五年级语文上册教案 布达拉宫 2（冀教版）
文档属性
| 名称 | 五年级语文上册教案 布达拉宫 2（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-22 18:43:00 | ||
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文档简介
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布达拉宫
教学目标
知识与能力目标:
1.正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。
2.正确流利的阅读课文，初步感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏。
3.感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。
4.学习通过多种渠道收集并整理有关布达拉宫的资料，培养学生搜集资料运用资料的能力。
5.了解列数字和打比方的说明方法。
情感态度价值观目标：
品词析句感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏，理解布达拉宫无法估量的价值。
过程与方法目标
1.“自主——合作——探究”的学习方法
2.通过品词析句、感情朗读体会文章表达的情感。
教学重难点：
正确流利的阅读课文，初步感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏；感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学步骤
一、回顾课文
师：上节课我们初读了课文《布达拉宫》，理清了文章的脉络。现在请大家回忆一下，课文从哪几方面描写布达拉宫的？
明确：课文从布达拉宫的外观和藏品介绍的。
师：上节课我们还抓住了一句话概括了布达拉宫的外观和藏品的特点，谁还记得？读一读
师：这句话他是一个过渡句，起到了承上启下的作用。
二、出示中心话题：
师：上节课，我们围绕中心话题（读中心话题）进行了深入的思考。同学们有了自己得见解，我们还进行了小组学习，这节课，我们就围绕中心话题来全班交流，看看究竟从哪可以感受到布达拉宫外观的“叹为观止”和藏品的“宝物荟萃”？
我们先来看看从哪可以感受到布达拉宫外观的令人“叹为观止”？哪个同学先来谈一谈？
中心话题：从文章的哪些地方可以让你感受到布达拉宫外观的“叹为观止”和藏品的“宝物荟萃”？结合课文中的语言文字和你搜集的资料，谈谈感受，并读一读。
第一部分
外表
全班交流
重点段落2、3段
预设1第二段
（1）数十里之外――壮美
①远在数十里之外，我们就能看到布达拉宫壮美的身影，你能想象那是怎样的一种画面吗？
②我们来天气晴朗的时候，站在这里可以看到西部的山脉，而在拉萨，远在数十里之外，就可以看到一个宫殿，那种空旷的视野，清澈透明的空气让我们感到震撼。
③数十里之外有多远，你想到了什么？
（2）凌空屹立，金光四射，巍峨壮观
①你抓住了这几个词，为什么从这些词就能感受到布达拉宫的“令人叹为观止”？
②布达拉宫凌空屹立，想象是什么画面？多么令人震撼啊？
体会读
预设2 漂亮
第三段 鳞次栉比 错落有致 熠熠生辉
①“鳞次栉比”什么意思？为什么这么说？形容什么的？像鱼鳞一样有序，想梳子齿一样整齐，999间房屋排列有序，有高有低，极具艺术感。
②“错落有致”的什么样的？和我们生活中的房屋有什么不同？
这样的结构紧凑，这样的巧妙设计，你能读一读吗？
怪不得作者说：“从东到西结构紧凑，由低至高鳞次栉比”
③“熠熠生辉”是什么样？为什么会熠熠生辉？
想象画面，体会读。
师小结：作者还用一个比喻句，形象的把布达拉宫的结构特点，展示了出来，独具匠心。
预设3雄伟
第四段 数字说明
大家结合数字联系实际生活分析
师小结：就是这样“凌空屹立”的布达拉宫，作者用具体的数字让我们感受到布达拉宫气势恢宏，规模壮大。
预设4 神奇
第五段 笔直尖峭圆浑厚实
师小结：依山而建，挺拔恢弘的布达拉宫高高耸立，壮观巍峨。单是宫墙就表现出了布达拉宫的艺术魅力，更何况宫殿了，真是让人震撼啊。
预设5第五段 色彩鲜明
想象画面
师小结：蓝天，白云，红白相间的宫墙，熠熠生辉的金顶，加上五彩缤纷的法幢、旌旗，和那到处飘荡的彩幔，把布达拉宫装扮的流光溢彩，金碧辉煌。
小结：整个宫殿倚山就势布列在山坡之上，同山体融合在一起，高高耸立，壮观巍峨在蓝天白云的衬托下，更加显现出宏伟、高大、坚固的气势。
第二部分 藏品
师：布达拉宫的外观让我们叹为观止，那你是从哪感受到布达拉宫藏品的宝物荟萃呢？
重点段7、8段
预设1：第七段： “浩瀚的经卷”“一百多函卷”
①“浩瀚”说明了什么？为什么作者说经卷是浩瀚的？
②经卷，“用金水银水写的”“金银凸字”
经卷本身的价值就很高，还是金水银水写的，跟增加了它的价值。
③一百多函卷啊，这种贝叶经在发源地古印度都已失传，在布达拉宫却藏有这么多，真是让人震撼。
小结：浩瀚的经卷像海一样多，数也数不清，一卷卷价值连城啊。
预设2： 第八段
①灵塔“纯金纯银包裹”“藏有各种宝物”
②灵塔里的珍珠“大象脑内生成”“比大拇指还大”
一般的珍珠怎么形成的？有多大？在大象脑内生成珍珠的机率只有千分之一，可见太珍贵了。
预设3第十段：“无所不包、无所不容”“不计其数”
①“无所不包、无所不容”可以看出什么？为什么这么说？
②“不计其数”什么意思？你能想象出那是什么概念吗？你仿佛看到了什么？
③“无价之宝”
三、拓展
师：此时此刻，你站在布达拉宫面前，你觉得布达拉宫的美和你看到的高山大海，天安门故宫的美一样吗？有什么不同？
师小结：当我们站在布达拉宫面前我们心中有的不仅仅是赞美，赞叹，更多的感受是神圣，是一种心灵的敬仰和灵魂的净化。
四、作业
师：真希望有一天，我们能够踏上西藏这块神圣的土地，亲眼目睹布达拉宫令人震感的美，让我们再次看看布达拉宫，看看西藏给我们带来的震撼和惊喜吧。（播放短片）
我相信大家此时此刻一定心潮澎湃，一定涌动着许许多多想说的话。课下我们可以把它记在你的小本本上。
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布达拉宫
教学目标
知识与能力目标:
1.正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。
2.正确流利的阅读课文，初步感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏。
3.感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。
4.学习通过多种渠道收集并整理有关布达拉宫的资料，培养学生搜集资料运用资料的能力。
5.了解列数字和打比方的说明方法。
情感态度价值观目标：
品词析句感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏，理解布达拉宫无法估量的价值。
过程与方法目标
1.“自主——合作——探究”的学习方法
2.通过品词析句、感情朗读体会文章表达的情感。
教学重难点：
正确流利的阅读课文，初步感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏；感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学步骤
一、回顾课文
师：上节课我们初读了课文《布达拉宫》，理清了文章的脉络。现在请大家回忆一下，课文从哪几方面描写布达拉宫的？
明确：课文从布达拉宫的外观和藏品介绍的。
师：上节课我们还抓住了一句话概括了布达拉宫的外观和藏品的特点，谁还记得？读一读
师：这句话他是一个过渡句，起到了承上启下的作用。
二、出示中心话题：
师：上节课，我们围绕中心话题（读中心话题）进行了深入的思考。同学们有了自己得见解，我们还进行了小组学习，这节课，我们就围绕中心话题来全班交流，看看究竟从哪可以感受到布达拉宫外观的“叹为观止”和藏品的“宝物荟萃”？
我们先来看看从哪可以感受到布达拉宫外观的令人“叹为观止”？哪个同学先来谈一谈？
中心话题：从文章的哪些地方可以让你感受到布达拉宫外观的“叹为观止”和藏品的“宝物荟萃”？结合课文中的语言文字和你搜集的资料，谈谈感受，并读一读。
第一部分
外表
全班交流
重点段落2、3段
预设1第二段
（1）数十里之外――壮美
①远在数十里之外，我们就能看到布达拉宫壮美的身影，你能想象那是怎样的一种画面吗？
②我们来天气晴朗的时候，站在这里可以看到西部的山脉，而在拉萨，远在数十里之外，就可以看到一个宫殿，那种空旷的视野，清澈透明的空气让我们感到震撼。
③数十里之外有多远，你想到了什么？
（2）凌空屹立，金光四射，巍峨壮观
①你抓住了这几个词，为什么从这些词就能感受到布达拉宫的“令人叹为观止”？
②布达拉宫凌空屹立，想象是什么画面？多么令人震撼啊？
体会读
预设2 漂亮
第三段 鳞次栉比 错落有致 熠熠生辉
①“鳞次栉比”什么意思？为什么这么说？形容什么的？像鱼鳞一样有序，想梳子齿一样整齐，999间房屋排列有序，有高有低，极具艺术感。
②“错落有致”的什么样的？和我们生活中的房屋有什么不同？
这样的结构紧凑，这样的巧妙设计，你能读一读吗？
怪不得作者说：“从东到西结构紧凑，由低至高鳞次栉比”
③“熠熠生辉”是什么样？为什么会熠熠生辉？
想象画面，体会读。
师小结：作者还用一个比喻句，形象的把布达拉宫的结构特点，展示了出来，独具匠心。
预设3雄伟
第四段 数字说明
大家结合数字联系实际生活分析
师小结：就是这样“凌空屹立”的布达拉宫，作者用具体的数字让我们感受到布达拉宫气势恢宏，规模壮大。
预设4 神奇
第五段 笔直尖峭圆浑厚实
师小结：依山而建，挺拔恢弘的布达拉宫高高耸立，壮观巍峨。单是宫墙就表现出了布达拉宫的艺术魅力，更何况宫殿了，真是让人震撼啊。
预设5第五段 色彩鲜明
想象画面
师小结：蓝天，白云，红白相间的宫墙，熠熠生辉的金顶，加上五彩缤纷的法幢、旌旗，和那到处飘荡的彩幔，把布达拉宫装扮的流光溢彩，金碧辉煌。
小结：整个宫殿倚山就势布列在山坡之上，同山体融合在一起，高高耸立，壮观巍峨在蓝天白云的衬托下，更加显现出宏伟、高大、坚固的气势。
第二部分 藏品
师：布达拉宫的外观让我们叹为观止，那你是从哪感受到布达拉宫藏品的宝物荟萃呢？
重点段7、8段
预设1：第七段： “浩瀚的经卷”“一百多函卷”
①“浩瀚”说明了什么？为什么作者说经卷是浩瀚的？
②经卷，“用金水银水写的”“金银凸字”
经卷本身的价值就很高，还是金水银水写的，跟增加了它的价值。
③一百多函卷啊，这种贝叶经在发源地古印度都已失传，在布达拉宫却藏有这么多，真是让人震撼。
小结：浩瀚的经卷像海一样多，数也数不清，一卷卷价值连城啊。
预设2： 第八段
①灵塔“纯金纯银包裹”“藏有各种宝物”
②灵塔里的珍珠“大象脑内生成”“比大拇指还大”
一般的珍珠怎么形成的？有多大？在大象脑内生成珍珠的机率只有千分之一，可见太珍贵了。
预设3第十段：“无所不包、无所不容”“不计其数”
①“无所不包、无所不容”可以看出什么？为什么这么说？
②“不计其数”什么意思？你能想象出那是什么概念吗？你仿佛看到了什么？
③“无价之宝”
三、拓展
师：此时此刻，你站在布达拉宫面前，你觉得布达拉宫的美和你看到的高山大海，天安门故宫的美一样吗？有什么不同？
师小结：当我们站在布达拉宫面前我们心中有的不仅仅是赞美，赞叹，更多的感受是神圣，是一种心灵的敬仰和灵魂的净化。
四、作业
师：真希望有一天，我们能够踏上西藏这块神圣的土地，亲眼目睹布达拉宫令人震感的美，让我们再次看看布达拉宫，看看西藏给我们带来的震撼和惊喜吧。（播放短片）
我相信大家此时此刻一定心潮澎湃，一定涌动着许许多多想说的话。课下我们可以把它记在你的小本本上。
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