中小学教育资源及组卷应用平台
人教版、生物、七年级、1课时教学设计
课题 第三节 神经调节的基本方式 单元 第四单元 学科 生物 年级 七年级
学习目标 概述人体神经调节的基本方式。描述反射弧的结构。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
重点 描述反射弧的结构
难点 通过小组完成探究活动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由不同的图片引导学生观察，想到人体在不同环境下的反应不同，都是神经系统的调节作用，引出本节要讲授内容。 观察并思考 由生活经验感受神经系统的调节作用。
讲授新课 当你不小心被尖锐的东西扎着时，手会马上缩回:当你眼前飞过不明物时，眼睛会眨...这切活动都是靠神经系统来调节的。那神经调节的基本方式是什么
出示课件：现在，我们一起来做个膝跳反射。(边演示课件:膝跳反射的方法)
看到实验现象的组请举手。
现在请同学们两人一组根据课件展示的方法做下膝跳反射的实验。
你能通过这项活动概括出反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、具有怎样特点的反应 反射的概念：四人一组讨论开始。
巡回指导、帮助。
你们是怎样通过分析得到结论的
同学们分析，概括得很好。你能再举一些人体反射的例子和其他动物反射的例子吗
在同学们所举的例子中，哪些反射是生来就具有的 哪些反射是通过生活经验的积累逐渐形成的
缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是生来就具有的简单反射。同学们听到上课铃声回到教室、看到蛇就害怕等,是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的反射活动，是复杂的反射。你认为哪种反射是受大脑控制的
膝跳反射是正常人都具有的简单的反射活动。在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象
同学们分析得十分正确。简单的反射受脊髓控制，复杂的反射是受大脑控制。现在，我们一起来做一个复杂的反射活动。
反射弧的组成：同学们分析得非常好。其实，刚才同学们分析的就是反射弧的组成。
反射弧是反射的结构基础。也就是说，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。反射弧包括哪几部分
同学们打开教材P92看图4-56，“手拿烫馒头后迅速松开”这-反射是如何完成的
补充:人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉,这个反射的神经中枢位于脊髓中;手握住对方松开的尺子,这个反射活动的神经中枢位于大脑中。
四人一小组进行讨论和自主学习。打开教材P92, 分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动,并且归纳出反射弧的组成。
反射弧包括:感受器、传人神经、神经中枢、传出神经、效应器。
人拿烫馒头烫手,来不及思考就扔掉这个反射活动,实际上跟扎手是一样的，是缩手反射。缩手反射是由于手指皮肤中的感受疼或热的感受器感受到了疼或热的刺激,产生了神经冲动，神经冲动沿着传人神经传到脊髓里的神经中枢，神经中枢接受了这个信号后，立刻产生冲动,并将神经冲动传给传出神经,传出神经又迅速将来自神经中枢的神经冲动传到手指肌肉中的神经末梢，神经末梢支配肌肉收缩，产生动作。为什么呢 具体来说,这个反射是由外界的‘对方手松开”这一刺激引起的，这个刺激由神经传人大脑，由大脑做出判断后发出命令，再沿着另一神经传到手指的肌肉，手指的肌肉收缩。 神经调节的基本方式是反射。
纷纷举手。
两人一组进行实验(见教材P91方法步骤)
四人一组进行讨论。反射是人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
学生举例说明。
对所举的例子进行分析归类。比如说缩手反射就是由于尖锐的东西扎手这个外界刺激,在人神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”在神经系统的调控下，发生的“害怕”这样一个有规律的反应。
复杂的反射是受大脑控制的。
膝跳反射是简单的反射,本来是不受大脑控制的。在做实验的过程中,有的同学过于紧张，肌肉受大脑控制,所以没有出现应该看到的实验现象。 举例反射活动，让学生不仅能概括出概念，还要学会学习方法。带来学生做一个复杂的反射活动，强化理解反射的种类。培养学生科学的探究能力。
探究：测定反应速度由于人的素质不一样，到底我们班谁的反应快呢 接下来，我们就一起来测定反应速度。对于这个探究活动，你能提出什么问题 注意:所提出的问题要与该课题“人的反应速度”有密切关系。
四人一小组，将你们小组要探究的问题确定下来。
接下来,各小组同学先在组内交流自己制订的计划,然后 选出最完善而且最具有可实施性的计划。
各小组派一名同学来交流你们小组的最佳方案。
下面各小组同学将小组里的计划进一步完善后实施。同学们要密切配合,认真记录，分析结果,得出结论。你们的探究活动进行得顺利吗 通过探究，你们得出了什么结论
在刚才这个探究活动中，你们所采用的测量手段是否属于反射 个有规律的活动，所以是反射。 1、人的反应速度与测量方式有关吗？2、人的反应速度与测量时间有关吗？3、人的不同部位反应速度相同吗？ 培养学生自主学习、分析概括的能力。
课堂小结 人体通过各种简单的或复杂的反射来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速地作出适当的反应，因此，人类能适应复杂的生活环境 复习、记忆。 总结学习方法和学习经验。
板书 神经调节的基本方式反射的概念、种类。神经调节的基本方式：是反射反射弧的组成：（五部分缺一不可）探究膝跳反射、反应速度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第四单元、第六章
第三节 神经调节的基本方式
生物 人教版 七年级下
新知导入
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
新知导入
第三节 神经调节的基本方式
新知讲解
刚出生的婴儿会用手抓住东西
吮吸
生来就有的反射是简单反射
新知讲解
经过努力学习会的反射是复杂反射
刚刚开始学习
熟练掌握
新知讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式就是反射。
新知讲解
两人一组做膝跳反射实验
做实验时请大家注意：
（1）叩击部位：膝盖下方韧带。
（2）叩击时机：受试者放松且未注意。
（3）叩击力量：不一定要很大，但速度要快。
1、叩击时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
新知讲解
小腿会突然抬起，然后自己才有意识到。像这样的反射中枢在脊髓就能完成，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人有感觉。由此可知，反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
分析得出
新知讲解
反射弧的结构
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器（支配缩手肌肉）
新知讲解
感受器
神经中枢
传入神经
传出神经
效应器
反射弧的组成
这五个部分缺一不可，否则反射不能完成。
新知讲解
1、反射弧的结构包括哪些？
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
2、神经冲动传导的途径又是怎样的？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
3、如果反射弧的任一环节出现障碍会有什么结果？
反射将无法完成。
新知讲解
反射的类型
获得的途径 神经中枢存在的部位 能否消退
简单反射
复杂反射
人生来就有的
脊髓、脑干
不能
后天学会的
大脑皮层
容易消退
人生来就有的反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类简单的反射。
人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。如，听到铃声进教室、行人听到汽车喇叭声就会迅速躲避等。
新知讲解
望梅止渴
梅子是酸的，吃时能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种人生来就有的简单的反射。凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，也能出现分泌唾液的反射。这是通过经验积累形成的较复杂的反射。谈论梅子时也分泌唾液，这与大脑皮层中特定的神经中枢有关。与语言文字有关的反射是最复杂的也是人类所特有的。
新知讲解
人体通过各种简单或复杂的反射，从而能够对体内外的刺激做出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。
反射的应用
新知讲解
测定反应速度
提出问题：
作出假设：
制定计划：
实施计划，得出结论。
小组的同学要交流自己制定的计划，然后选出最完善可行的计划进行探究。
新知讲解
你们所采用的测量手段是否属于反射？进行的顺利吗？
1、你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。
2、做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？
3、接尺子的活动是否属于反射？
课堂练习
1. 神经的调节的基本方式是_______，它是指人体通过________对外界或内部的各种__________产生的_______________的反应。
2.反射的结构基础是 ___________。它的组成包 括__________、____________、___________、____________、______________。
3.简单反射：________________________。
复杂反射：_______________________________________。
反射
神经系统
刺激
有规律
反射弧
人生来就有的反射
通过长期生活经验的积累而形成的反射
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
课堂练习
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ ）
A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿
2、下列叙述中不属于反射的是（ ）
A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕
C、下雨了，迅速寻找避雨地方 D、草履虫逃避有害刺激
B
D
课堂练习
3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为（ ）
A、失去感觉，但能运动 B、失去感觉，同时肌肉无收缩反应、
C、有感觉且能运动 D、有感觉，但肌肉无收缩反应
4、下列反射活动中，人类所特有的是（ ）
A、手碰到火迅速缩回 B、听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了
C、吃食物分泌唾液 D、切洋葱时流眼泪
D
B
课堂练习
5、下列情况属于反射的是（ ）
A、草履虫能避开盐粒 B、合欢树的叶子到傍晚就并拢起来
C、天热时人会出汗 D、白细胞吞噬侵入人体的细菌
6、下列反射活动中，与“阅读文学作品时，随故事情节潸然泪下”相同的是（ ）
A、聋哑人打手势 B、鹦鹉学舌
C、望梅止渴 D、宠物狗算算术
C
A
课堂练习
7、某同学在回家的路上，突然狂风大作，电闪雷鸣，他急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。在这反射活动中，接受电闪、雷鸣的感受器分别是（ ）
A、视网膜、鼓膜 B、角膜、鼓膜
C、 视网膜、耳蜗 D、角膜、耳蜗
8、下列属于简单反射活动的是（ ）
A、强光刺眼、立即闭目 B、听到铃声进教室
C、看电影流泪 D、一朝被蛇咬十年怕井绳
C
A
拓展提高
比较项目 简单反射 复杂反射
区别 形成过程 先天具有的 后天形成的
刺激 非条件刺激 条件刺激（信号刺激）
神经联系 永久性的 暂时性的（可变的）
神经中枢 大脑皮层以下中枢 大脑皮层
联系 复杂反射是建立在简单反射的基础上的，没有简单反射就没有复杂反射。
课堂总结
1、神经调节的基本方式是反射。通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
2、反射的结构基础是反射弧。它包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。
3、缩手反射、眨眼反射、排尿反射、吮吸反射和膝跳反射等，都是简单的、人生来就有的反射；通过长期生活经验或学习的积累，还能形成复杂的反射。如听铃声上、下课，望梅止渴等。
板书设计
第三节 神经调节的基本方式
一、反射：人体通过神经系统对外界或内部各种刺激所发
生的有规律的反应。
二、反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、
效应器
三、简单反射和复杂反射
四、人类特有的反射：语言文字刺激产生的反射。
作业布置
教材第95页 第1、2、3、4题
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
