13.威武的狮子 教学设计 (4)
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文档简介
13.威武的狮子
1教学目标：
1、通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。 2、学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。 3、通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。
2学情分析：
根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
3重点难点：
重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。
难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
4课前准备：
学生：彩笔、油画棒、
教师：课件、各种狮子造型的图片资料、作画工具、范作等
5教学过程
一、组织纪律。
安定情绪，检查学生课前准备情况。
二、创设情境，导入新课。
1、猜一猜：脑袋大，胡子稀，蓬着头发不梳理。
又威风，有凶猛，大声孔叫发脾气。（狮子）
2、让学生谈谈狮子：威武、灵敏、雄伟、有力量……
3、揭示课题：《威武的狮子》。
“森林之王”，狮子生性凶猛，好斗，是食肉动物，其他动物都惧怕它。
三、感知引趣。
1、了解狮子的生活习性。
狮子是猫科动物，狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。狮的尾巴相对较长，末端还有一簇深色长毛。一天的睡眠约20小时。
狮子镇宅狮子是权力与威严的象征，是胜利者的象征。古往今来，上到衙门下到百姓都喜欢用狮子镇宅，摆放时有讲究，左雌右雄，不可只摆放一只。
2、狮子是力量的象征。古今中外，人们都很崇拜狮子。有的把它画下来，有的把它雕刻下来。欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充满了民族振兴的精神力量。请学生说一说有什么感受？
3、讨论：要表现狮子的“威风”，就要抓住狮子的体貌特征。那么，狮子有哪些特别明显的体貌特征呢？
引导观察狮子的体貌特征，感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。
（长长鬃毛圆耳朵；眼睛上翘鼻子大；尖牙齿，大嘴巴；还有两个肉疙瘩）
4、欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。
（强调把狮子的毛发、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征加以夸张）
四、尝试探趣。
（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。
（2）教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发。
重点解决构图、色彩、想象、夸张及变形等问题。
五、评价
1、教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
注重过程与结果相结合的评价方式。着重对学生是否积极参与造型表现活动、是否对狮子的形、色作了想象夸张等方面进行评论。努力发现学生的闪光点，并加以评价。
2、课后题：除了画狮子之外，还可以采用什么方法来表现狮子？
1教学目标：
1、通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。 2、学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。 3、通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。
2学情分析：
根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
3重点难点：
重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。
难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
4课前准备：
学生：彩笔、油画棒、
教师：课件、各种狮子造型的图片资料、作画工具、范作等
5教学过程
一、组织纪律。
安定情绪，检查学生课前准备情况。
二、创设情境，导入新课。
1、猜一猜：脑袋大，胡子稀，蓬着头发不梳理。
又威风，有凶猛，大声孔叫发脾气。（狮子）
2、让学生谈谈狮子：威武、灵敏、雄伟、有力量……
3、揭示课题：《威武的狮子》。
“森林之王”，狮子生性凶猛，好斗，是食肉动物，其他动物都惧怕它。
三、感知引趣。
1、了解狮子的生活习性。
狮子是猫科动物，狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。狮的尾巴相对较长，末端还有一簇深色长毛。一天的睡眠约20小时。
狮子镇宅狮子是权力与威严的象征，是胜利者的象征。古往今来，上到衙门下到百姓都喜欢用狮子镇宅，摆放时有讲究，左雌右雄，不可只摆放一只。
2、狮子是力量的象征。古今中外，人们都很崇拜狮子。有的把它画下来，有的把它雕刻下来。欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充满了民族振兴的精神力量。请学生说一说有什么感受？
3、讨论：要表现狮子的“威风”，就要抓住狮子的体貌特征。那么，狮子有哪些特别明显的体貌特征呢？
引导观察狮子的体貌特征，感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。
（长长鬃毛圆耳朵；眼睛上翘鼻子大；尖牙齿，大嘴巴；还有两个肉疙瘩）
4、欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。
（强调把狮子的毛发、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征加以夸张）
四、尝试探趣。
（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。
（2）教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发。
重点解决构图、色彩、想象、夸张及变形等问题。
五、评价
1、教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
注重过程与结果相结合的评价方式。着重对学生是否积极参与造型表现活动、是否对狮子的形、色作了想象夸张等方面进行评论。努力发现学生的闪光点，并加以评价。
2、课后题：除了画狮子之外，还可以采用什么方法来表现狮子？