10.圈圈乐园 教学设计

10.圈圈乐园
教学设计
1教学目标
1.
感受圆形,在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。
2.
进行纸工练习,提高学生的动手能力和手的精细制作能力。
3.
激发学生的参与热橇宫体验造型活动戴来的乐趣。
2学情分析
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。
3重点难点
激发学生的参与热橇宫体验造型活动戴来的乐趣。
4教学过程
活动1【导入】圈圈乐园
一、导入
师:同学们,大家好,欢迎来到圈圈乐园做客,我是这里的魔术师。今天要教给同学们一些神奇的小魔术,想不想学习 看,这是一条长方形的纸条,怎么能变成圆形的呢 现在就给同学们变一个小魔术。(感受圆形,在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力)。
演示:把纸条围成圆圈粘贴,看,一个长方形的纸条就变成了一个圆形。再找一个短一点的纸条,围成的圆形就比刚才的小一些。
师:怎么样,这个小魔术简单吧 都学会了吗 同学们都来试一试,把手中的纸条粘贴成两个大小不同的圆形,看谁粘贴的又快又好。
二、
新授
师:现在我们的圆形做好了,五颜六色的真漂亮。现在我要教同学们新的魔术了,一定要挣大眼睛仔细看哦!(变螺旋行),我们还可以通过拉、捏使这个圆形改变形状,是不是很有趣啊
师:圈圈乐园还有很多好玩有趣的东西,想不想去参观一下,看,它们是谁啊 (瓢虫、蝴蝶、松鼠、小娃娃)
三、
分析圈圈作品的制作方法
师:来,看一看,摸一摸,谁能说一说这些美丽的形象是怎么做的呢
师:什么样的纸圈呢
师:为什么这些纸圈组合的形象,我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫
师:同学们说得真好,就是因为像真实的形象,所以我们一眼就能看出来。现在我们就一起去看一看生活中真实的这些形象,是怎样用圆形表现出来的。
(多媒体出示纸圈形象和真实形象的对比图片,增强理解与认识)
师:看一看现实生活中的蝴蝶和圆圈做的蝴蝶,有什么相同的地方
师:同学们说的是蝴蝶大的外形,那么他们有什么不同的地方呢
师:来看这只可爱的纸圈小松鼠,抓住了松鼠的大的外形特点,圆圆的耳朵、头、身体和尾巴,如果作成长长的耳朵还是小松鼠吗 再仔细看看,省略了什么没有做呢
师:因为我们不是复制松鼠,所以只要把主要的外形作出来就可以了。
我们发现,用圈圈制作的形象抓住了生活中真实的形象特点,也就是大的外形,而省略了不重要的部分,比如四肢,变化了花纹,所以我们才感觉很像。看来认真观察真的很重要,如果我们不了解生活中事物的样子,我们不会作出生动的作品。
四、
设计自己喜欢的圈圈形象
师:我们在现实生活中,还有很多圆形的事物,现在我们就一起来欣赏,看看我们能不能抓住他们的外形特点,用纸圈把他们表现出来。
(幻灯片:鱼、蜗牛、天鹅、小鸟、雪人……)
分别说出他们身上的圆形在哪里
师:你可以根据刚才看到的形象,选择你喜欢的进行制作,也可以设计自己喜欢的形象来进行制作。
五:展示学生的作品
师:同学们看一看,我们的圈圈乐园多美啊!有可爱的动物,有鲜艳的鲜花,还有各种生活中的物品。现在谁愿意说一说自己最喜欢哪件作品,说说你为什么喜欢。也可以说说自己的作品,你是怎么进行制作的
五、
课堂小节
今天我们到圈圈乐园去作了客,还制作了许多精美的圈圈作品,希望同学们今后多观察生活,你会发现,我们身边还有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考。
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