8.春天在哪里 教学设计 (1)
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文档简介
8.春天在哪里
1教学目标
1.观察、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。通过本课的学习，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力等。用绘画的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。
2.能用绘画和唱歌的形式表现自己眼中的春天，能将自己捕捉到的春天的气息，创造性的表达出来。加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习、热爱生活的思想感情。
3.发现生活中的美并表现它。
2学情分析
小学一年级学生好动、好问、好奇，他们有强烈的表现欲望，有极丰富的想象力，他们的动手能力、观察能力、表现能力都强了许多，教师通过引导学生发现、探究、创新、评价，使他们的各种能力得到发挥和提高。
3重点难点
教学重点：
如何运用合适的材料、形式表现春天。拓宽学生的思路，加强趣味性，充分发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创作出丰富多彩的作品，表达自己内心感受。
教学难点：
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
4教学过程
活动1【活动】春天在哪里
一、歌曲导入，寻找春天：
师：同学们，你们喜欢听歌吗？今天先请大家听一段音乐，想想歌曲唱的什么？（播放歌曲《春天在哪里》）
【设计意图：歌曲导入，调动学生的积极性。】
生：春天。（异口同声地说）
师：寒冷的冬天终于过去了，春天就象一个美丽的小姑娘，这节课我们来找找春天在哪里？让我们到外面去欣赏春天的色彩，寻找春天的美丽吧！
【设计意图：生听歌曲回答问题，再用拟人化手法导入课题，能够引起激发学生兴趣。】
二、欣赏春天
（一）欣赏图片，说说你对春天的认识
师：春天来了大自然有什么变化呢？
生1：春天来到了，燕子从南方飞回来了……
生2：柳树发芽了……
生3：桃花开了，小动物从冬眠中醒来……
生4：还有大白鹅。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
师：你的诗背得可真熟练，用得真恰当！
【设计意图：学生将自己观察到的用语言表达出来，培养了他们的观察与口头表达能力。】
师：春姑娘托老师给大家带来了她最美的礼物，是什么呢？老师这里有一组关于春天的图片，让我们一同来美美的欣赏一下吧!（播放课件，展示几幅图片：杜鹃花、玉兰、油菜花、桃花和柳树……）
师：这是几种在春天开放的花，漂亮吗？
生：非常漂亮!（齐说）
【设计意图：这一活动意在引导儿童留心观察自己身边的事物，进一步感受春天，加深对春天的认识。】
（二）作品欣赏，
师：春天那么美！我们一起看看画家们是这样表现的（出示画家的作品《樱花小鸟》和《早春之路》）让学生欣赏，感受画家在表现春天时采用的方法（突出颜色来表现春天）。
生：第二幅用了好多蓝色，和天空一样的颜色看着很干净。
生：……
师：我们欣赏了画家的作品，再看老师和另外一些表现春天的作品。（黑板出示范画，课件出示学生作品）
【设计意图：通过欣赏作品，明白别人怎样表达对春天的热爱。】
师：欣赏了这么多关于春天的画作，春姑娘也邀请同学们用你们的双手来描绘春姑娘的美丽衣裳呢!
三、学生创作，画春天
选择自己喜欢的方式，来表现春天。（教师巡视，对个别创作有问题的学生加以辅导。）
【设计意图：这一活动，意在给学生充分想象的自由，鼓励学生设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。】
四、作业评价
大部分学生创作完成后在黑板上举办一个以“美丽的春天”为主题的小画展来展示学生作品，作品展示到黑板上的学生，先自评再互评，老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。
五、小结
同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课）。
板书设计：春天在哪里
教师范画展示美丽的春天
—学生作品展示
教学反思：
春天就象一个小姑娘，充满了朝气，永远都是生机勃勃，因此也可以说春天更象这一群一年级的天真烂漫的孩子。本课是一节综合·探索课，在教学中，根据新课改新理念倡导的自主学习、合作探究的学习方式和低年级学生的年龄特点，要强调学生的想象，在教学流程中，充分利用各种手段激发学生兴趣，开发学生的潜能。本课的学习既能够与学生的实际生活相联系，又充满浪漫色彩，学生的积极性得到了很好的调动。
1教学目标
1.观察、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。通过本课的学习，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力等。用绘画的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。
2.能用绘画和唱歌的形式表现自己眼中的春天，能将自己捕捉到的春天的气息，创造性的表达出来。加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习、热爱生活的思想感情。
3.发现生活中的美并表现它。
2学情分析
小学一年级学生好动、好问、好奇，他们有强烈的表现欲望，有极丰富的想象力，他们的动手能力、观察能力、表现能力都强了许多，教师通过引导学生发现、探究、创新、评价，使他们的各种能力得到发挥和提高。
3重点难点
教学重点：
如何运用合适的材料、形式表现春天。拓宽学生的思路，加强趣味性，充分发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创作出丰富多彩的作品，表达自己内心感受。
教学难点：
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
4教学过程
活动1【活动】春天在哪里
一、歌曲导入，寻找春天：
师：同学们，你们喜欢听歌吗？今天先请大家听一段音乐，想想歌曲唱的什么？（播放歌曲《春天在哪里》）
【设计意图：歌曲导入，调动学生的积极性。】
生：春天。（异口同声地说）
师：寒冷的冬天终于过去了，春天就象一个美丽的小姑娘，这节课我们来找找春天在哪里？让我们到外面去欣赏春天的色彩，寻找春天的美丽吧！
【设计意图：生听歌曲回答问题，再用拟人化手法导入课题，能够引起激发学生兴趣。】
二、欣赏春天
（一）欣赏图片，说说你对春天的认识
师：春天来了大自然有什么变化呢？
生1：春天来到了，燕子从南方飞回来了……
生2：柳树发芽了……
生3：桃花开了，小动物从冬眠中醒来……
生4：还有大白鹅。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
师：你的诗背得可真熟练，用得真恰当！
【设计意图：学生将自己观察到的用语言表达出来，培养了他们的观察与口头表达能力。】
师：春姑娘托老师给大家带来了她最美的礼物，是什么呢？老师这里有一组关于春天的图片，让我们一同来美美的欣赏一下吧!（播放课件，展示几幅图片：杜鹃花、玉兰、油菜花、桃花和柳树……）
师：这是几种在春天开放的花，漂亮吗？
生：非常漂亮!（齐说）
【设计意图：这一活动意在引导儿童留心观察自己身边的事物，进一步感受春天，加深对春天的认识。】
（二）作品欣赏，
师：春天那么美！我们一起看看画家们是这样表现的（出示画家的作品《樱花小鸟》和《早春之路》）让学生欣赏，感受画家在表现春天时采用的方法（突出颜色来表现春天）。
生：第二幅用了好多蓝色，和天空一样的颜色看着很干净。
生：……
师：我们欣赏了画家的作品，再看老师和另外一些表现春天的作品。（黑板出示范画，课件出示学生作品）
【设计意图：通过欣赏作品，明白别人怎样表达对春天的热爱。】
师：欣赏了这么多关于春天的画作，春姑娘也邀请同学们用你们的双手来描绘春姑娘的美丽衣裳呢!
三、学生创作，画春天
选择自己喜欢的方式，来表现春天。（教师巡视，对个别创作有问题的学生加以辅导。）
【设计意图：这一活动，意在给学生充分想象的自由，鼓励学生设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。】
四、作业评价
大部分学生创作完成后在黑板上举办一个以“美丽的春天”为主题的小画展来展示学生作品，作品展示到黑板上的学生，先自评再互评，老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。
五、小结
同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课）。
板书设计：春天在哪里
教师范画展示美丽的春天
—学生作品展示
教学反思：
春天就象一个小姑娘，充满了朝气，永远都是生机勃勃，因此也可以说春天更象这一群一年级的天真烂漫的孩子。本课是一节综合·探索课，在教学中，根据新课改新理念倡导的自主学习、合作探究的学习方式和低年级学生的年龄特点，要强调学生的想象，在教学流程中，充分利用各种手段激发学生兴趣，开发学生的潜能。本课的学习既能够与学生的实际生活相联系，又充满浪漫色彩，学生的积极性得到了很好的调动。