14.大嘴巴 教学设计 (3)
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14.大嘴巴
1教学目标
1、根据自己的喜好,尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料,想象、设计、制作、装饰出有个性的大嘴巴。
2、发现生活中有趣的各种大嘴巴,激发他们热爱生活的美好情感。
3、体验“变废为宝”的乐趣,感受恰当运用多媒材创作的欣喜。品味成功的乐趣。
2学情分析
一年级学生,求知欲旺盛,喜欢用自己双手进行探索,他们已经学习并掌握了基本的画、剪、折、贴等制作方法,能利用一些纸盒进行简单的创作,由于他们的制作还不够快速、不够精细,小组合作的形式正好弥补这点。
3重点难点
教学重点:能巧妙运用各种废旧材料制作装饰大嘴巴。
教学难点:能根据自己的想法设计出有个性的大嘴巴。
4教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：在很久很久以前，有一个神秘的大嘴巴王国（出示课题），在那里，所有的东西都有一张大大的嘴巴。有一天，大嘴巴国王发现了一个秘密，原来，他发现在我们这里还有很多大嘴巴朋友。不信，你们看（屏幕展示大嘴巴动物等）。
师：不光动物有大嘴巴，原来植物、用品也有大嘴巴，你还知道生活中哪些有大嘴巴呢？（生答).国王看到有这么多的朋友，高兴极了，他决定要举办一个“大嘴巴要讲话”的庆祝活动，邀请大家也带着用你们自己的小巧手做的大嘴巴来参加，你们愿意吗？可是，怎么做大嘴巴呢？
【设计意图：由故事引发学习兴趣，调动了学生探究的积极性。让学生很快融入到教学的情境中，引导学生初步感知大嘴巴的动物特点，带着疑问进入下一阶段学习，更能激发学生学习的好奇心和求知欲。为后面的学习做好铺垫。】
（二）互动探究、学习新知。
1、欣赏教师制作的“大嘴巴”，抓住特征。
师：先别急，老师今天带来了一个魔法袋，这里面有什么呢？边出示已做好的大嘴巴边说特点。
（出示老虎）你们是怎么知道是大老虎？
（老虎的额头上都有个“王”字）。对！“王”字就是它最主要的特点！
大熊猫（眼睛是特点）
大象（鼻子是特点）等
所以我们在装饰时要突出它们最主要的特点。
2、明确装饰部位。
最后出示一个空白的大嘴巴 空白“大嘴巴”：喂，等等我，别忘了我呀。
师：你是谁啊？我不认识你呀。 空白“大嘴巴”：我是小白兔啊，你看不出来吗？
师：我看不出来，小朋友们，你们看出来了吗？为什么看不出来啊？
生：添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等 师：那我们帮帮他吧。在大家的建议下装饰好。 空白“大嘴巴”：谢谢大家，我变漂亮了！ 3、分析，探究制作方法。
把大嘴巴作品分发给每个小组。各小组进行分析、研究，说一说发现了什么？这些大嘴巴是怎样制作的？ 学生分组探究后回答。
如：用了哪些材料？用了什么方法？盒子是怎样从中间分开的？有什么窍门？只打开三面，有的是折出来的，怎样折？有的是直接在盒子上开口，有些地方可以贴也可以画，怎么才能又快又好的剪出一样的两个眼睛呢？ 教师根据情况适当地鼓励表扬。
【设计意图：通过教师引导示范，和学生一起互动探究，发现技能技巧，引导学生质疑、探究，学习要求层层递增，学生逐渐掌握制作方法，达到“化解难点，突出重点”的作用。】
（三）开阔视野，激活思维。 师：咱们班的小朋友真聪明，想出了这么多好方法。真是太棒了，老师奖励你们参观大嘴巴展览会。 播放课件，欣赏形态各异的“大嘴巴”作品，启发学生大嘴巴可以是一些小动物的形象，还可以是自己想像中的一些形象。
从动物、植物、人、家电等生活中的观察去联想、创作。
【设计意图：借鉴优秀作品，提升欣赏品味，培养学生观察能力，让孩子们用眼睛用心灵去捕捉创作灵感，开阔创新思维。】
（四）教师引导，创作实践。 师：我知道，今天，同学们都很想大展身手，当一个变废为宝的魔术师，那你们想利用手边的材料变个什么样的大嘴巴呢？是动物、植物、用品还是大嘴怪呢？学习小组讨论一下。
1、教师出示作业要求： 和小伙伴一起制作一个有个性的大嘴巴朋友。 使用剪刀时注意安全，并要保持环境清洁，教室安静。 给你的大嘴巴朋友起一个好听的名字，并想好要说什么话。
2、在优美的音乐伴随下，孩子们用自己喜欢的方式和同伴一起创作，教师巡视指导，及时给与帮助。
【设计意图：把音乐与美术整合，用美妙的音乐启发想象力和创造力。对孩子们进行艺术熏陶。孩子们用自己喜欢的方式和同伴一起创作，体现生本理念，充分体验到学习的乐趣。教师巡视指导，纠正坐姿、卫生习惯等良好的学习习惯。让德育渗透到课堂的每个细节。发现学生的闪光点及时表扬。】
（五）展示评价、表现自我。
师：孩子们，“大嘴巴要讲话”活动马上开始了，大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈，我是你的好朋友，快来和我说说话。谁先来？找同学上来。
可以和同组一起说，可以说愿望和祝福。
采用自评、互评、组评、师评等多元化评价方法。
教师点评并小结。评出“漂亮的大嘴巴”、“有趣的大嘴巴”、等。
最后评出优胜组、最佳合作伙伴等
【设计意图：多种评价方式培养学生的自信心及谦虚好学的精神。培养学生的自信，体验成功的快乐。不仅评价作品，还评价他们的合作精神等，用“大嘴巴要讲话”的形式，让孩子们兴趣高涨。同时进行德育教育。】 （六）教学小结，拓展延伸
师：孩子们，今天，你们创造出了这么多美丽奇特的大嘴巴，老师真为你们感到骄傲，你们太棒了！大嘴巴国王也特别开心，他让我悄悄告诉你们，说你们都是聪明又能干的好孩子，而且还让我一定给你们看看下面这些特别的作品。 屏幕展示优秀手工作品，让孩子们大开眼界，延伸本课内容。
师：真漂亮，孩子们，只要你们养成多观察、多动脑、多动手的好习惯，就一定能创作出更美的作品，把我们的生活装点的更美丽、更美好！
【设计意图：以大嘴巴国王的话结尾，做到首尾呼应，起到课虽尽，但趣无穷的效果。在肯定学生劳动成果的同时，激发孩子们热爱生活的美好情感！通过欣赏优秀的立体手工作品，让孩子们大开眼界，延伸本课内容。】
1教学目标
1、根据自己的喜好,尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料,想象、设计、制作、装饰出有个性的大嘴巴。
2、发现生活中有趣的各种大嘴巴,激发他们热爱生活的美好情感。
3、体验“变废为宝”的乐趣,感受恰当运用多媒材创作的欣喜。品味成功的乐趣。
2学情分析
一年级学生,求知欲旺盛,喜欢用自己双手进行探索,他们已经学习并掌握了基本的画、剪、折、贴等制作方法,能利用一些纸盒进行简单的创作,由于他们的制作还不够快速、不够精细,小组合作的形式正好弥补这点。
3重点难点
教学重点:能巧妙运用各种废旧材料制作装饰大嘴巴。
教学难点:能根据自己的想法设计出有个性的大嘴巴。
4教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：在很久很久以前，有一个神秘的大嘴巴王国（出示课题），在那里，所有的东西都有一张大大的嘴巴。有一天，大嘴巴国王发现了一个秘密，原来，他发现在我们这里还有很多大嘴巴朋友。不信，你们看（屏幕展示大嘴巴动物等）。
师：不光动物有大嘴巴，原来植物、用品也有大嘴巴，你还知道生活中哪些有大嘴巴呢？（生答).国王看到有这么多的朋友，高兴极了，他决定要举办一个“大嘴巴要讲话”的庆祝活动，邀请大家也带着用你们自己的小巧手做的大嘴巴来参加，你们愿意吗？可是，怎么做大嘴巴呢？
【设计意图：由故事引发学习兴趣，调动了学生探究的积极性。让学生很快融入到教学的情境中，引导学生初步感知大嘴巴的动物特点，带着疑问进入下一阶段学习，更能激发学生学习的好奇心和求知欲。为后面的学习做好铺垫。】
（二）互动探究、学习新知。
1、欣赏教师制作的“大嘴巴”，抓住特征。
师：先别急，老师今天带来了一个魔法袋，这里面有什么呢？边出示已做好的大嘴巴边说特点。
（出示老虎）你们是怎么知道是大老虎？
（老虎的额头上都有个“王”字）。对！“王”字就是它最主要的特点！
大熊猫（眼睛是特点）
大象（鼻子是特点）等
所以我们在装饰时要突出它们最主要的特点。
2、明确装饰部位。
最后出示一个空白的大嘴巴 空白“大嘴巴”：喂，等等我，别忘了我呀。
师：你是谁啊？我不认识你呀。 空白“大嘴巴”：我是小白兔啊，你看不出来吗？
师：我看不出来，小朋友们，你们看出来了吗？为什么看不出来啊？
生：添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等 师：那我们帮帮他吧。在大家的建议下装饰好。 空白“大嘴巴”：谢谢大家，我变漂亮了！ 3、分析，探究制作方法。
把大嘴巴作品分发给每个小组。各小组进行分析、研究，说一说发现了什么？这些大嘴巴是怎样制作的？ 学生分组探究后回答。
如：用了哪些材料？用了什么方法？盒子是怎样从中间分开的？有什么窍门？只打开三面，有的是折出来的，怎样折？有的是直接在盒子上开口，有些地方可以贴也可以画，怎么才能又快又好的剪出一样的两个眼睛呢？ 教师根据情况适当地鼓励表扬。
【设计意图：通过教师引导示范，和学生一起互动探究，发现技能技巧，引导学生质疑、探究，学习要求层层递增，学生逐渐掌握制作方法，达到“化解难点，突出重点”的作用。】
（三）开阔视野，激活思维。 师：咱们班的小朋友真聪明，想出了这么多好方法。真是太棒了，老师奖励你们参观大嘴巴展览会。 播放课件，欣赏形态各异的“大嘴巴”作品，启发学生大嘴巴可以是一些小动物的形象，还可以是自己想像中的一些形象。
从动物、植物、人、家电等生活中的观察去联想、创作。
【设计意图：借鉴优秀作品，提升欣赏品味，培养学生观察能力，让孩子们用眼睛用心灵去捕捉创作灵感，开阔创新思维。】
（四）教师引导，创作实践。 师：我知道，今天，同学们都很想大展身手，当一个变废为宝的魔术师，那你们想利用手边的材料变个什么样的大嘴巴呢？是动物、植物、用品还是大嘴怪呢？学习小组讨论一下。
1、教师出示作业要求： 和小伙伴一起制作一个有个性的大嘴巴朋友。 使用剪刀时注意安全，并要保持环境清洁，教室安静。 给你的大嘴巴朋友起一个好听的名字，并想好要说什么话。
2、在优美的音乐伴随下，孩子们用自己喜欢的方式和同伴一起创作，教师巡视指导，及时给与帮助。
【设计意图：把音乐与美术整合，用美妙的音乐启发想象力和创造力。对孩子们进行艺术熏陶。孩子们用自己喜欢的方式和同伴一起创作，体现生本理念，充分体验到学习的乐趣。教师巡视指导，纠正坐姿、卫生习惯等良好的学习习惯。让德育渗透到课堂的每个细节。发现学生的闪光点及时表扬。】
（五）展示评价、表现自我。
师：孩子们，“大嘴巴要讲话”活动马上开始了，大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈，我是你的好朋友，快来和我说说话。谁先来？找同学上来。
可以和同组一起说，可以说愿望和祝福。
采用自评、互评、组评、师评等多元化评价方法。
教师点评并小结。评出“漂亮的大嘴巴”、“有趣的大嘴巴”、等。
最后评出优胜组、最佳合作伙伴等
【设计意图：多种评价方式培养学生的自信心及谦虚好学的精神。培养学生的自信，体验成功的快乐。不仅评价作品，还评价他们的合作精神等，用“大嘴巴要讲话”的形式，让孩子们兴趣高涨。同时进行德育教育。】 （六）教学小结，拓展延伸
师：孩子们，今天，你们创造出了这么多美丽奇特的大嘴巴，老师真为你们感到骄傲，你们太棒了！大嘴巴国王也特别开心，他让我悄悄告诉你们，说你们都是聪明又能干的好孩子，而且还让我一定给你们看看下面这些特别的作品。 屏幕展示优秀手工作品，让孩子们大开眼界，延伸本课内容。
师：真漂亮，孩子们，只要你们养成多观察、多动脑、多动手的好习惯，就一定能创作出更美的作品，把我们的生活装点的更美丽、更美好！
【设计意图：以大嘴巴国王的话结尾，做到首尾呼应，起到课虽尽，但趣无穷的效果。在肯定学生劳动成果的同时，激发孩子们热爱生活的美好情感！通过欣赏优秀的立体手工作品，让孩子们大开眼界，延伸本课内容。】