15.一张大纸 教学设计 (1)
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文档简介
15.一张大纸
1教学目标
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。
2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
2学情分析
在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
3重点难点
运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，完成作品
4教学过程
活动1【导入】一张大纸
激趣导入：
1、师：同学们，今天我给大家带来一件玩具，想不想玩一玩？（玩一架飞机）
大家观察一下，这架飞机是用什么做的？
谁来拆开看一看？这张纸大不大？
谁愿意跟这张纸比比个？你们看，是纸高还是同学高？
这张纸，可真够大啊!
你摆个姿势，咱们把他画下来，好不好？
小结：一张大纸让我们玩的这么高兴，这节课就让我们玩一玩一张大纸。
出示课题。
活动2【讲授】一张大纸
玩中探究，启迪想像
（1）同学们互相看一看带来的纸，哪里不一样？
学生活动：同桌二人摸一摸、看一看、抖一抖纸、观察纸的特点。
（2）老师用纸变魔术
师：你们看，这是一张普通的纸，下面睁大眼睛，看老师是怎么变的？
谁先说说，老师用什么方法变的？卷
你们看，它像什么？木棍、望远镜
老师接着变魔术“花头巾”剪
现场演示，问：想一想，它还能做什么？
戴在头上，花头巾
系在腰里是花围裙
铺在桌子上是花桌布
老师继续变：同学们，你们平时都用纸做过什么东西？
学生：折飞机、剪窗花等
老师：我们先来折架飞机。
学生活动：学生折飞机
老师继续变：注意，我的飞机会变身，又变了
老师揉成蝴蝶结、鱼、乌贼
师小结：你们看，老师用纸变了这么多东西，是用什么方法变的？
卷、折、剪、揉
活动3【练习】一张大纸
师：今天我们就用这么多方法来玩纸，你想把手中的纸变成什么作品？
生：小扇子、房子、书包、船、人、垃圾袋。（学生积极踊跃交流）
师：同学们的想法真多，现在就让我们拿出纸赶快行动吧!（老师做出迫不及待的样子）
师生活动：学生进行创作，教师走到学生中间，共享部分学生的创意，扩展学生的思路，对学生的造型、色彩等方面给予辅导。对能力差的学生采取-对一的直观示范和指导。（学生创作出形状各异的纸工作品：船、人物、撕、剪的小动物、窗花、折叠的照相机、彩球、小衣服）
活动4【作业】一张大纸
学生自评、互评，快乐交流
（学生活动：创作完作品后教师组织学生拿自己的作品和小伙伴一起赏析和玩耍。学生对自已的作品或自己喜欢的作品进行评价）
师：你们真了不起，用纸做出了这么多的作品，老师都迫不及待想看了，谁先来介绍自已的作品？（提高声音）
生：我做的是照相机，可以帮同学们照像。
师：那好，你给同学们照一张“金家福”。（生高兴地扮出各种造型）
师：我们一起喊‘茄子’，好不好。
生：茄子（异口同声的喊）
师：这张照片将永远留在我们的心中。（教师激动的说）
师：谁还想说一说？
生：我做的是大船。
师：咦，你的大船上为什么还有一个小船？（用疑惑的口气问）
生：因为在海上经常遇到危险，大船要是破了的时候，我们还可以坐小船。
师：原来这个小船是救生艇，想法可真好。真棒!（老师恍然大悟的样子，并竖起了大拇指）你们还喜欢谁的作品？
（学生积极踊跃的介绍自己喜欢的作品，并进行简单的评价）
（学生们犹如发现新大陆似的一一指认，课堂气氛活跃）
教师小结：
同学们，你们喜欢这些纸工作品吗？在今后的学习中我会和你们一起继续去探索纸艺，把一张张普普通通的纸变成漂亮的作品。
1教学目标
1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。
2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。
3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。
2学情分析
在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。
3重点难点
运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，完成作品
4教学过程
活动1【导入】一张大纸
激趣导入：
1、师：同学们，今天我给大家带来一件玩具，想不想玩一玩？（玩一架飞机）
大家观察一下，这架飞机是用什么做的？
谁来拆开看一看？这张纸大不大？
谁愿意跟这张纸比比个？你们看，是纸高还是同学高？
这张纸，可真够大啊!
你摆个姿势，咱们把他画下来，好不好？
小结：一张大纸让我们玩的这么高兴，这节课就让我们玩一玩一张大纸。
出示课题。
活动2【讲授】一张大纸
玩中探究，启迪想像
（1）同学们互相看一看带来的纸，哪里不一样？
学生活动：同桌二人摸一摸、看一看、抖一抖纸、观察纸的特点。
（2）老师用纸变魔术
师：你们看，这是一张普通的纸，下面睁大眼睛，看老师是怎么变的？
谁先说说，老师用什么方法变的？卷
你们看，它像什么？木棍、望远镜
老师接着变魔术“花头巾”剪
现场演示，问：想一想，它还能做什么？
戴在头上，花头巾
系在腰里是花围裙
铺在桌子上是花桌布
老师继续变：同学们，你们平时都用纸做过什么东西？
学生：折飞机、剪窗花等
老师：我们先来折架飞机。
学生活动：学生折飞机
老师继续变：注意，我的飞机会变身，又变了
老师揉成蝴蝶结、鱼、乌贼
师小结：你们看，老师用纸变了这么多东西，是用什么方法变的？
卷、折、剪、揉
活动3【练习】一张大纸
师：今天我们就用这么多方法来玩纸，你想把手中的纸变成什么作品？
生：小扇子、房子、书包、船、人、垃圾袋。（学生积极踊跃交流）
师：同学们的想法真多，现在就让我们拿出纸赶快行动吧!（老师做出迫不及待的样子）
师生活动：学生进行创作，教师走到学生中间，共享部分学生的创意，扩展学生的思路，对学生的造型、色彩等方面给予辅导。对能力差的学生采取-对一的直观示范和指导。（学生创作出形状各异的纸工作品：船、人物、撕、剪的小动物、窗花、折叠的照相机、彩球、小衣服）
活动4【作业】一张大纸
学生自评、互评，快乐交流
（学生活动：创作完作品后教师组织学生拿自己的作品和小伙伴一起赏析和玩耍。学生对自已的作品或自己喜欢的作品进行评价）
师：你们真了不起，用纸做出了这么多的作品，老师都迫不及待想看了，谁先来介绍自已的作品？（提高声音）
生：我做的是照相机，可以帮同学们照像。
师：那好，你给同学们照一张“金家福”。（生高兴地扮出各种造型）
师：我们一起喊‘茄子’，好不好。
生：茄子（异口同声的喊）
师：这张照片将永远留在我们的心中。（教师激动的说）
师：谁还想说一说？
生：我做的是大船。
师：咦，你的大船上为什么还有一个小船？（用疑惑的口气问）
生：因为在海上经常遇到危险，大船要是破了的时候，我们还可以坐小船。
师：原来这个小船是救生艇，想法可真好。真棒!（老师恍然大悟的样子，并竖起了大拇指）你们还喜欢谁的作品？
（学生积极踊跃的介绍自己喜欢的作品，并进行简单的评价）
（学生们犹如发现新大陆似的一一指认，课堂气氛活跃）
教师小结：
同学们，你们喜欢这些纸工作品吗？在今后的学习中我会和你们一起继续去探索纸艺，把一张张普普通通的纸变成漂亮的作品。