第2课 同一幅画 教案 (2)
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文档简介
《同一幅画》教案
教学目标：
1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
一、欣赏导入
课件出示《星月夜》的三张局部。
师：老师这里有三张画，一起来看看这三幅画的画面中都表现了什么？
你有什么感受？
生回答。
课件出示作品《星月夜》
师：刚刚我们看到的画面都出自同一幅画。（揭示课题并板书--同一幅画）
二、了解画家梵高及作品
1、师：你们知道这是谁的作品吗？
生回答
2、介绍梵高：
西方绘画史上有位响当当的人物，但是人们每每提及他时总会说他是个疯子，没错他就是梵高，印象画派代表人物。1853年3月30日出生于荷兰，是位牧师的儿子。1880年以后开始学习绘画。他的代表作有：《向日葵》、《食土豆者》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》等。
介绍作品----《星月夜》 ：
《星月夜》可以说是梵高生命后期的一幅作品了。这一时期的作品，许多都表现出强烈的情绪和“视觉冲击”，旋转的线条，绚丽的色彩，奔放的笔触让人感到画家复杂强烈的感情和表达的冲动。他喜欢用黄色和蓝色绘画，尤其是表达自然景物。
作品中的色彩：
师：在这幅作品中，画面的主色调是什么？生：蓝色、黄色
这些颜色带给你什么样的感受？
你觉得作者使用这些色彩是想表达什么情感？
师小结：画布中表现的主题是夜晚的星空。淡蓝的夜幕下月亮、星星发出金黄色的光晕，天空中的白云仿佛在飘荡、在飞翔。
作品中的笔触：
师：再来看看这幅作品中梵高用了哪些线条来表现物体？
生回答
师：这幅画中呈现两种线条风格，一是卷曲的长线，二是旋转破碎的短线。天空的云朵被拉长，卷曲成海浪的形状，月光、星光皎洁，在天空形成一个个光圈。
小训练：
师：接下来，我们试试用大师的笔触来画画生活中的景物。
小训练一：学习大师的笔触，用这两种笔触来画画生活中的风景。
学生尝试训练。
师点评：梵高的线条很自由，富于幻想，你要做的并不是临摹它，而是按照自己的心情在画布上随心勾勒。
师：不同的笔触表达人不同的内心感受，它是我们绘画的语言，也是我们对大自然情感的一种表现。
小训练二：找找合适的笔触表现自己的星月夜。
课件出示几张不同的笔触，学生说说自己的感受。
师：你觉得这些笔触中，哪些可以表现星空、树木、远山和房屋？
学生说说自己的感受。
师示范：用一种合适的笔触示范画树木，另请两个同学来画其它的景物。
师：接下来，让我们继续完成我们的作业。
学生作业：
1、课件出示作业要求：
用自己喜欢的色彩和笔触，画一画大师的作品。也可以构思一个场景，用合适的色彩和笔触进行表现。
学生作业，课件播放背景音乐，同时出示学生作品给学生欣赏。
五、作业展评：
1、学生说说自己的作品及感受。
2、学生互评作品带给你的感受。
小结下课：
师：在我们成长的过程中对每样事物都会有不同的心理感受，在同一幅画中，我们也可以有不同的情感表达，艺术的美需要我们去用心去发现去感受的，就像我们今天一样。老师就和同学们一起完成了一次快乐的艺术之旅。希望以后我们都能够善于观察善于发现，因为艺术之美就在我们身边。
教学目标：
1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
一、欣赏导入
课件出示《星月夜》的三张局部。
师：老师这里有三张画，一起来看看这三幅画的画面中都表现了什么？
你有什么感受？
生回答。
课件出示作品《星月夜》
师：刚刚我们看到的画面都出自同一幅画。（揭示课题并板书--同一幅画）
二、了解画家梵高及作品
1、师：你们知道这是谁的作品吗？
生回答
2、介绍梵高：
西方绘画史上有位响当当的人物，但是人们每每提及他时总会说他是个疯子，没错他就是梵高，印象画派代表人物。1853年3月30日出生于荷兰，是位牧师的儿子。1880年以后开始学习绘画。他的代表作有：《向日葵》、《食土豆者》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》等。
介绍作品----《星月夜》 ：
《星月夜》可以说是梵高生命后期的一幅作品了。这一时期的作品，许多都表现出强烈的情绪和“视觉冲击”，旋转的线条，绚丽的色彩，奔放的笔触让人感到画家复杂强烈的感情和表达的冲动。他喜欢用黄色和蓝色绘画，尤其是表达自然景物。
作品中的色彩：
师：在这幅作品中，画面的主色调是什么？生：蓝色、黄色
这些颜色带给你什么样的感受？
你觉得作者使用这些色彩是想表达什么情感？
师小结：画布中表现的主题是夜晚的星空。淡蓝的夜幕下月亮、星星发出金黄色的光晕，天空中的白云仿佛在飘荡、在飞翔。
作品中的笔触：
师：再来看看这幅作品中梵高用了哪些线条来表现物体？
生回答
师：这幅画中呈现两种线条风格，一是卷曲的长线，二是旋转破碎的短线。天空的云朵被拉长，卷曲成海浪的形状，月光、星光皎洁，在天空形成一个个光圈。
小训练：
师：接下来，我们试试用大师的笔触来画画生活中的景物。
小训练一：学习大师的笔触，用这两种笔触来画画生活中的风景。
学生尝试训练。
师点评：梵高的线条很自由，富于幻想，你要做的并不是临摹它，而是按照自己的心情在画布上随心勾勒。
师：不同的笔触表达人不同的内心感受，它是我们绘画的语言，也是我们对大自然情感的一种表现。
小训练二：找找合适的笔触表现自己的星月夜。
课件出示几张不同的笔触，学生说说自己的感受。
师：你觉得这些笔触中，哪些可以表现星空、树木、远山和房屋？
学生说说自己的感受。
师示范：用一种合适的笔触示范画树木，另请两个同学来画其它的景物。
师：接下来，让我们继续完成我们的作业。
学生作业：
1、课件出示作业要求：
用自己喜欢的色彩和笔触，画一画大师的作品。也可以构思一个场景，用合适的色彩和笔触进行表现。
学生作业，课件播放背景音乐，同时出示学生作品给学生欣赏。
五、作业展评：
1、学生说说自己的作品及感受。
2、学生互评作品带给你的感受。
小结下课：
师：在我们成长的过程中对每样事物都会有不同的心理感受，在同一幅画中，我们也可以有不同的情感表达，艺术的美需要我们去用心去发现去感受的，就像我们今天一样。老师就和同学们一起完成了一次快乐的艺术之旅。希望以后我们都能够善于观察善于发现，因为艺术之美就在我们身边。