7.美丽的鸟
1教学目标
认知与能力：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。
过程与方法：培养学生的创造力、设计能力。
情感态度价值观：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。
2学情分析
本课是根据一年级学生的年龄特点创编的。低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
3重点难点
教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。
教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
4教学过程
活动1【导入】一、激情导入
1、猜字游戏，知道图片展示的是什么字吗？
2、小朋友，你喜欢鸟吗？为什么？欣赏老师准备的图片。
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美。
活动2【活动】二、探究学习
1、老师搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？
（1）最大的鸟？最小的鸟？飞的最高的鸟？飞的最远的鸟？
最大的鸟是：非洲鸵鸟体长可达2至3米，最小的是：蜂鸟像小蜜蜂一般大小。飞的最高的鸟是：大天鹅和高山兀鹫是飞得最高的鸟类，都能飞越世界屋脊——珠穆朗玛峰，飞行高度达9000米以上，否则就可能会撞在陡峭的冰崖上丧生，飞的最远的鸟：北极燕鸥是飞得最远的鸟类。
（2）看课件：鸟是由哪几部分组成的？分析鸟的各部分。（小组内讨论，将得出结论汇报给老师）
（3）鸟类的头、身体、尾部是什么形状？（观看课件）
2、学生根据鸟的结构特点进行总结。
3、教师归纳：中国花鸟画诀讲到：“鸟形不离：
球、蛋、扇。”
4、画好一只鸟，你还需要了解：鸟类不仅有多样的形态，它们的美丽还表现在华丽的“衣着”上！欣赏图片（放大的翠鸟）
（1）你看到了这只翠鸟上都有哪些颜色？
（2）这只翠鸟头顶上的颜色和翅膀、尾巴上的颜色一样吗？它腹部的羽毛有变化吗？
（3）你打算怎样表现这只翠鸟呢？
5、欣赏图片，仔细看看，你认为那只鸟最美丽？为什么？
(学生们看法各异，那就待会把你喜欢的方面表现在你的画上吧。)
6、你准备了哪些鸟类的图片？看看周围同学带来的图片，你认为哪只鸟最美？为什么？
7、鸟类飞行时的姿态也很美，你能模仿模仿吗？
（学生们纷纷举手愿意模仿，有的模仿飞行的，还有的模仿觅食的等等，课堂很活跃。）
8、画家笔下的鸟又是什么样子的呢？什么地方最美？
9、电脑绘画的鸟又是什么样子的呢？什么地方最美？
10、欣赏小朋友的作品
活动3【活动】三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到老师的鸟林里来做客。
活动4【活动】四、学生创作，教师辅导。
活动5【作业】五、作业展评及课后延伸
教师在黑板上将事先准备的鸟林贴在墙上。
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？(共20张PPT)
美丽的鸟
请你猜一猜，这是个什么字？
美丽的
《美丽的鸟》
七彩的鸟儿
《美丽的鸟》
小朋友，你们喜欢鸟吗？为什么？
《美丽的鸟》
你知道吗？
最大的鸟
最小的鸟
飞得最高的鸟
飞得最远的鸟
鸵鸟
蜂鸟
秃鹫
海鸥
《美丽的鸟》
猜一猜这是鸟的什么部位？
《美丽的鸟》
《美丽的鸟》
《美丽的鸟》
《美丽的鸟》
鸟类的头、身体、尾部是什么形状？
中国花鸟画诀讲到：“鸟形不离
球、蛋、扇。”
《美丽的鸟》
鸟类不仅有多样的形态，它们的美丽还表现在华丽的“衣着”上！
你看到这只翠鸟都有哪些颜色？
这只翠鸟头顶上的颜色和翅膀、尾巴上的颜色一样吗？它腹部的羽毛有变化吗？
你打算怎样表现这只翠鸟呢？
《美丽的鸟》
请你仔细看一看，你认为哪只鸟最美？为什么？
《美丽的鸟》
你准备了哪些鸟类的图片？看看周围同学带来的图片，你认为哪只鸟最美？为什么？
鸟类飞行时的姿态也很美，你能模仿模仿吗？
《美丽的鸟》
画家笔下的鸟又是什么样子的呢？什么地方最美？
《美丽的鸟》
画家笔下的鸟又是什么样子的呢？什么地方最美？
《美丽的鸟》
电脑绘画的鸟又是什么样子的呢？什么地方最美？
《美丽的鸟》
小朋友的作品
《美丽的鸟》
作业：
自然界中鸟的颜色也非常丰富，小朋友，你能把它们表现出来吗？还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
《美丽的鸟》
我国古代的鸟形器物
