8.春天在哪里
1教学目标
1、知识性目标:观察、欣赏春天的美丽,能用简短的话语表达内心的感受。
2、情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来乐趣,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、发展性目标:培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
2学情分析
一年级学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现他们的所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差,对美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
3重点难点
观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
4教学过程
活动1【导入】欣赏关于春天的歌曲导入
以欣赏关于春天的歌曲导入:《春天在哪里》
同学们喜欢听歌吗 今天先请大家听一段音乐,想想歌曲唱的什么
出示课题《春天在哪里》。
活动2【活动】感知与体验
说春天
谁知道关于春天的古诗或儿歌(请学生诵读)。
找春天
让学生说说现在是什么季节。
现在春天已经来了,它和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏,它藏起来了,正等着我们小朋友去寻找呢!下面,请同学们跟随老师走进大自然,去寻找美丽的春天。请同学们睁大眼睛仔细观察,老师一会儿还有问题吆。(播放关于春天动植物变化的图片)
问题:你发现春天在哪里了吗 春天都有哪些色彩呢
田野里的春天这么美丽,在我们身边也有春天你发现了吗 (请学生说一说)
教师总结:你们观察的真仔细,春天就在冰雪融化的小河里,在粉红的桃花里,在嫩绿的草丛中,就像歌词里唱到的,春天就在我们小朋友的眼睛里。
演春天
春天这么好,看,把小燕子也吸引来了,它飞到我们的教室,同我们一起享受这美丽的春天(播放歌曲《小燕子》,请同学上台表演一下小草发芽了,小花开了,柳树姑娘在春风里跳舞,小燕子从南方飞回来了)。
赏春天
春天的感觉真好,那么美丽!有人是这样表现的。(出示作品学生欣赏,感受别人在表现春天时采用的方法)
活动3【导入】三、创作——绘春天
创作——绘春天
让我们也试着表现春天的样子吧!用自己喜欢的方式表现春天。(可以用绘画、剪纸、折纸等各种方法表现春天)
教师出示空白春天的图片,让学生集体合作装饰此图片。(展示自我,体验合作学习带来的快乐)
活动4【讲授】四、课堂延伸
课堂延伸
大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样做呢 (渗透保护环境对我们的重要性)
教师总结:只有保护好环境,保护好我们的地球家园,才会使田野里的花开得更美,才会吸引更多的小燕子、花喜鹊来我们这里安家落户,才会使这里的春天更美丽。
活动5【作业】《春天在哪里》教学反思
《春天在哪里》教学反思
大城县里坦镇里坦小学
常彩霞
《春天在哪里》是冀教版小学《美术》一年级下册的第八课,本课内容丰富,可以让孩子们在感受春天气息的同时,充分领略春天的色彩,聆听春天的脚步,欣赏春天的美景,扑捉春天的韵味,感受春天的蕴含,描绘春天的图画,共同编织一首色彩缤纷的春天交响乐。
本课教学我把它分为:说春天、找春天、
演春天、赏春天、绘春天和课堂延伸六个板块进行。在“说春天”中,让春天的诗词歌谣重新唤起孩子们对春天的美好记忆,从中又得到了文学素养的熏陶;在“找春天”环节中,让学生从身边的细小事物中寻找春天的足迹,进而培养他们积极发现、认真观察的习惯;“演春天”一节则充分调动了孩子们活泼好动的天性,让他们用肢体语言演绎春天生机盎然、蓬勃向上的景象;“赏春天”使学生在欣赏多彩的春天图景中,审美意识得到培养,并为下一个环节——“绘春天”做好铺垫;在“绘春天”中,主要通过学生的通力合作,来完成春天总体图景的描绘,培养了学生的合作精神;课堂延伸部分,在圆满完成本课教学目标的基础上,进一步加强对学生的情感教育,让每一个学生都成为共建地球美好家园的一分子,使本课教学得以升华。
本课教学存在的不足是:在教学过程中,学生的活动虽丰富多彩,但秩序还需规范,稍显杂乱。(共51张PPT)
说说关于春天的古诗或儿歌
冰雪融化
春意萌动
春
柳
初春嫩芽
草
春
景
迎
春
花
报春花
花
桃
花
梨
花
你发现春天在哪里了吗？
春天都有哪些色彩？
迎
春
花
报春花
花
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花
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