五年级下册语文课件-课文2《暖流》苏教版（33张PPT）

(共33张PPT)
第一课时
在1994年年底，寒冬里的天津南开大学里也涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而来？
朗读要求：
1、自由朗读，借助拼音，同桌互助，读准字音
，读通句子。
2、边读边思考：课文讲了一件什么事？
（和蔼）
蔼
ǎi
阙
qùe
（宫阙）
婵
chán
(婵娟）
琼
qióng
(琼浆）
（琼楼玉宇）
滕
téng
(滕王阁序）
抑
yì
（抑制）
（抑扬顿挫）
挫
cuò
(抑扬顿挫）
轼
shì
(苏轼）
学习词语
和蔼
致意
涌动
沉浸
宫阙
婵娟
视察
佩服
琼楼玉宇
滕王阁序
抑扬顿挫
苏轼
阅览
江泽民，
中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。
请同学们欣赏一组图片
我国的高等学府-------
天津南开大学
周恩来
铜像
主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。
我会概括文章内容
请大家按事情的发展顺序给课文分段。
（起因、经过、结果）
（交谈前——交谈中——交谈后）
第一段：（1）江主席来天津南开大学看望师生员工。
第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。
第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。
作业：
1.描红
2.抄写词语。
3.小组成员互相帮助，正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
本课中的“暖流”是什么意思呢
“暖流”是指天气情况吗？
（借助于工具书）
暖流
“暖流”从字典中了解到有两个义项：
一个是本意指一种自然现象；
一个是比喻义，比喻心中的温暖的感觉。
交流自己的理解，
谈出“暖流”本课指温暖的感觉。
交流感受“暖流”的语句
“满面春风，向同学们致意”
“和蔼地问……”
“拍着王辉的肩让他坐下”
“江主席强调说……”
“江主席也很有兴致地参加了进来”
“江主席高兴的说”
“有转过身来笑着问王辉”
“频频点头”
“再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。”
读课文，思考：
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
读课文，思考：
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。
现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？
总结课文
1、“暖流”是什么意思？
——温暖的感觉
2、“暖流”在文中是什么意思？
——指江主席到南开大学看望师生员工，令师生们心里感到非常温暖。
为什么用“暖流”作课题？
文章以“暖流”为题，点出事情的意义。江主席南开大学师生员工的关心、对青年人的关怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。
作业：
1.抄写你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢
2.背诵《滕王阁序》或《水调歌头·明月几时有》。
3.小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点