22、给小车装上风帆
教学目标
知识目标:
1、通过学习了解风能的作用;
探究目标:
1、能够知道风力的大小会影响小车的行进;
能从不同的角度分析风帆的大小、角度对小车的影响;
情感态度与价值观:
1、通过学习感受风能在生活中的运用。
教学重难点:
教学准备:PPT课件、电风扇、风帆小车、小车套材、小木棒、剪刀、双面胶、硬卡纸、小风扇、彩笔等;
学情分析
四年级学生在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣 ,并能够乐于尝试运用多种思路、多种方法完成科学探究,体会创新乐趣。在之前已经学习了车辆的运动方式,影响车辆行驶的原因等内容做铺垫,学生对于小车的运动有了一定的认识,并在风力的作用下,让小车动起来,激发学生的探究兴趣,从而完成此内容教学。
教学过程:
一、课堂导入
师:老师找了一个新闻视频,和大家一起分享一下。(播放帆船运动视频)
生:观看视频。
师:帆船为什么能够运动?(引出风能)
二、新授
(一)活动一:探究风帆小车与风力大小的关系
师:出示风帆小车,风扇等,让学生到讲台前方用给出的材料,让小车动起来。
生:到讲台前方演示给同学看。
师:根据学生操作的情况,引出风力大小对小车是否有影响。
生:得出结论,风力大小决定小车的运动。
(二)活动二:探究风帆的角度对小车行进方向的影响
师:(板书:风力大小)刚才我看你们的小车没有走直线,能说下为什么吗?
生:风帆没有控制好。
师:这说明什么?
生:引出风帆的角度,对小车行进也有影响。
师:那现在老师再给你们机会,调整下风帆的角度,看能否让你的小车走直线。
生:实验。
师:(板书:风帆角度)看来风帆的角度确实对小车的行进是有关系的。
(三)活动三:制作风帆,装在小车上
师:接下来,各小组自己设计一个风帆,装在你们的小车上。
(提供卡纸、剪刀、双面胶、彩笔、木棒、小车、小风扇等物品)
生:动手实验(随机引导生发现问题)
四、展示交流
师:展示各小组的风帆小车。
师:观察一下,大家有什么发现?
生:阐述观察与发现
师:对小车的行进会有影响么?
生:会(不会)
师:给你们风扇,进行测试。
生:生测试
师:测试后有什么发现?
生:汇报测试结果。
师:你们都非常棒!发现了许多问题,也找到了许多对策。给你们点赞!谁来说一说,你为什么这样设计?
生:分享。
师:你们设计的风帆都非常好,但是在生活中,假如遇到逆风的时候,你们设计的风帆还能起作用么?
生:能(不能)
师:知道为什么大多数风帆设计成三角形麽?
生:知道(不知道)
师:老师找了一些资料,我们一起来看一下。(出示PPT)
五、板书
22、给小车装上风帆
风能 清洁能源
影响小车运动的因素:风力的大小
风帆的角度、大小、形状
其它
六、教学评价
评价从科学知识、科学探究、科学态度、技术等方面进行评价,以检测学生对本课时内容的掌握情况。