6.灵巧的手 教学设计
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文档简介
冀教版美术一年级下册《灵巧的手》教学设计
教学目标:
1.通过练习,发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力;
2.感受手所传递的美感,在创作中体验造型活动的乐趣;
3.通过活动,增强学生热爱生活的情感。
教学重、难点:如何描绘、装饰自己的手。
教学用具:范画
课件
教学方法:
情景创设法、演示法、观察欣赏、分析比较法。
教学过程
一、初步感知自已灵巧的手
动动手
调动兴趣
师:同学们,我们先来做几个游戏。好不好!第一个游戏请同学们把你们的双手背到后面,要求不要用手,可以用身体的其他部分把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能第一个做好 (强调不能用嘴,因为不卫生。)
生开始做游戏。让学生记住不用手的感受。
师:第二个游戏,请同学们把你的一只手背到后面,用另一只手来把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好
生开始做游戏。让学生记住用一只手做事情的感受。
师:第三个游戏,请你们的用双手把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。
生:快速的做完。
师:游戏做完了,有谁告诉我通过这三个游戏,不用手取东西,用一只手取东西,用两只手取东西,你们分别都有哪些感受
生:不用手根本做不到,用一只手可以做,但很难做好。
生:我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生:我觉得用双手做事动作很快,节省时间。
生:我觉得如果没有手,我们好像什么事也做不了,有了双手我们就可以做想做的事了……
师:刚才同学们都会用比较的方法,说出了不同。
【评析:通过“游戏法”,让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可缺少的。并体验手的灵活性。】
二、主题生成
师:同学们说得真好,在我们的生活中的确离不开手。可想而知,那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难,应该怎么办呢。
生:去帮帮他们。
师:真棒,很有爱心。那么我们这节课就是与手有关,大家把书翻到第四课
灵巧的手
板书:灵巧的手
【评析:培养学生爱心意识】
手的作用
师:通过刚才的游戏我看出大家的手都很灵巧,现在请你看一看自已的小手,想一想,它能做什么
生1:洗衣
生2:写字
生3:做饭
……
师:手的作用真多,那你们谁知道手影啊
生:不知道
师:那老师让大家看一段视频就知道了,在看的时候要细心观察视频里都有哪些形象。放手影视频。
【评析:通过看视频调动全体学生的动手欲望,促进全员参与活动,使课堂气氛达到高潮。让学生认识到手的灵巧,并了解到手形变换多样】
师:
视频看完了,谁能告诉我视频里都有哪些形象啊
生:----
师:同学们的观察力真强,我们再欣赏几张手影的图片好不好,大家可以跟着一起做。放图片,师生跟着一起做。
画画手启发创新
师:那我们刚才都会做手影了,我们知道手影是用不同的手型变成的,那谁绘画手型呢,老师先做个示范,在黑板画两个手型,每小组讨论派代表上台画手型。
【
评析:通过教师示范把认识手形提高到画出手形的高度。】
三、描绘装饰自已灵巧的手
师:我们的手很灵巧,能变出这么多的形状,我们的手也很神奇,可以把这些受的外形画出很多不同的形象。瞧,黑板上这个手形,我们现在就来变一变。(指鸽子形)像什么
生:像鸽子。
师:怎样变得更像鸽子
生:添加眼睛、嘴巴。
(师按生说的画出)
师:(指鱼形)像什么
师:像鱼。
师:怎样变得更像鱼
生:加眼睛、嘴、鱼鳍……(按生说的画出)
师:(拿出范画与黑板对比)这两个画哪个漂亮
生:范画。
师:它为什么漂亮
引导学生从构图上、颜色上、花纹上说出。(板书
颜色
花纹
构图丰富)
议议手
诱发联想
师:接下来让我们看一看其他同学是怎样描绘装饰手的。让学生看课本回答手的装饰。
接着展示准备的图片。
生1:画中是棵漂亮的树,它是用张开的五指变成的。
生2树上还有漂亮的图案。
生3:除了树,画中还有小鸟,太阳作为背景,使这幅画很丰富。
师:(用称赞的语气说)回答的真棒!
师:再来看这幅画(出示图鱼)
生:这幅画也是五指张开的手形,每只手都涂上了不同的色彩,画面看起来好看极了。
师:(向学生点点头)你的语言也很美。
师小结:同样的手形,摆放的方向不同,加不同的装饰,就会有不同的变化。
(出示其它手形的图片)
【评析:通过欣赏作品拓展学生的创作思路】
四、学生创作
用用手
能力再现
师:刚才我们欣赏了这么多作品,同学们是不是也想亲自动手来做一做
生:想。
师:好,现在同学们就用你喜欢的方式来描绘和装饰我们的小手吧。画的时候要注意构图。播放音乐
(学生自主选择方式进行创作,可以合作完成。学生以自主学习的空间,将自已想到的用不同方式出来。在音乐中创作)
教师巡回指导,及时解决遇到的问题
五、作业评价
评评手
体验成功
(I)将自己的绘画作品贴到黑板上。
(教师及时鼓励创新性强的作品。)
【评析:通过学生自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力。】
师小结:我们的手是灵巧的
冀教版美术一年级下册《灵巧的手》教学设计
大滩小学
赵亚南
教学目标:
1.通过练习,发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力;
2.感受手所传递的美感,在创作中体验造型活动的乐趣;
3.通过活动,增强学生热爱生活的情感。
教学重、难点:如何描绘、装饰自己的手。
教学用具:范画
课件
教学方法:
情景创设法、演示法、观察欣赏、分析比较法。
教学过程
一、初步感知自已灵巧的手
动动手
调动兴趣
师:同学们,我们先来做几个游戏。好不好!第一个游戏请同学们把你们的双手背到后面,要求不要用手,可以用身体的其他部分把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能第一个做好 (强调不能用嘴,因为不卫生。)
生开始做游戏。让学生记住不用手的感受。
师:第二个游戏,请同学们把你的一只手背到后面,用另一只手来把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好
生开始做游戏。让学生记住用一只手做事情的感受。
师:第三个游戏,请你们的用双手把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。
生:快速的做完。
师:游戏做完了,有谁告诉我通过这三个游戏,不用手取东西,用一只手取东西,用两只手取东西,你们分别都有哪些感受
生:不用手根本做不到,用一只手可以做,但很难做好。
生:我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生:我觉得用双手做事动作很快,节省时间。
生:我觉得如果没有手,我们好像什么事也做不了,有了双手我们就可以做想做的事了……
师:刚才同学们都会用比较的方法,说出了不同。
【评析:通过“游戏法”,让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可缺少的。并体验手的灵活性。】
二、主题生成
师:同学们说得真好,在我们的生活中的确离不开手。可想而知,那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难,应该怎么办呢。
生:去帮帮他们。
师:真棒,很有爱心。那么我们这节课就是与手有关,大家把书翻到第四课
灵巧的手
板书:灵巧的手
【评析:培养学生爱心意识】
手的作用
师:通过刚才的游戏我看出大家的手都很灵巧,现在请你看一看自已的小手,想一想,它能做什么
生1:洗衣
生2:写字
生3:做饭
……
师:手的作用真多,那你们谁知道手影啊
生:不知道
师:那老师让大家看一段视频就知道了,在看的时候要细心观察视频里都有哪些形象。放手影视频。
【评析:通过看视频调动全体学生的动手欲望,促进全员参与活动,使课堂气氛达到高潮。让学生认识到手的灵巧,并了解到手形变换多样】
师:
视频看完了,谁能告诉我视频里都有哪些形象啊
生:----
师:同学们的观察力真强,我们再欣赏几张手影的图片好不好,大家可以跟着一起做。放图片,师生跟着一起做。
画画手启发创新
师:那我们刚才都会做手影了,我们知道手影是用不同的手型变成的,那谁绘画手型呢,老师先做个示范,在黑板画两个手型,每小组讨论派代表上台画手型。
【
评析:通过教师示范把认识手形提高到画出手形的高度。】
三、描绘装饰自已灵巧的手
师:我们的手很灵巧,能变出这么多的形状,我们的手也很神奇,可以把这些受的外形画出很多不同的形象。瞧,黑板上这个手形,我们现在就来变一变。(指鸽子形)像什么
生:像鸽子。
师:怎样变得更像鸽子
生:添加眼睛、嘴巴。
(师按生说的画出)
师:(指鱼形)像什么
师:像鱼。
师:怎样变得更像鱼
生:加眼睛、嘴、鱼鳍……(按生说的画出)
师:(拿出范画与黑板对比)这两个画哪个漂亮
生:范画。
师:它为什么漂亮
引导学生从构图上、颜色上、花纹上说出。(板书
颜色
花纹
构图丰富)
议议手
诱发联想
师:接下来让我们看一看其他同学是怎样描绘装饰手的。让学生看课本回答手的装饰。
接着展示准备的图片。
生1:画中是棵漂亮的树,它是用张开的五指变成的。
生2树上还有漂亮的图案。
生3:除了树,画中还有小鸟,太阳作为背景,使这幅画很丰富。
师:(用称赞的语气说)回答的真棒!
师:再来看这幅画(出示图鱼)
生:这幅画也是五指张开的手形,每只手都涂上了不同的色彩,画面看起来好看极了。
师:(向学生点点头)你的语言也很美。
师小结:同样的手形,摆放的方向不同,加不同的装饰,就会有不同的变化。
(出示其它手形的图片)
【评析:通过欣赏作品拓展学生的创作思路】
四、学生创作
用用手
能力再现
师:刚才我们欣赏了这么多作品,同学们是不是也想亲自动手来做一做
生:想。
师:好,现在同学们就用你喜欢的方式来描绘和装饰我们的小手吧。画的时候要注意构图。播放音乐
(学生自主选择方式进行创作,可以合作完成。学生以自主学习的空间,将自已想到的用不同方式出来。在音乐中创作)
教师巡回指导,及时解决遇到的问题
五、作业评价
评评手
体验成功
(I)将自己的绘画作品贴到黑板上。
(教师及时鼓励创新性强的作品。)
【评析:通过学生自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力。】
师小结:我们的手是灵巧的,它能帮我们做很多事情,为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己灵巧的双手描绘出更美的生活。好今天的课就到这里,下课。
,它能帮我们做很多事情,为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己灵巧的双手描绘出更美的生活。好今天的课就到这里,下课。
教学目标:
1.通过练习,发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力;
2.感受手所传递的美感,在创作中体验造型活动的乐趣;
3.通过活动,增强学生热爱生活的情感。
教学重、难点:如何描绘、装饰自己的手。
教学用具:范画
课件
教学方法:
情景创设法、演示法、观察欣赏、分析比较法。
教学过程
一、初步感知自已灵巧的手
动动手
调动兴趣
师:同学们,我们先来做几个游戏。好不好!第一个游戏请同学们把你们的双手背到后面,要求不要用手,可以用身体的其他部分把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能第一个做好 (强调不能用嘴,因为不卫生。)
生开始做游戏。让学生记住不用手的感受。
师:第二个游戏,请同学们把你的一只手背到后面,用另一只手来把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好
生开始做游戏。让学生记住用一只手做事情的感受。
师:第三个游戏,请你们的用双手把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。
生:快速的做完。
师:游戏做完了,有谁告诉我通过这三个游戏,不用手取东西,用一只手取东西,用两只手取东西,你们分别都有哪些感受
生:不用手根本做不到,用一只手可以做,但很难做好。
生:我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生:我觉得用双手做事动作很快,节省时间。
生:我觉得如果没有手,我们好像什么事也做不了,有了双手我们就可以做想做的事了……
师:刚才同学们都会用比较的方法,说出了不同。
【评析:通过“游戏法”,让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可缺少的。并体验手的灵活性。】
二、主题生成
师:同学们说得真好,在我们的生活中的确离不开手。可想而知,那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难,应该怎么办呢。
生:去帮帮他们。
师:真棒,很有爱心。那么我们这节课就是与手有关,大家把书翻到第四课
灵巧的手
板书:灵巧的手
【评析:培养学生爱心意识】
手的作用
师:通过刚才的游戏我看出大家的手都很灵巧,现在请你看一看自已的小手,想一想,它能做什么
生1:洗衣
生2:写字
生3:做饭
……
师:手的作用真多,那你们谁知道手影啊
生:不知道
师:那老师让大家看一段视频就知道了,在看的时候要细心观察视频里都有哪些形象。放手影视频。
【评析:通过看视频调动全体学生的动手欲望,促进全员参与活动,使课堂气氛达到高潮。让学生认识到手的灵巧,并了解到手形变换多样】
师:
视频看完了,谁能告诉我视频里都有哪些形象啊
生:----
师:同学们的观察力真强,我们再欣赏几张手影的图片好不好,大家可以跟着一起做。放图片,师生跟着一起做。
画画手启发创新
师:那我们刚才都会做手影了,我们知道手影是用不同的手型变成的,那谁绘画手型呢,老师先做个示范,在黑板画两个手型,每小组讨论派代表上台画手型。
【
评析:通过教师示范把认识手形提高到画出手形的高度。】
三、描绘装饰自已灵巧的手
师:我们的手很灵巧,能变出这么多的形状,我们的手也很神奇,可以把这些受的外形画出很多不同的形象。瞧,黑板上这个手形,我们现在就来变一变。(指鸽子形)像什么
生:像鸽子。
师:怎样变得更像鸽子
生:添加眼睛、嘴巴。
(师按生说的画出)
师:(指鱼形)像什么
师:像鱼。
师:怎样变得更像鱼
生:加眼睛、嘴、鱼鳍……(按生说的画出)
师:(拿出范画与黑板对比)这两个画哪个漂亮
生:范画。
师:它为什么漂亮
引导学生从构图上、颜色上、花纹上说出。(板书
颜色
花纹
构图丰富)
议议手
诱发联想
师:接下来让我们看一看其他同学是怎样描绘装饰手的。让学生看课本回答手的装饰。
接着展示准备的图片。
生1:画中是棵漂亮的树,它是用张开的五指变成的。
生2树上还有漂亮的图案。
生3:除了树,画中还有小鸟,太阳作为背景,使这幅画很丰富。
师:(用称赞的语气说)回答的真棒!
师:再来看这幅画(出示图鱼)
生:这幅画也是五指张开的手形,每只手都涂上了不同的色彩,画面看起来好看极了。
师:(向学生点点头)你的语言也很美。
师小结:同样的手形,摆放的方向不同,加不同的装饰,就会有不同的变化。
(出示其它手形的图片)
【评析:通过欣赏作品拓展学生的创作思路】
四、学生创作
用用手
能力再现
师:刚才我们欣赏了这么多作品,同学们是不是也想亲自动手来做一做
生:想。
师:好,现在同学们就用你喜欢的方式来描绘和装饰我们的小手吧。画的时候要注意构图。播放音乐
(学生自主选择方式进行创作,可以合作完成。学生以自主学习的空间,将自已想到的用不同方式出来。在音乐中创作)
教师巡回指导,及时解决遇到的问题
五、作业评价
评评手
体验成功
(I)将自己的绘画作品贴到黑板上。
(教师及时鼓励创新性强的作品。)
【评析:通过学生自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力。】
师小结:我们的手是灵巧的
冀教版美术一年级下册《灵巧的手》教学设计
大滩小学
赵亚南
教学目标:
1.通过练习,发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力;
2.感受手所传递的美感,在创作中体验造型活动的乐趣;
3.通过活动,增强学生热爱生活的情感。
教学重、难点:如何描绘、装饰自己的手。
教学用具:范画
课件
教学方法:
情景创设法、演示法、观察欣赏、分析比较法。
教学过程
一、初步感知自已灵巧的手
动动手
调动兴趣
师:同学们,我们先来做几个游戏。好不好!第一个游戏请同学们把你们的双手背到后面,要求不要用手,可以用身体的其他部分把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能第一个做好 (强调不能用嘴,因为不卫生。)
生开始做游戏。让学生记住不用手的感受。
师:第二个游戏,请同学们把你的一只手背到后面,用另一只手来把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好
生开始做游戏。让学生记住用一只手做事情的感受。
师:第三个游戏,请你们的用双手把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。
生:快速的做完。
师:游戏做完了,有谁告诉我通过这三个游戏,不用手取东西,用一只手取东西,用两只手取东西,你们分别都有哪些感受
生:不用手根本做不到,用一只手可以做,但很难做好。
生:我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生:我觉得用双手做事动作很快,节省时间。
生:我觉得如果没有手,我们好像什么事也做不了,有了双手我们就可以做想做的事了……
师:刚才同学们都会用比较的方法,说出了不同。
【评析:通过“游戏法”,让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可缺少的。并体验手的灵活性。】
二、主题生成
师:同学们说得真好,在我们的生活中的确离不开手。可想而知,那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难,应该怎么办呢。
生:去帮帮他们。
师:真棒,很有爱心。那么我们这节课就是与手有关,大家把书翻到第四课
灵巧的手
板书:灵巧的手
【评析:培养学生爱心意识】
手的作用
师:通过刚才的游戏我看出大家的手都很灵巧,现在请你看一看自已的小手,想一想,它能做什么
生1:洗衣
生2:写字
生3:做饭
……
师:手的作用真多,那你们谁知道手影啊
生:不知道
师:那老师让大家看一段视频就知道了,在看的时候要细心观察视频里都有哪些形象。放手影视频。
【评析:通过看视频调动全体学生的动手欲望,促进全员参与活动,使课堂气氛达到高潮。让学生认识到手的灵巧,并了解到手形变换多样】
师:
视频看完了,谁能告诉我视频里都有哪些形象啊
生:----
师:同学们的观察力真强,我们再欣赏几张手影的图片好不好,大家可以跟着一起做。放图片,师生跟着一起做。
画画手启发创新
师:那我们刚才都会做手影了,我们知道手影是用不同的手型变成的,那谁绘画手型呢,老师先做个示范,在黑板画两个手型,每小组讨论派代表上台画手型。
【
评析:通过教师示范把认识手形提高到画出手形的高度。】
三、描绘装饰自已灵巧的手
师:我们的手很灵巧,能变出这么多的形状,我们的手也很神奇,可以把这些受的外形画出很多不同的形象。瞧,黑板上这个手形,我们现在就来变一变。(指鸽子形)像什么
生:像鸽子。
师:怎样变得更像鸽子
生:添加眼睛、嘴巴。
(师按生说的画出)
师:(指鱼形)像什么
师:像鱼。
师:怎样变得更像鱼
生:加眼睛、嘴、鱼鳍……(按生说的画出)
师:(拿出范画与黑板对比)这两个画哪个漂亮
生:范画。
师:它为什么漂亮
引导学生从构图上、颜色上、花纹上说出。(板书
颜色
花纹
构图丰富)
议议手
诱发联想
师:接下来让我们看一看其他同学是怎样描绘装饰手的。让学生看课本回答手的装饰。
接着展示准备的图片。
生1:画中是棵漂亮的树,它是用张开的五指变成的。
生2树上还有漂亮的图案。
生3:除了树,画中还有小鸟,太阳作为背景,使这幅画很丰富。
师:(用称赞的语气说)回答的真棒!
师:再来看这幅画(出示图鱼)
生:这幅画也是五指张开的手形,每只手都涂上了不同的色彩,画面看起来好看极了。
师:(向学生点点头)你的语言也很美。
师小结:同样的手形,摆放的方向不同,加不同的装饰,就会有不同的变化。
(出示其它手形的图片)
【评析:通过欣赏作品拓展学生的创作思路】
四、学生创作
用用手
能力再现
师:刚才我们欣赏了这么多作品,同学们是不是也想亲自动手来做一做
生:想。
师:好,现在同学们就用你喜欢的方式来描绘和装饰我们的小手吧。画的时候要注意构图。播放音乐
(学生自主选择方式进行创作,可以合作完成。学生以自主学习的空间,将自已想到的用不同方式出来。在音乐中创作)
教师巡回指导,及时解决遇到的问题
五、作业评价
评评手
体验成功
(I)将自己的绘画作品贴到黑板上。
(教师及时鼓励创新性强的作品。)
【评析:通过学生自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力。】
师小结:我们的手是灵巧的,它能帮我们做很多事情,为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己灵巧的双手描绘出更美的生活。好今天的课就到这里,下课。
,它能帮我们做很多事情,为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己灵巧的双手描绘出更美的生活。好今天的课就到这里,下课。