(共16张PPT)
威武的狮子
作业要求：
用油画棒完成一幅狮子的绘画作品
抓住狮子主要特征，表现一只狮子
表现出狮子的威风凛凛。
鬃毛
威武的狮子
金地小学
梁园园
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黄尔维·罗伯特
黄天源/译
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113.威武的狮子
1教学目标
1、了解狮子的生活习性以及形象利用观察、比较的方法抓住狮子的突出特点。
2、学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武精神尝试用各种工具、材料了解制作过程丰富视觉、触觉和审美经验。
3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象使学生充分感受狮子的雄强之美促进学生对动物的热爱之情。
2学情分析
以往学生表现各种动物时,大多表现活泼、顽皮、温柔、善良的一面,较少表现凶猛、威武的神态。因而在表现动物时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面的、主观的认识动物的方式,转向全面地理解和认识客观动物世界的正确轨道,我们编写了这一课。本课特别强调对动物神态的解析与表现。强调把狮子的毛发、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征加以夸张,运用多种表现形式加以造型表现,增添狮子的威武雄强的艺术光彩。
3重点难点
重点:尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。
难点:对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
4教学过程
1、导入观察【狮吼引发学生兴趣,观察狮子长相】
(1)
出示森林图片,引出狮子
教师:“我们看一看,这是哪里呀 ”(对!这是非洲的大森林)
教师:“听,这是什么声音 ”
教师:“到底是谁的声音 (原来是大狮子在张着嘴巴吼叫)
教师:“我们一起来学一学大狮子吼叫的样子。”
(2)
出示狮子图片,引导学生观察狮子的样子进行描述
教师:“大狮子长的什么样子 我们从它的头开始看。”
2、模仿绘画“狮子”
(1)示范狮子简单画法。
教师:“我这有一首神奇的儿歌,可以变出一头大狮子。”
播放教师演唱的歌曲
“一个圆圆盘子上,放着一块三明治,还有两颗巧克力豆他的味道真好吃,忽然听到一声吼,根根头发往上翘,请你猜猜,请你猜猜,它是森林哪一位 啦啦啦……!”
教师:“我们画了狮子的头,那这头狮子还少什么 身体。
2、活动指导
教师引导且陪同学生一起学习狮子的吼叫声
。在示范歌曲的情境下,引导学生记忆掌握狮子的基本画法。
(出示狮子全身的图片)
它的身体长的什么样子的
它有着四条腿,长长的尾巴。”
添画狮子的身体
教师:“我们快点儿把大狮子的身体填画上。”
小结:我们学会了用儿歌画大狮子的头,大狮子的身体同学们自己填画的也很棒。
3、讨论绘画“威武的狮子”
【通过对比的形式观察到狮王威武的表情】
(1)出示两头狮子的图片,引导幼儿观察
教师:“咦,我怎么听到了一阵争吵声 ”
教师:“原来有两头大狮子吵着说自己的样子很威武。”
教师:“它们说现在森林里在选森林狮王,它们都觉得自己能做森林狮王。同学们你们觉得他们谁更适合森林狮王 ”
教师:“你们心中的森林狮王是什么样子的 ”
(引导学生观察眼睛,嘴巴,鬃毛,并描述出威武的样子)
教师:“你们做出一个威武的样子 ”
(可让一个动作明显有特点的同学上前去表演,引导其他的幼儿观察)
(2)绘画记录,梳理威武的狮子主要特征。
教师:“我把同学刚刚做出的威武表情都记录在黑板上。”
小结:我们把各位小狮子威武的神情表现出来,记录在黑板上,过会儿同学们在绘画时也可以进行参考。狮王的表情可以选用什么样的五官。
4、创作绘画“森林狮王”
【讨论后画出自己心中的狮王形象】
教师:“现在同学们都说出了自己心中的森林狮王,那么请你们用你们的画笔,画出心中的森林狮王吧。”
5、学生展示自己的“森林狮王”
【谈论狮王的威武之处,再次深化目标威武的狮王】
展示并讨论谁的狮子更像森林狮王。
教师:“同学们都画好了自己的森林狮王,快把它贴到森林狮王的展示板上来。”
教师:“谁的狮子更像森林狮王。为什么 它哪里看起来很像狮王 ”
利用竞选森林狮王,用两幅不同神态的狮子进行比较,引导学生说出威武的狮子的样子特点。
通过讨论与表演的方式,让学生自己讨论出自己心中的狮王是什么样子的,威武的表情是什么样的。
小结:我们通过了讨论与研究,选出了森林狮王。那么我们也可以用废旧的纸盒、毛线等等做一个立体的狮王,让狮王更加的威武。
4.1.2教学活动
