10.圈圈乐园 教学设计 (1)
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文档简介
10.圈圈乐园
教学设计
1教学目标
1、感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。
2、进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。
3、激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。
2学情分析
由于一年级的学生天真、好动，活泼可爱，思维没有受到现实的约束，想象力和创造力则趋于无穷大，他们能够以新的视角来观察生活中的事物。同时，因学生年龄还小，认知能力处于萌芽阶段，从而不能对他们提过高的要求，能够进行简单的制作，达到提高动手能力、体验造型活动乐趣，培养热爱生活、美化生活的审美情感。
3重点难点
教学重点：把圈内的形象粘贴在纸圈上，并保持纸圈的圆形特征。
教学难点：滚动玩具的趣味性体现，要激发学生的想象力和创造力。
4教学过程
活动1【导入】鼓励自我
师：同学们，谁能说出我是怎么制作出这个图形的？（手中拿着带来的纸做成的圆环）
（学生兴奋的举手）
生：把纸条粘上就好了。
师：你可以粘起来给大家看一看吗？
（学生在投影仪上展示制作方法）
师：你粘的真认真，边缘都对齐了。（环视全班）你可以制作吗？
生：能！
师：那现在就看你们制作圆环啦！有问题的同学举起你的手，老师会去帮助你。（学生开始动手制作，对于不会制作的学生为其做示范）
师：做好的同学像老师一样举起来。（全班都扬着笑脸高高地举起了手中的圈）
师：你们可真聪明，一看就学会了。今天我还为大家带来了两个新朋友，一个叫“胖圈圈”（展示出宽边的纸圈），一个叫“瘦圈圈”（展示出细边的纸圈），它们两个找到我，想让你们给它们做比赛的评委，它们要比赛什么呢？……（学生们都伸长了脖子听着）赛跑！我们一起给它们做评委好不好？
生：好！（异口同声地说）
师：它们在比赛前，老师想让你们猜一猜，它们谁会胜利？
生1：“胖圈圈”会胜利！
生2：“瘦圈圈”会胜利！
师：现在我们停止争论，它们究竟谁会胜利？我们拭目以待吧！
（我把两个圆圈放在中间留好的空余的长桌子上，请两名同学向它们各自吹气，没几下“瘦圈圈”就倒下了。）
师：为什么“胖圈圈”比“瘦圈圈”跑的远呢？
生：因为“胖圈圈”的边宽，所以跑的远，而“瘦圈圈”的边细站不稳。
师：你说的可真棒！“瘦圈圈”跑的挺快的，可是风一大就被吹倒了，而“胖圈圈”的身体有很多地方和桌面接触，跑的就会更平稳一些。
师：今天我们就要制作滚动的玩具，进入到圈圈乐园里（课件出示课题），你要制作“胖圈圈”还是“瘦圈圈”？最后还要比赛哦！
（板书：圈圈乐园）
生：“胖圈圈”！
师：没错，评委当的都很棒啊！
活动2【讲授】发展自我
师：刚才“胖圈圈”又和我说，它自己一个人好孤单啊，真希望有个朋友可以一直陪着它。我们一起来帮助它好不好？
生：好！（大声地说）
师：现在老师遇到麻烦了，我帮“胖圈圈”找了三个小伙伴，可是只能选择一个陪着它，你们觉得谁最合适？
（分别展示出很大的一只松鼠，很小的一只鹿，大小适中的猫）
生1：松鼠
生2：小鹿
生3：小猫
……
师：既然你们各持己见，我们就试一试，看看谁最合适！
（我用实物投影展示，展示松鼠时，学生发现放不进去；小猫和小鹿分别粘好在纸圈里）
师：看来松鼠是不合适了，小鹿和小猫倒是都放进去了，那它们俩谁最合适呢？让它们来比赛就知道啦！
（同样，还是让刚才两名同学到中间的桌前，吹着各自的纸圈，小猫的很平稳的前进，而小鹿就没有那么稳定）
师：同学们，通过观察，你们发现了什么呢？
生：还是小猫最合适！
师：没错，这就像是我们平时画画，老师要求你们画主体物一样，根据画面的大小确定主体物的大小适中，是不是？
生：是！
师：刚才谁认真观察我是怎样把小猫和“胖圈圈”粘在一起的？
（环视全班，停顿一下）
师：有的同学认真观察了，知道我是怎样做的，对于这些同学的细心提出表扬，而现在还不知道的也没有关系，一会儿你认真观察了再告诉我也可以。各小组组长，到前面来领本组的滚动玩具（我为学生准备的）。观察它，让它滚动一下，再研究，我是怎样把他们粘在一起的？哪种粘的最好呢？
（学生分别拿回去了两种，一种为圈内形象的上下左右四个顶点都粘在纸圈上，另一种为只有一侧粘住。学生们都在进行观察和研究，并且让它们运动起来再观察，在学生研究过程中，我重点听一两个小组的意见）
师：现在谁知道他们是怎样粘在一起的？
生：老师，你把小猴子的手和脚的周围留出来一块，没有剪下去，把它们折一下粘在纸圈上的。
师：你说的可真棒！没错，我把最靠近纸圈的四个地方多留出来一块位置，没有剪下来，就是为了把它粘在圈上的。
师：我都把这些小形象的哪些方向粘在圈上了？
生：上、下、左、右，有的还只粘了左边。
师：那你说，这两种哪个滚动起来更平稳呢？
生：上下左右粘着的，只粘一边的里面的小形象总是晃来晃去的。
师：你说的很好！请坐！通过观察和刚才我们的分析，我们知道了粘圈内形象时不能只粘一边，可以选择粘上下或者左右或者上下左右全都粘上，并且需要粘的地方要多留出一块位置才行。
师：刚才大家看见的都是老师制作的滚动玩具，和你们一样大的同学还有更棒的想法呢。现在我们就来一起看一看吧！和同桌共同说一说他们都做出了什么样的形象？他们的作品都是什么地方和纸圈粘在一起了呢？
（实物投影书中25页的学生作品，学生看着自己的书，和同桌一起讨论）
师：他们做的都很棒，咱班同学肯定也能做出很棒的作品，甚至比他们还要好，是不是？
生：是！（大声地说）
师：那你要在圈内加一个什么形象呢？为什么？
生1：我想在里面加一只小乌龟，它跑得慢，我想让它借助纸圈跑得快一些。
师：你的想法太棒了！其他同学呢？
生2：我想在里面加一朵向日葵，晚上它见不到太阳，可以借助纸圈活动一下省的冷。
生3：我想在里面加一座房子，可以随着我到各个地方。
……
师：你们的想象力实在是太丰富了，我很期待你们的作品！我还为大家准备了很多形象哦。（由于学生的绘画水平有限，我多媒体出示几张动物的图片，学生可以作为参考）
师：在制作之前，老师想请大家和我一同说一说制作的步骤。
生：先做“胖圈圈”（同学们都笑了）
师：没错，千万别太瘦，但是过胖也不好，和你两只手指加在一起的宽度就可以。接下来呢？
生：画伙伴。
师：是的。可是怎么画才能大小适中呢？
（同学们都开始思考了）
师：我们可以根据自己“胖圈圈”的大小，借助身边的工具，如水彩笔筒。根据你的圈的大小可以用大小不同的水彩笔筒帮助，同时老师也准备了更大的圆来为你们提供帮助（光盘）。我们根据用品描出圆形，然后在圆形的里面画出形象，注意要让你需要的几个点，上下左右可以和圆形重叠在一起哦！再然后呢？
生：把形象剪下来。
师：很棒！但是不要忘记把你需要的几个粘在纸圈上的点的外面留出一些位置来哦，我们还要把它粘在圈上的。最后一步就是……
生：把形象和纸圈粘在一起。
师：大家共同说出了步骤，现在大家就开始制作吧！有问题要举手向老师示意噢~
（多媒体课件一步步的跟着学生说出的步骤显示出来，加深学生的印象）
活动3【活动】自主创造
播放轻音乐，使学生在悠扬婉转的歌声里进行创作。学生制作时，教师巡回辅导。培养学生注意安全和保持卫生的良好习惯。
师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把不用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。(边巡视边说，并把学生掉到地上的废弃材料捡起来)
教师对学生进行有针对性的辅导，启发他们将作品做得更完美。
活动4【练习】自我评价
师：现在大家的滚动玩具大部分同学都制作完了，我们先进行“滚动玩具大比拼”这个比赛，胜利者就可以像大家介绍你的作品，准备好了吗？
生：准备好了！
师：现在哪组的坐姿最标准就由哪组先开始。
（全班立刻全都做好了。选择好组之后，六名同学到教室中间的桌子上摆放好自己的滚动玩具，各自吹自己的作品，看谁的玩具跑的平稳且远。）
师：现在由获胜者孙晋尧来和大家讲述一下她的作品。
生：我把小红帽放在圈圈里，大灰狼就不能看见她，她和外婆就不会被大灰狼吃掉了。
师：你真是一个善良又聪明的孩子。其他的同学对她的作品有什么评价？
生2：她画得大小正好，色彩也很漂亮，但是她没有把小红帽的衣服认真装饰。
师：尧尧的这个玩具整体来说，圈内形象大小适中，并且按照老师的要求积极认真的完成。你们发现她有一个很棒的创意吗？她把圈圈上也装饰了漂亮的图案和色彩。如果时间再多一些，她也不太着急把小红帽的衣服装饰的更漂亮，一定会做的更棒！我们鼓励一下她！
（加油！加油！加油！）
师：现在我把她的作品粘在我们的“智慧树”上。接下来是哪个小组坐的好呢？……
活动5【练习】收获成果
今天同学们在课堂上注意力都非常集中，也都细心、认真地制作作品，咱们班的同学大部分都完成了这节课的作品，没完成的同学课下可以找老师。
通过这节课大家学会了制作滚动玩具并进行了比赛，一个这样简单的形状就为我们带来了这么大的乐趣。我们的身边还有哪些我们没发现的趣味呢？大家需要更加认真观察生活噢，下节课我们要用大圈圈、小圈圈进行拼摆，你能拼摆出哪些花样呢？我们下节课来揭晓答案，下课！
教学设计
1教学目标
1、感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。
2、进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。
3、激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。
2学情分析
由于一年级的学生天真、好动，活泼可爱，思维没有受到现实的约束，想象力和创造力则趋于无穷大，他们能够以新的视角来观察生活中的事物。同时，因学生年龄还小，认知能力处于萌芽阶段，从而不能对他们提过高的要求，能够进行简单的制作，达到提高动手能力、体验造型活动乐趣，培养热爱生活、美化生活的审美情感。
3重点难点
教学重点：把圈内的形象粘贴在纸圈上，并保持纸圈的圆形特征。
教学难点：滚动玩具的趣味性体现，要激发学生的想象力和创造力。
4教学过程
活动1【导入】鼓励自我
师：同学们，谁能说出我是怎么制作出这个图形的？（手中拿着带来的纸做成的圆环）
（学生兴奋的举手）
生：把纸条粘上就好了。
师：你可以粘起来给大家看一看吗？
（学生在投影仪上展示制作方法）
师：你粘的真认真，边缘都对齐了。（环视全班）你可以制作吗？
生：能！
师：那现在就看你们制作圆环啦！有问题的同学举起你的手，老师会去帮助你。（学生开始动手制作，对于不会制作的学生为其做示范）
师：做好的同学像老师一样举起来。（全班都扬着笑脸高高地举起了手中的圈）
师：你们可真聪明，一看就学会了。今天我还为大家带来了两个新朋友，一个叫“胖圈圈”（展示出宽边的纸圈），一个叫“瘦圈圈”（展示出细边的纸圈），它们两个找到我，想让你们给它们做比赛的评委，它们要比赛什么呢？……（学生们都伸长了脖子听着）赛跑！我们一起给它们做评委好不好？
生：好！（异口同声地说）
师：它们在比赛前，老师想让你们猜一猜，它们谁会胜利？
生1：“胖圈圈”会胜利！
生2：“瘦圈圈”会胜利！
师：现在我们停止争论，它们究竟谁会胜利？我们拭目以待吧！
（我把两个圆圈放在中间留好的空余的长桌子上，请两名同学向它们各自吹气，没几下“瘦圈圈”就倒下了。）
师：为什么“胖圈圈”比“瘦圈圈”跑的远呢？
生：因为“胖圈圈”的边宽，所以跑的远，而“瘦圈圈”的边细站不稳。
师：你说的可真棒！“瘦圈圈”跑的挺快的，可是风一大就被吹倒了，而“胖圈圈”的身体有很多地方和桌面接触，跑的就会更平稳一些。
师：今天我们就要制作滚动的玩具，进入到圈圈乐园里（课件出示课题），你要制作“胖圈圈”还是“瘦圈圈”？最后还要比赛哦！
（板书：圈圈乐园）
生：“胖圈圈”！
师：没错，评委当的都很棒啊！
活动2【讲授】发展自我
师：刚才“胖圈圈”又和我说，它自己一个人好孤单啊，真希望有个朋友可以一直陪着它。我们一起来帮助它好不好？
生：好！（大声地说）
师：现在老师遇到麻烦了，我帮“胖圈圈”找了三个小伙伴，可是只能选择一个陪着它，你们觉得谁最合适？
（分别展示出很大的一只松鼠，很小的一只鹿，大小适中的猫）
生1：松鼠
生2：小鹿
生3：小猫
……
师：既然你们各持己见，我们就试一试，看看谁最合适！
（我用实物投影展示，展示松鼠时，学生发现放不进去；小猫和小鹿分别粘好在纸圈里）
师：看来松鼠是不合适了，小鹿和小猫倒是都放进去了，那它们俩谁最合适呢？让它们来比赛就知道啦！
（同样，还是让刚才两名同学到中间的桌前，吹着各自的纸圈，小猫的很平稳的前进，而小鹿就没有那么稳定）
师：同学们，通过观察，你们发现了什么呢？
生：还是小猫最合适！
师：没错，这就像是我们平时画画，老师要求你们画主体物一样，根据画面的大小确定主体物的大小适中，是不是？
生：是！
师：刚才谁认真观察我是怎样把小猫和“胖圈圈”粘在一起的？
（环视全班，停顿一下）
师：有的同学认真观察了，知道我是怎样做的，对于这些同学的细心提出表扬，而现在还不知道的也没有关系，一会儿你认真观察了再告诉我也可以。各小组组长，到前面来领本组的滚动玩具（我为学生准备的）。观察它，让它滚动一下，再研究，我是怎样把他们粘在一起的？哪种粘的最好呢？
（学生分别拿回去了两种，一种为圈内形象的上下左右四个顶点都粘在纸圈上，另一种为只有一侧粘住。学生们都在进行观察和研究，并且让它们运动起来再观察，在学生研究过程中，我重点听一两个小组的意见）
师：现在谁知道他们是怎样粘在一起的？
生：老师，你把小猴子的手和脚的周围留出来一块，没有剪下去，把它们折一下粘在纸圈上的。
师：你说的可真棒！没错，我把最靠近纸圈的四个地方多留出来一块位置，没有剪下来，就是为了把它粘在圈上的。
师：我都把这些小形象的哪些方向粘在圈上了？
生：上、下、左、右，有的还只粘了左边。
师：那你说，这两种哪个滚动起来更平稳呢？
生：上下左右粘着的，只粘一边的里面的小形象总是晃来晃去的。
师：你说的很好！请坐！通过观察和刚才我们的分析，我们知道了粘圈内形象时不能只粘一边，可以选择粘上下或者左右或者上下左右全都粘上，并且需要粘的地方要多留出一块位置才行。
师：刚才大家看见的都是老师制作的滚动玩具，和你们一样大的同学还有更棒的想法呢。现在我们就来一起看一看吧！和同桌共同说一说他们都做出了什么样的形象？他们的作品都是什么地方和纸圈粘在一起了呢？
（实物投影书中25页的学生作品，学生看着自己的书，和同桌一起讨论）
师：他们做的都很棒，咱班同学肯定也能做出很棒的作品，甚至比他们还要好，是不是？
生：是！（大声地说）
师：那你要在圈内加一个什么形象呢？为什么？
生1：我想在里面加一只小乌龟，它跑得慢，我想让它借助纸圈跑得快一些。
师：你的想法太棒了！其他同学呢？
生2：我想在里面加一朵向日葵，晚上它见不到太阳，可以借助纸圈活动一下省的冷。
生3：我想在里面加一座房子，可以随着我到各个地方。
……
师：你们的想象力实在是太丰富了，我很期待你们的作品！我还为大家准备了很多形象哦。（由于学生的绘画水平有限，我多媒体出示几张动物的图片，学生可以作为参考）
师：在制作之前，老师想请大家和我一同说一说制作的步骤。
生：先做“胖圈圈”（同学们都笑了）
师：没错，千万别太瘦，但是过胖也不好，和你两只手指加在一起的宽度就可以。接下来呢？
生：画伙伴。
师：是的。可是怎么画才能大小适中呢？
（同学们都开始思考了）
师：我们可以根据自己“胖圈圈”的大小，借助身边的工具，如水彩笔筒。根据你的圈的大小可以用大小不同的水彩笔筒帮助，同时老师也准备了更大的圆来为你们提供帮助（光盘）。我们根据用品描出圆形，然后在圆形的里面画出形象，注意要让你需要的几个点，上下左右可以和圆形重叠在一起哦！再然后呢？
生：把形象剪下来。
师：很棒！但是不要忘记把你需要的几个粘在纸圈上的点的外面留出一些位置来哦，我们还要把它粘在圈上的。最后一步就是……
生：把形象和纸圈粘在一起。
师：大家共同说出了步骤，现在大家就开始制作吧！有问题要举手向老师示意噢~
（多媒体课件一步步的跟着学生说出的步骤显示出来，加深学生的印象）
活动3【活动】自主创造
播放轻音乐，使学生在悠扬婉转的歌声里进行创作。学生制作时，教师巡回辅导。培养学生注意安全和保持卫生的良好习惯。
师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把不用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。(边巡视边说，并把学生掉到地上的废弃材料捡起来)
教师对学生进行有针对性的辅导，启发他们将作品做得更完美。
活动4【练习】自我评价
师：现在大家的滚动玩具大部分同学都制作完了，我们先进行“滚动玩具大比拼”这个比赛，胜利者就可以像大家介绍你的作品，准备好了吗？
生：准备好了！
师：现在哪组的坐姿最标准就由哪组先开始。
（全班立刻全都做好了。选择好组之后，六名同学到教室中间的桌子上摆放好自己的滚动玩具，各自吹自己的作品，看谁的玩具跑的平稳且远。）
师：现在由获胜者孙晋尧来和大家讲述一下她的作品。
生：我把小红帽放在圈圈里，大灰狼就不能看见她，她和外婆就不会被大灰狼吃掉了。
师：你真是一个善良又聪明的孩子。其他的同学对她的作品有什么评价？
生2：她画得大小正好，色彩也很漂亮，但是她没有把小红帽的衣服认真装饰。
师：尧尧的这个玩具整体来说，圈内形象大小适中，并且按照老师的要求积极认真的完成。你们发现她有一个很棒的创意吗？她把圈圈上也装饰了漂亮的图案和色彩。如果时间再多一些，她也不太着急把小红帽的衣服装饰的更漂亮，一定会做的更棒！我们鼓励一下她！
（加油！加油！加油！）
师：现在我把她的作品粘在我们的“智慧树”上。接下来是哪个小组坐的好呢？……
活动5【练习】收获成果
今天同学们在课堂上注意力都非常集中，也都细心、认真地制作作品，咱们班的同学大部分都完成了这节课的作品，没完成的同学课下可以找老师。
通过这节课大家学会了制作滚动玩具并进行了比赛，一个这样简单的形状就为我们带来了这么大的乐趣。我们的身边还有哪些我们没发现的趣味呢？大家需要更加认真观察生活噢，下节课我们要用大圈圈、小圈圈进行拼摆，你能拼摆出哪些花样呢？我们下节课来揭晓答案，下课！