15.一张大纸 教学设计 (2)
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文档简介
15.一张大纸
1教学目标
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。 2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。 3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
2学情分析
这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
3重点难点
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。
2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
4、让学生知道中国是世界上最早发明纸的国家，从而激发学生热爱祖国的思想感情。同时，养成良好的用纸习惯，不浪费纸张。
4教学过程
活动1【导入】
一、谈话导入、初步感知
美术课上用的绘画工具除了水彩笔、油画棒之外，最不可缺的就是纸。（板书：纸）
纸在我们生活当中的用途非常广泛，如写字、画画、印钞票、做风筝、做墙纸、做饭盒、做手纸等。假设我们的生活中没有了纸，将非常不方便。
教师出示平常我们画画用的纸，问学生：这张纸除了画之外，我们还可以怎么做？
学生描述，教师板书出，个别地方，教师可动作提示。
3、看一个1分钟短视频《纸张大战，看我变变变》，请同学仔细观察短片中的纸的多种造型变化。
请学生说说从短片中，看到的几种变化纸的方法？
教师总结：这就是我们今天要学习的新课：一张大
活动2【讲授】二、新授
欣赏书中作品（）， 分析这些作品用了哪些纸造型的方法。
学生逐一说出后，得出结论，教师板书在课题周围。（注意：不要忘记“画”，同时强调：这几种方法可以结合使用，教师出示范做纸造型《鱼》）
分析纸张的特点（简单讲一下）
教师出示准备好的各种纸张，请学生通过看看、摸摸、抖抖听声音、卷卷、折折，分析得出。
问：为什么有这么多种类的纸张？
学生回答：······
教师总结：
（1）因为用途不同，所以纸张的特质也不同。
（2）我们在制作时，要充分利用纸的材质特点（包括纸张上面自带的花纹，如书中的“花蛇”作品），和你要制作的物象的特征要保持一致。
4、欣赏不同手法的纸造型作品，拓宽学生的思维。
活动3【练习】三、师生活动，探索创新
学生进行创作，教师帮助学生创意，扩展学生的思路，对学生的造型、色彩等方面给予辅导。对能力差的学生采取一对一的直观示范和指导。
活动4【活动】四、展示作品，师生互评
学生对自已的作品或自己喜欢的作品进行评价
活动5【讲授】五、知识拓展、增强意识
1.同学们做了这么多的纸造型作品，哪位同学知道纸是谁发明的呢？
2.学生回答：····
3.播放视频《造纸术是谁发明的》，请学生仔细观看（分钟）
4.教师总结.
1教学目标
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。 2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。 3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
2学情分析
这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
3重点难点
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。
2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
4、让学生知道中国是世界上最早发明纸的国家，从而激发学生热爱祖国的思想感情。同时，养成良好的用纸习惯，不浪费纸张。
4教学过程
活动1【导入】
一、谈话导入、初步感知
美术课上用的绘画工具除了水彩笔、油画棒之外，最不可缺的就是纸。（板书：纸）
纸在我们生活当中的用途非常广泛，如写字、画画、印钞票、做风筝、做墙纸、做饭盒、做手纸等。假设我们的生活中没有了纸，将非常不方便。
教师出示平常我们画画用的纸，问学生：这张纸除了画之外，我们还可以怎么做？
学生描述，教师板书出，个别地方，教师可动作提示。
3、看一个1分钟短视频《纸张大战，看我变变变》，请同学仔细观察短片中的纸的多种造型变化。
请学生说说从短片中，看到的几种变化纸的方法？
教师总结：这就是我们今天要学习的新课：一张大
活动2【讲授】二、新授
欣赏书中作品（）， 分析这些作品用了哪些纸造型的方法。
学生逐一说出后，得出结论，教师板书在课题周围。（注意：不要忘记“画”，同时强调：这几种方法可以结合使用，教师出示范做纸造型《鱼》）
分析纸张的特点（简单讲一下）
教师出示准备好的各种纸张，请学生通过看看、摸摸、抖抖听声音、卷卷、折折，分析得出。
问：为什么有这么多种类的纸张？
学生回答：······
教师总结：
（1）因为用途不同，所以纸张的特质也不同。
（2）我们在制作时，要充分利用纸的材质特点（包括纸张上面自带的花纹，如书中的“花蛇”作品），和你要制作的物象的特征要保持一致。
4、欣赏不同手法的纸造型作品，拓宽学生的思维。
活动3【练习】三、师生活动，探索创新
学生进行创作，教师帮助学生创意，扩展学生的思路，对学生的造型、色彩等方面给予辅导。对能力差的学生采取一对一的直观示范和指导。
活动4【活动】四、展示作品，师生互评
学生对自已的作品或自己喜欢的作品进行评价
活动5【讲授】五、知识拓展、增强意识
1.同学们做了这么多的纸造型作品，哪位同学知道纸是谁发明的呢？
2.学生回答：····
3.播放视频《造纸术是谁发明的》，请学生仔细观看（分钟）
4.教师总结.