，师出示剪纸作品：《课间游戏》《帮助老奶奶》
4、看看课本有什么故事，谁愿意来说一说？
5、对比欣赏，教师所出示的作品哪个好看，为什么？
6、为作品《放风筝》添加背景（花、草、太阳）
7、师：《抓坏蛋》可以添加什么？那怎样剪人物呢？
8、课件出示剪人物的过程。
教师示范补充作品《抓坏蛋》：（1）剪出“坏蛋”外形；（2）挖刻细节；（3）补充背景；（4）粘贴。
1、生讨论：准备剪什么故事，谁剪什么？
2、指名反馈，你们的故事是什么？是怎样分工的？
3、剪纸时要注意什么？
4、学生创造，师巡导。
学生认真听故事
指名交流
认真听、看、回答老师的问题
欣赏优秀剪纸作品
1、欣赏认识常用的花纹：月牙纹和锯齿纹。
2、学生尝试剪出月牙纹和锯齿纹。
学生认真观察，指名说一说自己看到的故事内容。
学生说故事
认真观察对比，说一说
学生动手剪
思考、回答老师的问题
观看幻灯片演示
认真观察
学生讨论。
指名说说
学生创造
学生展示作品并说说故事
出示剪纸作品《喂小松鼠》
依次出示剪纸作品《警察抓坏蛋》、《放风筝》、《跳舞》（这几幅均为构图不完整的作品）。
PPT一：幻灯片展示优秀的剪纸作品，配《春节（序曲）》音乐。
PPT二：幻灯片出示具有明显特征的剪纸作品，学生欣赏认识。
出示剪纸作品《课间游戏》《帮助老奶奶》
学生教学用书
剪纸作品：《喂小松鼠》《课间游戏》《帮助老奶奶》（完整作品）、《抓坏蛋》（只有一个握枪的警察）、《放风筝》（只有一个女孩，一个风筝）
PPT三：幻灯片出示剪人物的过程及方法。
板书：随意剪外形
剪刻花纹（对折剪、用刀尖刻）
剪背景
组合粘贴
PPT四：剪纸小注意
小心用刀勿伤人；
纸屑不能乱丢。
六、教学评价设计
本课从以下几个方面进行评价
1、评价内容：课堂表现评价，学习效果评价，小组合作评价。
2、评价方式：自评、小组评、教师评相结合。
（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。
（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。
（3）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现、以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。