12.小兔的奇遇 教学设计 (3)
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文档简介
12.小兔的奇遇 教学设计
1教学目标
1.通过想象，学生能说出各种有趣的小兔的故事。
2.学生用画笔能够不受拘束、大胆的表现小兔的故事，作品生动有趣。
3.使学生在课堂中充分发挥自己的想象力，激发学生创作的欲望，体验美术创作活动的乐趣。
2学情分析
我任教的学校是一所九年一贯制学校，我校生源一部分来源于企业职工子女，另一部分来源于学校周边的农村、个体商贩家庭。学生素质差异较大，根据这一特点，我在设计课堂教学时，在遵循《美术新课程标准》的基础上，能够根据学生差异依据因材施教原则，在教学手段、学生学法及目标制定上多样化，分人、分类、分层推进，既满足美术成绩优秀、有天赋的学生不断进步的要求，又使一般的甚至造型能力差的学生能够在课堂中感受到美术的魅力，得到美的享受，同时使他们在学习能力及意志品质方面得到锻炼。即便那些“差”生绘画不能到达很高的水平，也要让他们懂得感受美、欣赏美。“画得不好可以说得好，做得不好可以想得好，结果不好但要过程好(认真、细心、耐心去做)”我经常用这样的言语去激励学生。出色的语言表达能力，丰富的想象力以及专注、细心的品质如果在美术课上得到锻炼，这些能力及品质迁移到其他领域不也是一种收获吗？
学生情况：我教学的是一年级的小学生，学生人数为42人，按常规座次，6列七排，每两列合为一大列，我这样安排主要是为了便于课上安排前后左右邻桌同学讨论课上问题。
3重点难点
学生用画笔能够不拘束，大胆的表现小兔的故事
4教学过程
活动1【导入】观察、导入、启发阶段
师：同学们，老师今天给大家带来一位好朋友，看，它是谁？（出示课件里小白兔的图片）
师：对!同学们，老师今天带来的这位朋友就是小兔子。你们喜欢它吗？
师：你们看看这可爱的小兔子长的什么样，有什么特别的地方吗？哪位同学来说说？
师：同学们说的都很对，小兔子长着一对长长的耳朵，三瓣嘴，短短的尾巴，前肢短小，后肢粗大，脚掌很宽。这只小兔子可爱吗？
师：同学们，你知道吗？这只小兔子，它长大了，离开了家和它的妈妈，现在碰到了我，我们俩成了很好的好朋友，你们知道它是怎么碰上我的吗？在它碰到我之前它遇到了什么事情，你们知道吗？(同学们都用一种诧异的眼神盯着我，心里都觉得很奇怪，都很想知道这可爱的小兔子是怎样成为老师的朋友的)
师：好!老师现在来告诉你们吧!同学们请看(我出示事先准备好的FLASH动画短片给同学们看，动画的内容是：小兔子离开了它的家，途中遇到了小鸟，成为了好朋友，小鸟把它带到了它们的乐园，乐园里有许多有趣的东西，还有许多其他的小动物，小兔子在这里建了一个新家，一座新的蘑菇房子，后来它又遇到了乘坐飞碟从外星来的一只外星兔子，他们也成了好朋友，再后来，小兔子想学习画画，就去找一位师父，于是就遇到了我这位美术老师，我们就成了好朋友。同学们看完这段动画，知道了小兔子在遇到我之前原来还有这么多奇怪的经历，都感到非常的惊讶，同时也觉得非常的有趣)
活动2【讲授】讨论、表达，拓宽思路阶段
师：同学们刚才看了小兔子离开了家，在遇到了我之前有这么多有趣的经历，如果你是这只小兔子，你会希望遇到什么有趣或是奇怪的事情呢？邻桌同学互相说一说。一会儿，我请几个同学把你的想法给大家讲讲。看看谁的想法最独特，开始。
师：好!大家停一停，下面我请几位同学讲讲他的想法，看看他的想法有没有意思。谁来说一说？(学生讨论5-6分钟后)
师：好同学们我知道大家都有自己的想法，刚才那几个同学想得真好，真有意思。大家看书上有几位小朋友的画，他们的想法也很好，有的小兔子飞到了天上安了家，还有许多动物邻居；有的小兔于在表演精彩的节目受到了大家的欢迎；有的小兔子还遇到了大灰狼，但他用自己的武功击败了大灰狼；还有一只小兔子在工地上当上了机器建筑工人的指挥。同学们，咱们也用手中的画笔把自己奇妙的想法画出来，好不好？(用有力的，带有煽动性的口吻向大家说)
活动3【活动】创作、展示阶段
师：同学们咱们现在开始把自己的想法画在纸中，一会儿，谁画完了，可以把你的画拿到前面来向大家展示，并讲讲你画中的故事。(我边说边将空白作业纸发给学生)
师：同学们大胆地去画，可以用各种颜色的彩笔直接去画，自己怎么想的就怎么去画。(用激励的语言鼓励大家要大胆要自信)(学生创作教师巡视辅导，我在学生创作的同时，用幻灯片出示一些简单的小兔子的各种动作的形象给学生当创作过程中小兔子直观形象的参考)
师：好!同学们谁画完了可以把你的作品拿到前边来向大家展示一下，并讲讲你的小兔子有意思的故事。(当同学们画了一段时间，同学们的想法基本在纸中体现得差不多了，有的同学己经画完的时候，这时我开始鼓励同学们到投影仪前展示作品)
师：这位同学，你看看这张纸上的小兔子遇到了什么事，你能想想吗？(我把事先准备好的印有小兔子形象的作业纸发给了这位同学，这位同学高兴地回去又去创作了)
活动4【活动】总结阶段
师：同学们,今天我看到了你们创作的非常有趣，非常棒的想象画，在你们手中把小兔子出门后的经历描绘得如此丰富。小兔子奇怪的经历仿佛使我进入了梦境一般，那么神奇，那么绚烂多彩，你们丰富的想象力，大胆的创作让我非常感动，使我好像回到了快乐的童年时代，是你们给我带来这种喜悦的感觉，你们太棒了，我相信在未来的日子里，你们都能成为出色的，非常有想象力的小画家。
1教学目标
1.通过想象，学生能说出各种有趣的小兔的故事。
2.学生用画笔能够不受拘束、大胆的表现小兔的故事，作品生动有趣。
3.使学生在课堂中充分发挥自己的想象力，激发学生创作的欲望，体验美术创作活动的乐趣。
2学情分析
我任教的学校是一所九年一贯制学校，我校生源一部分来源于企业职工子女，另一部分来源于学校周边的农村、个体商贩家庭。学生素质差异较大，根据这一特点，我在设计课堂教学时，在遵循《美术新课程标准》的基础上，能够根据学生差异依据因材施教原则，在教学手段、学生学法及目标制定上多样化，分人、分类、分层推进，既满足美术成绩优秀、有天赋的学生不断进步的要求，又使一般的甚至造型能力差的学生能够在课堂中感受到美术的魅力，得到美的享受，同时使他们在学习能力及意志品质方面得到锻炼。即便那些“差”生绘画不能到达很高的水平，也要让他们懂得感受美、欣赏美。“画得不好可以说得好，做得不好可以想得好，结果不好但要过程好(认真、细心、耐心去做)”我经常用这样的言语去激励学生。出色的语言表达能力，丰富的想象力以及专注、细心的品质如果在美术课上得到锻炼，这些能力及品质迁移到其他领域不也是一种收获吗？
学生情况：我教学的是一年级的小学生，学生人数为42人，按常规座次，6列七排，每两列合为一大列，我这样安排主要是为了便于课上安排前后左右邻桌同学讨论课上问题。
3重点难点
学生用画笔能够不拘束，大胆的表现小兔的故事
4教学过程
活动1【导入】观察、导入、启发阶段
师：同学们，老师今天给大家带来一位好朋友，看，它是谁？（出示课件里小白兔的图片）
师：对!同学们，老师今天带来的这位朋友就是小兔子。你们喜欢它吗？
师：你们看看这可爱的小兔子长的什么样，有什么特别的地方吗？哪位同学来说说？
师：同学们说的都很对，小兔子长着一对长长的耳朵，三瓣嘴，短短的尾巴，前肢短小，后肢粗大，脚掌很宽。这只小兔子可爱吗？
师：同学们，你知道吗？这只小兔子，它长大了，离开了家和它的妈妈，现在碰到了我，我们俩成了很好的好朋友，你们知道它是怎么碰上我的吗？在它碰到我之前它遇到了什么事情，你们知道吗？(同学们都用一种诧异的眼神盯着我，心里都觉得很奇怪，都很想知道这可爱的小兔子是怎样成为老师的朋友的)
师：好!老师现在来告诉你们吧!同学们请看(我出示事先准备好的FLASH动画短片给同学们看，动画的内容是：小兔子离开了它的家，途中遇到了小鸟，成为了好朋友，小鸟把它带到了它们的乐园，乐园里有许多有趣的东西，还有许多其他的小动物，小兔子在这里建了一个新家，一座新的蘑菇房子，后来它又遇到了乘坐飞碟从外星来的一只外星兔子，他们也成了好朋友，再后来，小兔子想学习画画，就去找一位师父，于是就遇到了我这位美术老师，我们就成了好朋友。同学们看完这段动画，知道了小兔子在遇到我之前原来还有这么多奇怪的经历，都感到非常的惊讶，同时也觉得非常的有趣)
活动2【讲授】讨论、表达，拓宽思路阶段
师：同学们刚才看了小兔子离开了家，在遇到了我之前有这么多有趣的经历，如果你是这只小兔子，你会希望遇到什么有趣或是奇怪的事情呢？邻桌同学互相说一说。一会儿，我请几个同学把你的想法给大家讲讲。看看谁的想法最独特，开始。
师：好!大家停一停，下面我请几位同学讲讲他的想法，看看他的想法有没有意思。谁来说一说？(学生讨论5-6分钟后)
师：好同学们我知道大家都有自己的想法，刚才那几个同学想得真好，真有意思。大家看书上有几位小朋友的画，他们的想法也很好，有的小兔子飞到了天上安了家，还有许多动物邻居；有的小兔于在表演精彩的节目受到了大家的欢迎；有的小兔子还遇到了大灰狼，但他用自己的武功击败了大灰狼；还有一只小兔子在工地上当上了机器建筑工人的指挥。同学们，咱们也用手中的画笔把自己奇妙的想法画出来，好不好？(用有力的，带有煽动性的口吻向大家说)
活动3【活动】创作、展示阶段
师：同学们咱们现在开始把自己的想法画在纸中，一会儿，谁画完了，可以把你的画拿到前面来向大家展示，并讲讲你画中的故事。(我边说边将空白作业纸发给学生)
师：同学们大胆地去画，可以用各种颜色的彩笔直接去画，自己怎么想的就怎么去画。(用激励的语言鼓励大家要大胆要自信)(学生创作教师巡视辅导，我在学生创作的同时，用幻灯片出示一些简单的小兔子的各种动作的形象给学生当创作过程中小兔子直观形象的参考)
师：好!同学们谁画完了可以把你的作品拿到前边来向大家展示一下，并讲讲你的小兔子有意思的故事。(当同学们画了一段时间，同学们的想法基本在纸中体现得差不多了，有的同学己经画完的时候，这时我开始鼓励同学们到投影仪前展示作品)
师：这位同学，你看看这张纸上的小兔子遇到了什么事，你能想想吗？(我把事先准备好的印有小兔子形象的作业纸发给了这位同学，这位同学高兴地回去又去创作了)
活动4【活动】总结阶段
师：同学们,今天我看到了你们创作的非常有趣，非常棒的想象画，在你们手中把小兔子出门后的经历描绘得如此丰富。小兔子奇怪的经历仿佛使我进入了梦境一般，那么神奇，那么绚烂多彩，你们丰富的想象力，大胆的创作让我非常感动，使我好像回到了快乐的童年时代，是你们给我带来这种喜悦的感觉，你们太棒了，我相信在未来的日子里，你们都能成为出色的，非常有想象力的小画家。