14.大嘴巴 教学设计 (1)
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14.大嘴巴
教学目标
1、掌握折和粘的方法制作“大嘴巴”基本形。
2、把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养耐心细致和整洁的习惯,
重点难点
教学重点:剪贴装饰“大嘴巴”
教学过程
活动1【导入】一、体会感知，激发兴趣
师:同学们,我们每个人都有一张嘴,谁能说一说嘴可以干什么?
生:可以唱歌、说话、吃饭、讲故事,还可以笑……
师:嘴笑起来会给我们一个好心情,那下面让我们一起来笑一笑。(同学们纷纷笑起来课堂气氛立刻活跃了起来)
师:同学们笑起来的样子真好看!除了我们有嘴,谁还有嘴?
生:动物也有嘴。
师:哪些动物有嘴?谁能说说动物的嘴都是什么样子的?
(此时,同学们纷纷描述各种各样动物的嘴的特点,如鳄鱼的嘴特别的
长;河马的嘴特别的大;兔子的嘴是三瓣等等。)
师:动物的嘴到底是什么样子的?下面请同学们睁大眼睛仔细看看。
(课件播放各种动物的嘴,播放过程中,教师以生动的儿童化的语言引
导学生认真观察、还可以请学生模仿动物的叫声、吃东西的动作等等。
此时学生的学习兴趣完全被调动起来了)
师:这些动物的嘴各有各的特点,是不是很有意思?
今天,老师还给同学们带来了一个朋友,他的名字叫“大嘴巴”(板书课题),请同学们一起叫他的名字欢迎他出来好不好?
生:齐声高呼“大嘴巴”!!!
师:(老师拿出准备好的纸盒玩具,并扮演“大嘴巴”用儿童化的语言同学生交谈)
“嗨!大家好!我叫大嘴巴,大家喜欢我吗?你们来摸一摸我好吗?”
“看到大家都这么喜欢我,我真高兴,你们知道我是用什么做的吗?”
生:纸盒。
师:对,我就是用纸盒做的。今天我们就一起来学习第十课用纸盒做一个“大嘴巴”。
活动2【导入】二、探究新知，展开想象
师:桌上有许多纸盒,请同学们开动脑筋,看看你们能不能让纸盒象“大嘴巴”一样一张一合地说起话来,大家都来试一试。
师:老师想知道你们用什么方法?
(对于学生展示的多种不同的方法,老师都给予了积极的肯定和及时的建议,鼓励学生大胆创新,培养学生的创新意识。并采用学生到前面做示范的方法重点介绍了书上的制作方法)
师:纸盒光会说话不行,还得把纸盒做成一个什么有趣的样子,你想把你的纸盒做做成个什么?
生:我的纸盒是绿色的,青蛙也是绿色的,所以我可以用他做个青蛙。
生:我想做一只黄色的小猫,所以我选了一个黄色的纸盒。
师:看来盒子的颜色和动物的特点也有关系。
生:我的盒子虽然不是绿色但也可以做青蛙,因为我得纸盒特别的扁,青蛙的嘴也特别的扁特别的宽,所以我得纸盒也适合做青蛙。
生:我的盒子可以做河马。
师:说说河马的特点?
生:河马的嘴特别大,我的纸盒也特别的大,所以我觉得做河马最合适。
(学生们非常踊跃的表达自己的想法,老师对他们的想法给予了肯定和及时的建议,对于较新颖的想法引导全班讨论,帮其出谋划策。)
师:看来选纸盒还有一定的学问的。你们的纸盒和“大嘴巴”比一比谁更好看?
生:“大嘴巴”好看!
师:为什么?
生:因为老师用废旧的材料来装饰它。
师:谁能说说老师都用了什么材料?
生:用毽子作它的头发,用彩纸作它的耳朵,用小药瓶作它的牙齿,还用了毛线和拉花使它看起来更漂亮!
师:分析得非常好!老师用了很多材料来装饰它。那老师这现在有一个纸盒想把它做成一个小怪物,请同学们帮老师想一想用那些材料装饰合适?(老师出示一个纸盒)看看桌上这么多材料,哪些材料适合做头发?
生:可以用漂亮的羽毛做头发。
生:还可以用彩纸剪成条做头发,或者用这些干草做头发。
师:这些材料做头发都很好。那用什么来做眼睛呢?
生:用橡皮泥揉成小球做眼睛。
生:用彩色的玻璃球也可以。
师:这两个想法都不错。做牙齿用什么材料合适呢?
生:用钉子。
生:用橡皮泥。
生:用彩纸剪尖后作牙齿。
师:这么多都材料都可以做牙齿,但用那种最好呢?
生:用钉子。
师:用钉子是不是能更好地体现牙齿的坚硬呀!(教学过程中老师对学生的回答不能只是一概的认同,要给学生及时正确的引导)
师:下面的时间,同学们就选择合适的纸盒来做一个有趣的“大嘴巴”,可以做动物,也可以做人物,还可以展开想象做一个奇怪的“大嘴巴”。
师:老师还准备了一个小舞台,一会可以请你做的“大嘴巴”来表演个节目,还可以一起合作表演个节目。下面同学们就可以开始做你的“大嘴巴”了
活动3【导入】三、学生激情创作，教师巡回指导
(在学生的创作过程中,老师适当的提示一些方法并提出一些要求。) 生:老师,我的玻璃球怎么粘不上?(学生们在创作过程中,随时会遇到
一些困难,老师要积极的引导帮助)
师:玻璃球比较重,最好用两层双面胶粘会比较牢固。使用剪刀的同学一定要注意安全,在制作过程中,要注意环境的卫生。
(教师巡回指导时,对能力较弱的同学,老师可以请小组同学帮助其出主意想办法;对有创意的想法,要及时引导全班同学共享)
四、交流、评价、活动
师:大家的“大嘴巴”都做完了,老师给大家留几分钟的时间想一想一会你要给同学们表演什么节目呢?可以自己表演,也可以合作表演。(新世纪的人才除了具有创新精神,还应具备与人合作的能力,老师在教学过程中应注重培养学生的合作精神)
(学生在认真地商量表演什么,课堂气氛再一次被推向高潮)
师:现在请同学们把你们的大嘴巴都举起来,互相看一看。哇!正漂亮!下面谁想先来表演?(在教学过程中培养学生的自信心,给学生一个展示自我的机会)
(学生们争先恐后的都想到前面来展示一下自己的作品,老师选择一些较有代表性的作品到前面来介绍、表演)
师:你能先介绍一下你的“大嘴巴”吗?
生1:我的“大嘴巴”叫史蒂仔,我觉得他设计最棒的地方使它的头,他的头上有一个小镜子,可以发射激光光线,还可以当指南针。(骄傲的说)
生2:我的“大嘴巴”是一个漂亮的小女孩,我给他梳了一条小辫子,小辫子是用毛线做的,和我平时梳得一样,非常漂亮。(不好意思地说) (学生合作表演节目)
师:大家是不是都想来表演?那请大家都上来吧!(学生们兴高采烈的带着作品来到教室的前面)“大嘴巴”现在已经有很多朋友了,让我们一起唱个《找朋友》吧!
活动4【导入】五、小结课题，结束本课。
师:同学们,今天,我们用自已的智慧和双手制作出这么多漂亮的“大嘴巴”,可真了不起。在以后的生活中,我们要用我们的作品为生活服务,使我们的生活更美好!咱们现在和“大嘴巴”说再见吧!收拾好你们的工具材料,注意环境卫生。下课!
教学目标
1、掌握折和粘的方法制作“大嘴巴”基本形。
2、把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养耐心细致和整洁的习惯,
重点难点
教学重点:剪贴装饰“大嘴巴”
教学过程
活动1【导入】一、体会感知，激发兴趣
师:同学们,我们每个人都有一张嘴,谁能说一说嘴可以干什么?
生:可以唱歌、说话、吃饭、讲故事,还可以笑……
师:嘴笑起来会给我们一个好心情,那下面让我们一起来笑一笑。(同学们纷纷笑起来课堂气氛立刻活跃了起来)
师:同学们笑起来的样子真好看!除了我们有嘴,谁还有嘴?
生:动物也有嘴。
师:哪些动物有嘴?谁能说说动物的嘴都是什么样子的?
(此时,同学们纷纷描述各种各样动物的嘴的特点,如鳄鱼的嘴特别的
长;河马的嘴特别的大;兔子的嘴是三瓣等等。)
师:动物的嘴到底是什么样子的?下面请同学们睁大眼睛仔细看看。
(课件播放各种动物的嘴,播放过程中,教师以生动的儿童化的语言引
导学生认真观察、还可以请学生模仿动物的叫声、吃东西的动作等等。
此时学生的学习兴趣完全被调动起来了)
师:这些动物的嘴各有各的特点,是不是很有意思?
今天,老师还给同学们带来了一个朋友,他的名字叫“大嘴巴”(板书课题),请同学们一起叫他的名字欢迎他出来好不好?
生:齐声高呼“大嘴巴”!!!
师:(老师拿出准备好的纸盒玩具,并扮演“大嘴巴”用儿童化的语言同学生交谈)
“嗨!大家好!我叫大嘴巴,大家喜欢我吗?你们来摸一摸我好吗?”
“看到大家都这么喜欢我,我真高兴,你们知道我是用什么做的吗?”
生:纸盒。
师:对,我就是用纸盒做的。今天我们就一起来学习第十课用纸盒做一个“大嘴巴”。
活动2【导入】二、探究新知，展开想象
师:桌上有许多纸盒,请同学们开动脑筋,看看你们能不能让纸盒象“大嘴巴”一样一张一合地说起话来,大家都来试一试。
师:老师想知道你们用什么方法?
(对于学生展示的多种不同的方法,老师都给予了积极的肯定和及时的建议,鼓励学生大胆创新,培养学生的创新意识。并采用学生到前面做示范的方法重点介绍了书上的制作方法)
师:纸盒光会说话不行,还得把纸盒做成一个什么有趣的样子,你想把你的纸盒做做成个什么?
生:我的纸盒是绿色的,青蛙也是绿色的,所以我可以用他做个青蛙。
生:我想做一只黄色的小猫,所以我选了一个黄色的纸盒。
师:看来盒子的颜色和动物的特点也有关系。
生:我的盒子虽然不是绿色但也可以做青蛙,因为我得纸盒特别的扁,青蛙的嘴也特别的扁特别的宽,所以我得纸盒也适合做青蛙。
生:我的盒子可以做河马。
师:说说河马的特点?
生:河马的嘴特别大,我的纸盒也特别的大,所以我觉得做河马最合适。
(学生们非常踊跃的表达自己的想法,老师对他们的想法给予了肯定和及时的建议,对于较新颖的想法引导全班讨论,帮其出谋划策。)
师:看来选纸盒还有一定的学问的。你们的纸盒和“大嘴巴”比一比谁更好看?
生:“大嘴巴”好看!
师:为什么?
生:因为老师用废旧的材料来装饰它。
师:谁能说说老师都用了什么材料?
生:用毽子作它的头发,用彩纸作它的耳朵,用小药瓶作它的牙齿,还用了毛线和拉花使它看起来更漂亮!
师:分析得非常好!老师用了很多材料来装饰它。那老师这现在有一个纸盒想把它做成一个小怪物,请同学们帮老师想一想用那些材料装饰合适?(老师出示一个纸盒)看看桌上这么多材料,哪些材料适合做头发?
生:可以用漂亮的羽毛做头发。
生:还可以用彩纸剪成条做头发,或者用这些干草做头发。
师:这些材料做头发都很好。那用什么来做眼睛呢?
生:用橡皮泥揉成小球做眼睛。
生:用彩色的玻璃球也可以。
师:这两个想法都不错。做牙齿用什么材料合适呢?
生:用钉子。
生:用橡皮泥。
生:用彩纸剪尖后作牙齿。
师:这么多都材料都可以做牙齿,但用那种最好呢?
生:用钉子。
师:用钉子是不是能更好地体现牙齿的坚硬呀!(教学过程中老师对学生的回答不能只是一概的认同,要给学生及时正确的引导)
师:下面的时间,同学们就选择合适的纸盒来做一个有趣的“大嘴巴”,可以做动物,也可以做人物,还可以展开想象做一个奇怪的“大嘴巴”。
师:老师还准备了一个小舞台,一会可以请你做的“大嘴巴”来表演个节目,还可以一起合作表演个节目。下面同学们就可以开始做你的“大嘴巴”了
活动3【导入】三、学生激情创作，教师巡回指导
(在学生的创作过程中,老师适当的提示一些方法并提出一些要求。) 生:老师,我的玻璃球怎么粘不上?(学生们在创作过程中,随时会遇到
一些困难,老师要积极的引导帮助)
师:玻璃球比较重,最好用两层双面胶粘会比较牢固。使用剪刀的同学一定要注意安全,在制作过程中,要注意环境的卫生。
(教师巡回指导时,对能力较弱的同学,老师可以请小组同学帮助其出主意想办法;对有创意的想法,要及时引导全班同学共享)
四、交流、评价、活动
师:大家的“大嘴巴”都做完了,老师给大家留几分钟的时间想一想一会你要给同学们表演什么节目呢?可以自己表演,也可以合作表演。(新世纪的人才除了具有创新精神,还应具备与人合作的能力,老师在教学过程中应注重培养学生的合作精神)
(学生在认真地商量表演什么,课堂气氛再一次被推向高潮)
师:现在请同学们把你们的大嘴巴都举起来,互相看一看。哇!正漂亮!下面谁想先来表演?(在教学过程中培养学生的自信心,给学生一个展示自我的机会)
(学生们争先恐后的都想到前面来展示一下自己的作品,老师选择一些较有代表性的作品到前面来介绍、表演)
师:你能先介绍一下你的“大嘴巴”吗?
生1:我的“大嘴巴”叫史蒂仔,我觉得他设计最棒的地方使它的头,他的头上有一个小镜子,可以发射激光光线,还可以当指南针。(骄傲的说)
生2:我的“大嘴巴”是一个漂亮的小女孩,我给他梳了一条小辫子,小辫子是用毛线做的,和我平时梳得一样,非常漂亮。(不好意思地说) (学生合作表演节目)
师:大家是不是都想来表演?那请大家都上来吧!(学生们兴高采烈的带着作品来到教室的前面)“大嘴巴”现在已经有很多朋友了,让我们一起唱个《找朋友》吧!
活动4【导入】五、小结课题，结束本课。
师:同学们,今天,我们用自已的智慧和双手制作出这么多漂亮的“大嘴巴”,可真了不起。在以后的生活中,我们要用我们的作品为生活服务,使我们的生活更美好!咱们现在和“大嘴巴”说再见吧!收拾好你们的工具材料,注意环境卫生。下课!