六年级下册语文课件课文4《记金华的双龙洞》课件（33张ppt）
文档属性
| 名称 | 六年级下册语文课件课文4《记金华的双龙洞》课件（33张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-05-05 18:18:37 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
记
金
华
的
双
龙
洞
双龙国家重点风景名胜区简介
双龙国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊的金华山西南山麓，林海莽莽，水流潺潺，年平均气温比城区低
6
℃，是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、海外朝圣为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首AAAA
级旅游区。
双龙风景名胜区分为双龙洞、黄大仙、尖峰山、赤松山、大盘天和家园里六大景区，其中双龙洞和黄大仙为核心景区，主要景点为双龙洞、冰壶洞、朝真洞、桃源洞、金华观和黄大仙祖宫等。双龙风景名胜区的文字记载已有
2000
多年的历史，唐代杜光庭《洞天福地记》称“第三十六洞天金华山”。
课时目标：
1、熟读课文，认识6个生字完成书写13个
生字。正确书写课文中的生词并且理解
意思。
2、理清课文条理，了解课文主要内容。
3、了解作者的游览顺序和金华双龙洞的
特点，激发同学们对大自然的热爱。
自学指导1、
（1）自读生字表中的生字，要求读准
字音认准字形，会组词。
（2）读课文把生字生词画出来读准确，
利用字词典理解字词意思。
（3）独立书写课后生字，达到会读、
扩词、默写。
（4）完成词语抄写。10分钟后完成自学
任务，检查读课文组词。
自学指导2、
（1）自由朗读课文，达到熟练之后
读给同座同学听，互相检查纠
正错误。
（2）再读课文理清游览顺序。同桌共
同完成游览线路图。
（3）按游览顺序给课文分段，概括
段落大意。
8-10分钟检查看谁自学的好。
我会读
浙
桐
簇
浓
臀
稍
擦
蜿
蜒
乳
据
源
额
浙江
梧桐树
一簇
浓厚
臀部
稍等
额外
摩擦
蜿蜒
乳汁
收据
河源
浙江
罗
甸
合适
昏暗
稍微
聚集
森郁
额头
突兀
臀部
认读词语：
抄写词语：
浙江、油桐、拥挤、空隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁
自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。
路上
外洞
孔隙
内洞
出洞
根据作者的游览路线，画一张游览示意图，再说说课文主要描写了哪些景物？
作者是按照路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞的顺序游览双龙洞的。
一、这段交待了什么？
二、齐读第二段，想想作者
在从金华双龙洞的路上
看到什么和听到什么？
景物：映山红
油桐
沙土
新绿
特点：
各色
白色
粉红色
浓或淡
感受：一片明艳
作者在从金华去双龙洞的路上，看到了什么，听到了什么？
景物
特点
映山红、油桐、沙土、新绿
有精神
多
粉红色
或浓或淡
感受
一片明艳
溪流
样子多声音多
一幅彩色画卷
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。
(听到流水的声音）
作者在外洞看到了哪些景象？有何感受？
山
突兀森郁，很有气势
洞口
像桥洞似的，很宽
外洞
大，仿佛到了个大会堂
泉水
靠着洞口的右边往外流
四、男同学读第四第五段，
女同学思考：
这两段主要写什么内容？重点抓住什么来写？它有什么特点？
（介绍从外洞进入内洞的经过。）
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
返回
三、自由读第三段。思考：
你读懂了什么？
窄
矮
险
孔隙
窄
矮
险
只容得下一只小船进出
须仰卧船中
左右和上方的山石似乎都在挤压过来
孔隙的特点
我怀着(
)独个儿仰卧
在小船里，(
)从后脑到肩背，
到臀（t
ú
n）部，到脚跟，(
)不贴着船底了，才说一声“行
了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了,
(
)还能感觉左右和上方的山石
似乎都在朝我(
)过来。我又感
觉要是把头(
)抬起一点儿，(
)撞破额角,擦伤鼻子。
好奇的心情
自以为
没有一
处
可是
稍微
准
会
挤压
想一想
第六段主要写什么？它有什么特点？
介绍游览内洞的经过
特点
黑
奇
大
内洞有怎样的特点呢？
写游记：
1.按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。
2.抓住景物特点进行具体细致的描写。
3.在对景物的描写中，表达自己的真实感受。
洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄
龙吐水”、“倒挂金钟”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟
探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”……
幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。
洞内景观
1、作者去双龙洞的途中见到了些什么？
2、理解“一路迎着溪流…………变换调子”这句话。
一、去双龙洞途中（1-3）
二、用课文中的词语来概括双龙洞的特
点
洞口
外洞
孔隙
内洞
着重感悟：
“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”
“这些石钟乳和石笋……也很值得观赏。”
（打比方）
（说感觉）
近义词：
大约——大概
依据——根据
稍微——略微
孔隙——缝隙
上源——源头
逐一——逐个
反义词：
明艳——暗淡
仰卧——俯卧
蜿蜒——笔直
融化——凝固
寂静——喧闹
1、摘抄课文中的佳句。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢
的段落
3、设计“外洞”或者“孔隙”或者“内洞”的解说词。
自主作业：
（从上面的题目中选出一道或几道做一做。）
下课休息
记
金
华
的
双
龙
洞
双龙国家重点风景名胜区简介
双龙国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊的金华山西南山麓，林海莽莽，水流潺潺，年平均气温比城区低
6
℃，是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、海外朝圣为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首AAAA
级旅游区。
双龙风景名胜区分为双龙洞、黄大仙、尖峰山、赤松山、大盘天和家园里六大景区，其中双龙洞和黄大仙为核心景区，主要景点为双龙洞、冰壶洞、朝真洞、桃源洞、金华观和黄大仙祖宫等。双龙风景名胜区的文字记载已有
2000
多年的历史，唐代杜光庭《洞天福地记》称“第三十六洞天金华山”。
课时目标：
1、熟读课文，认识6个生字完成书写13个
生字。正确书写课文中的生词并且理解
意思。
2、理清课文条理，了解课文主要内容。
3、了解作者的游览顺序和金华双龙洞的
特点，激发同学们对大自然的热爱。
自学指导1、
（1）自读生字表中的生字，要求读准
字音认准字形，会组词。
（2）读课文把生字生词画出来读准确，
利用字词典理解字词意思。
（3）独立书写课后生字，达到会读、
扩词、默写。
（4）完成词语抄写。10分钟后完成自学
任务，检查读课文组词。
自学指导2、
（1）自由朗读课文，达到熟练之后
读给同座同学听，互相检查纠
正错误。
（2）再读课文理清游览顺序。同桌共
同完成游览线路图。
（3）按游览顺序给课文分段，概括
段落大意。
8-10分钟检查看谁自学的好。
我会读
浙
桐
簇
浓
臀
稍
擦
蜿
蜒
乳
据
源
额
浙江
梧桐树
一簇
浓厚
臀部
稍等
额外
摩擦
蜿蜒
乳汁
收据
河源
浙江
罗
甸
合适
昏暗
稍微
聚集
森郁
额头
突兀
臀部
认读词语：
抄写词语：
浙江、油桐、拥挤、空隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁
自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。
路上
外洞
孔隙
内洞
出洞
根据作者的游览路线，画一张游览示意图，再说说课文主要描写了哪些景物？
作者是按照路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞的顺序游览双龙洞的。
一、这段交待了什么？
二、齐读第二段，想想作者
在从金华双龙洞的路上
看到什么和听到什么？
景物：映山红
油桐
沙土
新绿
特点：
各色
白色
粉红色
浓或淡
感受：一片明艳
作者在从金华去双龙洞的路上，看到了什么，听到了什么？
景物
特点
映山红、油桐、沙土、新绿
有精神
多
粉红色
或浓或淡
感受
一片明艳
溪流
样子多声音多
一幅彩色画卷
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。
(听到流水的声音）
作者在外洞看到了哪些景象？有何感受？
山
突兀森郁，很有气势
洞口
像桥洞似的，很宽
外洞
大，仿佛到了个大会堂
泉水
靠着洞口的右边往外流
四、男同学读第四第五段，
女同学思考：
这两段主要写什么内容？重点抓住什么来写？它有什么特点？
（介绍从外洞进入内洞的经过。）
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
返回
三、自由读第三段。思考：
你读懂了什么？
窄
矮
险
孔隙
窄
矮
险
只容得下一只小船进出
须仰卧船中
左右和上方的山石似乎都在挤压过来
孔隙的特点
我怀着(
)独个儿仰卧
在小船里，(
)从后脑到肩背，
到臀（t
ú
n）部，到脚跟，(
)不贴着船底了，才说一声“行
了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了,
(
)还能感觉左右和上方的山石
似乎都在朝我(
)过来。我又感
觉要是把头(
)抬起一点儿，(
)撞破额角,擦伤鼻子。
好奇的心情
自以为
没有一
处
可是
稍微
准
会
挤压
想一想
第六段主要写什么？它有什么特点？
介绍游览内洞的经过
特点
黑
奇
大
内洞有怎样的特点呢？
写游记：
1.按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。
2.抓住景物特点进行具体细致的描写。
3.在对景物的描写中，表达自己的真实感受。
洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄
龙吐水”、“倒挂金钟”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟
探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”……
幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。
洞内景观
1、作者去双龙洞的途中见到了些什么？
2、理解“一路迎着溪流…………变换调子”这句话。
一、去双龙洞途中（1-3）
二、用课文中的词语来概括双龙洞的特
点
洞口
外洞
孔隙
内洞
着重感悟：
“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”
“这些石钟乳和石笋……也很值得观赏。”
（打比方）
（说感觉）
近义词：
大约——大概
依据——根据
稍微——略微
孔隙——缝隙
上源——源头
逐一——逐个
反义词：
明艳——暗淡
仰卧——俯卧
蜿蜒——笔直
融化——凝固
寂静——喧闹
1、摘抄课文中的佳句。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢
的段落
3、设计“外洞”或者“孔隙”或者“内洞”的解说词。
自主作业：
（从上面的题目中选出一道或几道做一做。）
下课休息