13.威武的狮子 教案 (2)
图片预览
文档简介
13.威武的狮子
1教学目标
1
、观察和表现狮子，提高造型能力。
2
、形成热爱动物的美好情感。
2学情分析
我教授这节课的学生为一年级的学生，由于他们正式接触美术这一学科的时间不长，且年龄较小，所以他们接受信息的途径不很宽，动手能力也不是很高，但他们天真浪漫、想像力丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法去表现画面。在课堂教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，如拼图游戏，听儿歌画画等，使学生对教学活动产生浓厚的学习兴趣，积极主动的参与到教学活动当中。
3重点难点
教学重点：引导学生观察、分析狮子的身体结构以及体表特征。
教学难点：学会用线表现狮子，做到主体突出，抓住外形特征。
4教学过程
导入——创设情境，活化主题
师：老师想和大家玩儿一个拼图游戏。请小朋友们打开桌面上的彩色袋子。请大家把袋子里面的卡片按照你们认为正确的顺序组合成一张完整的图。看哪组小朋友拼得又快又准确。开始！
生：拼图。
师：大声告诉老师，大家拼出的图案是什么？
生：狮子.
师：大家的表现太棒了！这就是我们今天的活动内容“威武的狮子”。（展示课题）请小朋友们和老师齐读——13、威武的狮子
生：13、威武的狮子。
师：请小朋友们以最快的速度把拼图放回彩色的袋子中。
观察——融入角色，引发思考
师：狮子是唯一的一种雌雄两态的猫科动物，就是说雄狮和母狮在外观上看起来是绝对不一样的。他们是地球上最强大的猫科动物之一。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和梦幻般的速度完美结合，赢得了“万兽之王”的美誉。接下来，老师要带领小朋友们一同前往神秘的非洲大草原探险，去看一看狮子的一家。（幻灯片）
生：看
师：狮子的一家分别都是谁？
生：狮子爸爸、狮子妈妈、小狮子。
师：那么他们当中，谁最威风？最威武？
生：狮子爸爸。
师：为什么？
生：狮子爸爸有长长的鬃毛。
师：如果狮子爸爸像狮子妈妈和小狮子一样，少了长长的鬃毛他还威武吗？
生：不威武。
师：所以我们说雄狮子的突出特点是：长长的鬃毛。（教师准备手工的鬃毛）如果老师给自己戴上长长的鬃毛，你觉得老师像威武的狮子吗？
生：不像。
师：哪里不像？
生：狮子有尾巴有胡须老师没有。
生：狮子嘴巴张开很大，牙齿尖尖的，老师没有尖尖的牙齿。
生：狮子的嗅觉很灵敏，老师的不灵敏……
师：这充分说明了威武的狮子还是有其他特点的。让我们一起把它找出来好不好？
生：好！
师：（幻灯片）请小朋友们仔细观察，他们的五官有什么不同？
生：狮子有鬃毛，熊猫和小狗没有鬃毛。
生：狮子的耳朵圆圆的，熊猫的耳朵尖尖的，小狗的耳朵长长的耷拉了下来。
生：狮子的眼角尖尖的，熊猫的眼睛有黑眼圈，小狗的眼睛圆圆的……
师：（学生边说，老师边拼一个狮子的图案。）看，老师也完成了一幅拼图，而且是很大张的拼图哦！可是老师却不敢骄傲，因为这头威武的狮子是大家集体智慧的展现。（指着拼好的狮子说）狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。狮的前肢比后肢更加强壮，它的爪子也很宽。狮的尾巴相对较长，末端还有一簇深色长毛。（指着课题的狮子头说）狮子的头部巨大，脸型颇宽，鼻骨较长，鼻头是黑色的。狮的耳朵比较短，耳朵很圆。狮子的特点多不多？
生：多！
师：我们想要更好的表现狮子，就要全面、仔细的了解狮子的特点。刚刚老师拼的是雄狮还是母狮啊？
生：雄狮。
师：还真难不住大家啊。那老师在考考你，狮子有哪几部分组成啊？
生：……
活动——眼明手快，感受线条
师：看来小朋友们对狮子已经非常了解了，请为我们能够拥有这么丰富的知识而鼓鼓掌吧。为了便是对大家的奖励，我们再来做个游戏好吗？
生：好！
师：这个游戏的名字叫“快手加巧手”。请小朋友们打开桌面上的白色袋子，看谁能用最快的速度找到狮子的头部。聪明的你请告诉我，图片中狮子的鬃毛是用什么线勾画出来的？直线？弧线？还是折线呢？
生：……
师：请小朋友们拿出一支彩笔，让我们来描一描用来表现鬃毛的折线。一上一下，一左一右，折线的起伏很大，节奏感很强，最适合表现大狮子威风凛凛的鬃毛了。
师：再请小朋友们从白色的袋子里找到狮子的身体和四肢部分。雄狮的四肢用的是什么线？
生：……
师：很好，请大家继续描一描雄狮粗壮有力的四肢。感受一下直线的魅力。刚刚我们找到的狮子的头部卡片中，不知道大家有注意到没有，狮子的眼睛、胡须都是由简短的直线表现的。用直线表现雄狮强壮的这些部分，可见直线代表的是肯定、是力量！
师：最后，看一看白色的袋子里还剩下雄狮的哪一部分？
生：尾巴。
师：那么狮子的尾巴用的什么线呢？
生：弧线
师：说得好。请小朋友们描绘一下狮尾。我们上一张卡片中雄狮的四肢支撑起来的身体，也是有弧线组成的，弧线的特点是流畅、代表着物体自然的起伏。用来表现狮子的身体和左摇右摆的狮尾最合适不过了。好，请小朋友们把卡片放回到白色的袋子当中。
师：游戏玩儿累了，让我们一起放松一下，老师这儿有一首描绘威武的狮子的儿歌。送给大家好吗？
生：好。
师：边说边画：
妈妈有个菜篮子，两个把手在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下边。点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，
啊呜一口味道鲜。
四、赏析——名家名画，学生作品
师：了解了狮子的特点，我们就能更好地表现狮子了。请小朋友们打开课本，看30页的一幅画。（教师同时打开幻灯片）。这幅画的作者是中国民主革命的先驱，妇女运动的领袖，画坛杰出的美术家何香凝奶奶。小朋友们看到画面上有一头雄狮伏地而卧，似乎是在梦中时受惊扰而醒，有些恼怒的抬头逼视前方，一双带钩的厚硕巨爪紧抓地面，随时可以一跃而起。卧着的狮子，非但无丝毫纤弱之意，反而威猛的气势毕现。雄狮目光炯炯，嘴边的触须（就是狮子的胡子，请小朋友注意观察）直如钢针，浓密的毛发顺颈部披落，散发出炫目的光芒。
师：在课本的右半部分31页。有四幅小朋友的画。请你找一找，哪一幅是你认为最棒的作品？并说说你的理由。（播放幻灯片）
生：……
五、尝试——大胆想像，个性表达
师：看来小朋友们都认为这些学生作品把威武的狮子表现的淋漓尽致。那么你有没有信心比他们画的更棒呢？
生：有！
师：好！下面就请小朋友们拿起手中的画笔，画一画威武的狮子。要注意抓住它的外形特征。（播放幻灯片）
生：……
师：在同学们的共同努力下，威武的狮子终于在你的笔下诞生了。狮子一般以肉食为主。有谁知道它都喜欢吃什么呢？
生：……
六、评价——多维评价，体验成功
师：小朋友们的知识可真丰富呀！狮子的捕食对象范围很广，从小个子的瞪羚、狒狒到体型庞大的水牛甚至是河马都是它们的美味，但是他们更愿意猎食体型中等偏上的有蹄类动物，比如斑马、羚羊。
师：小朋友们，你们愿不愿意把你们画好的威武的大狮子带到辽阔的非洲草原上，去捕猎啊？
生：愿意。
师：（展示非洲草原的背景图。）快让你的狮子奔跑在辽阔的草原上吧。
生：把自己剪好的狮子贴到背景图上。
师：快来说一说，你最喜欢的狮子在哪儿呢？把它介绍给你的朋友们吧。
生……
师：从造型、色彩上进行辅助性点评。
延伸——开拓思维，走进生活
师：狮子不仅是小朋友们喜欢的动物，更是我们中国大众喜欢的一种动物形象。除了今天我们看到的这些形象之外，民间还有很多狮子的形象，比如说舞狮、狮子的剪纸、石狮等等。（边说边播放幻灯片）
师：生活在非洲大陆南北两端的雄狮鬃毛更加发达，一直延伸到背部和腹部，它们的体型也最大，不过在人类用猎枪对它们进行的“特殊关怀“之后，这两个亚种都相继灭绝了。（播放幻灯片）
师：狮子是我们人类喜欢的动物，像狮子、老虎、大象、斑马这些动物都是我们人类的好朋友，如果世界上少了这些可爱动物的身影，这个世界将会少了很多快乐，很多欢笑声。所以我们应该知道，地球不仅仅是我们人类的地球，我们应该爱护和我们拥有同一个地球的动物朋友们。（播放幻灯片）好吗？
生：好。
师：最后，让我们在狮子王的歌声中结束我们此次的快乐之旅吧。（播放幻灯片）小朋友们，再见！
1教学目标
1
、观察和表现狮子，提高造型能力。
2
、形成热爱动物的美好情感。
2学情分析
我教授这节课的学生为一年级的学生，由于他们正式接触美术这一学科的时间不长，且年龄较小，所以他们接受信息的途径不很宽，动手能力也不是很高，但他们天真浪漫、想像力丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法去表现画面。在课堂教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，如拼图游戏，听儿歌画画等，使学生对教学活动产生浓厚的学习兴趣，积极主动的参与到教学活动当中。
3重点难点
教学重点：引导学生观察、分析狮子的身体结构以及体表特征。
教学难点：学会用线表现狮子，做到主体突出，抓住外形特征。
4教学过程
导入——创设情境，活化主题
师：老师想和大家玩儿一个拼图游戏。请小朋友们打开桌面上的彩色袋子。请大家把袋子里面的卡片按照你们认为正确的顺序组合成一张完整的图。看哪组小朋友拼得又快又准确。开始！
生：拼图。
师：大声告诉老师，大家拼出的图案是什么？
生：狮子.
师：大家的表现太棒了！这就是我们今天的活动内容“威武的狮子”。（展示课题）请小朋友们和老师齐读——13、威武的狮子
生：13、威武的狮子。
师：请小朋友们以最快的速度把拼图放回彩色的袋子中。
观察——融入角色，引发思考
师：狮子是唯一的一种雌雄两态的猫科动物，就是说雄狮和母狮在外观上看起来是绝对不一样的。他们是地球上最强大的猫科动物之一。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和梦幻般的速度完美结合，赢得了“万兽之王”的美誉。接下来，老师要带领小朋友们一同前往神秘的非洲大草原探险，去看一看狮子的一家。（幻灯片）
生：看
师：狮子的一家分别都是谁？
生：狮子爸爸、狮子妈妈、小狮子。
师：那么他们当中，谁最威风？最威武？
生：狮子爸爸。
师：为什么？
生：狮子爸爸有长长的鬃毛。
师：如果狮子爸爸像狮子妈妈和小狮子一样，少了长长的鬃毛他还威武吗？
生：不威武。
师：所以我们说雄狮子的突出特点是：长长的鬃毛。（教师准备手工的鬃毛）如果老师给自己戴上长长的鬃毛，你觉得老师像威武的狮子吗？
生：不像。
师：哪里不像？
生：狮子有尾巴有胡须老师没有。
生：狮子嘴巴张开很大，牙齿尖尖的，老师没有尖尖的牙齿。
生：狮子的嗅觉很灵敏，老师的不灵敏……
师：这充分说明了威武的狮子还是有其他特点的。让我们一起把它找出来好不好？
生：好！
师：（幻灯片）请小朋友们仔细观察，他们的五官有什么不同？
生：狮子有鬃毛，熊猫和小狗没有鬃毛。
生：狮子的耳朵圆圆的，熊猫的耳朵尖尖的，小狗的耳朵长长的耷拉了下来。
生：狮子的眼角尖尖的，熊猫的眼睛有黑眼圈，小狗的眼睛圆圆的……
师：（学生边说，老师边拼一个狮子的图案。）看，老师也完成了一幅拼图，而且是很大张的拼图哦！可是老师却不敢骄傲，因为这头威武的狮子是大家集体智慧的展现。（指着拼好的狮子说）狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。狮的前肢比后肢更加强壮，它的爪子也很宽。狮的尾巴相对较长，末端还有一簇深色长毛。（指着课题的狮子头说）狮子的头部巨大，脸型颇宽，鼻骨较长，鼻头是黑色的。狮的耳朵比较短，耳朵很圆。狮子的特点多不多？
生：多！
师：我们想要更好的表现狮子，就要全面、仔细的了解狮子的特点。刚刚老师拼的是雄狮还是母狮啊？
生：雄狮。
师：还真难不住大家啊。那老师在考考你，狮子有哪几部分组成啊？
生：……
活动——眼明手快，感受线条
师：看来小朋友们对狮子已经非常了解了，请为我们能够拥有这么丰富的知识而鼓鼓掌吧。为了便是对大家的奖励，我们再来做个游戏好吗？
生：好！
师：这个游戏的名字叫“快手加巧手”。请小朋友们打开桌面上的白色袋子，看谁能用最快的速度找到狮子的头部。聪明的你请告诉我，图片中狮子的鬃毛是用什么线勾画出来的？直线？弧线？还是折线呢？
生：……
师：请小朋友们拿出一支彩笔，让我们来描一描用来表现鬃毛的折线。一上一下，一左一右，折线的起伏很大，节奏感很强，最适合表现大狮子威风凛凛的鬃毛了。
师：再请小朋友们从白色的袋子里找到狮子的身体和四肢部分。雄狮的四肢用的是什么线？
生：……
师：很好，请大家继续描一描雄狮粗壮有力的四肢。感受一下直线的魅力。刚刚我们找到的狮子的头部卡片中，不知道大家有注意到没有，狮子的眼睛、胡须都是由简短的直线表现的。用直线表现雄狮强壮的这些部分，可见直线代表的是肯定、是力量！
师：最后，看一看白色的袋子里还剩下雄狮的哪一部分？
生：尾巴。
师：那么狮子的尾巴用的什么线呢？
生：弧线
师：说得好。请小朋友们描绘一下狮尾。我们上一张卡片中雄狮的四肢支撑起来的身体，也是有弧线组成的，弧线的特点是流畅、代表着物体自然的起伏。用来表现狮子的身体和左摇右摆的狮尾最合适不过了。好，请小朋友们把卡片放回到白色的袋子当中。
师：游戏玩儿累了，让我们一起放松一下，老师这儿有一首描绘威武的狮子的儿歌。送给大家好吗？
生：好。
师：边说边画：
妈妈有个菜篮子，两个把手在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下边。点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，
啊呜一口味道鲜。
四、赏析——名家名画，学生作品
师：了解了狮子的特点，我们就能更好地表现狮子了。请小朋友们打开课本，看30页的一幅画。（教师同时打开幻灯片）。这幅画的作者是中国民主革命的先驱，妇女运动的领袖，画坛杰出的美术家何香凝奶奶。小朋友们看到画面上有一头雄狮伏地而卧，似乎是在梦中时受惊扰而醒，有些恼怒的抬头逼视前方，一双带钩的厚硕巨爪紧抓地面，随时可以一跃而起。卧着的狮子，非但无丝毫纤弱之意，反而威猛的气势毕现。雄狮目光炯炯，嘴边的触须（就是狮子的胡子，请小朋友注意观察）直如钢针，浓密的毛发顺颈部披落，散发出炫目的光芒。
师：在课本的右半部分31页。有四幅小朋友的画。请你找一找，哪一幅是你认为最棒的作品？并说说你的理由。（播放幻灯片）
生：……
五、尝试——大胆想像，个性表达
师：看来小朋友们都认为这些学生作品把威武的狮子表现的淋漓尽致。那么你有没有信心比他们画的更棒呢？
生：有！
师：好！下面就请小朋友们拿起手中的画笔，画一画威武的狮子。要注意抓住它的外形特征。（播放幻灯片）
生：……
师：在同学们的共同努力下，威武的狮子终于在你的笔下诞生了。狮子一般以肉食为主。有谁知道它都喜欢吃什么呢？
生：……
六、评价——多维评价，体验成功
师：小朋友们的知识可真丰富呀！狮子的捕食对象范围很广，从小个子的瞪羚、狒狒到体型庞大的水牛甚至是河马都是它们的美味，但是他们更愿意猎食体型中等偏上的有蹄类动物，比如斑马、羚羊。
师：小朋友们，你们愿不愿意把你们画好的威武的大狮子带到辽阔的非洲草原上，去捕猎啊？
生：愿意。
师：（展示非洲草原的背景图。）快让你的狮子奔跑在辽阔的草原上吧。
生：把自己剪好的狮子贴到背景图上。
师：快来说一说，你最喜欢的狮子在哪儿呢？把它介绍给你的朋友们吧。
生……
师：从造型、色彩上进行辅助性点评。
延伸——开拓思维，走进生活
师：狮子不仅是小朋友们喜欢的动物，更是我们中国大众喜欢的一种动物形象。除了今天我们看到的这些形象之外，民间还有很多狮子的形象，比如说舞狮、狮子的剪纸、石狮等等。（边说边播放幻灯片）
师：生活在非洲大陆南北两端的雄狮鬃毛更加发达，一直延伸到背部和腹部，它们的体型也最大，不过在人类用猎枪对它们进行的“特殊关怀“之后，这两个亚种都相继灭绝了。（播放幻灯片）
师：狮子是我们人类喜欢的动物，像狮子、老虎、大象、斑马这些动物都是我们人类的好朋友，如果世界上少了这些可爱动物的身影，这个世界将会少了很多快乐，很多欢笑声。所以我们应该知道，地球不仅仅是我们人类的地球，我们应该爱护和我们拥有同一个地球的动物朋友们。（播放幻灯片）好吗？
生：好。
师：最后，让我们在狮子王的歌声中结束我们此次的快乐之旅吧。（播放幻灯片）小朋友们，再见！