(共15张PPT)
解释下列斜体词语
朝服衣冠
于是入朝见威王
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
我孰与城北徐公美
孰视之
今齐地方千里
宫妇左右莫不私王
翻译下面的句子
1 我孰与城北徐公美
2城北徐公，齐国之美丽者也
3忌不自信
4吾妻之美我者
我
吾与徐公孰美？
吾
莫不有求于王。
刺寡人之过者，
上书谏寡人者，
http://210.72.246.27/g/flash/yw/yw-zouji.swf-microsoftInternetExplorer-ox
部纳
吾孰与城北徐公美
君美甚;徐公何
0N熊及君也↓
邹
忌
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向句式特点:倒装句。应该是“我与城北徐公孰美
《进】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
吾孰与徐公美
公何能及君也
妾
邹
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句式将点;倒装句。应该是“我与城地徐公熟美 “【后吗】【增戏
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
徐公不若君之美也
吾孰与徐公美
邹
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句式将点;倒装句。应该是“我与城北徐公美 叫【后吗】【箱
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
吾诚不若徐公
之美啊
邹
徐
舍
忌
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退川前进
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
为什么我的惠、变和客人都
说我比徐公美呢
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【e吗】【和
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
凄之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;容之美
我者,欲有求于我也。
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美:形容词使动用法,译为“认为
…【G】[G
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
今齐地方千里,百二
城;宫妇左右莫不私王,朝
廷之臣莫不畏王;四境之内
莫不求于王。由此观之,王
蔽甚矣
齐
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地方:古义是两个词,译为“土地方
今义是名词,某区蜮,空间某部分。
退前进】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
群臣吏民,能面
刺寡人之过,受上赏
书谏寡人,受中赏
能谤讥于市朝,闻寡人
之耳者,受下赏
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闻:使动用法,译为“让……听到
后退】川前进】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
门庭若市
兴高釆烈进谏去
欢天喜地领赏来
教育有限
有
后退】川前进】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
华人数言
赵国使臣求见
战胜于朝廷
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邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
课件演示
教案设计
使用说明
退出程序
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比干：菹醢 商纣王：暴君
屈原：投江 楚怀王：昏君
魏征：死谏 唐太宗：明君
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邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
用含蓄的话暗示或劝告。
规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。
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问 美
八尺有余， 形貌昳丽
我孰与城北徐公美？
我孰与徐公美？
我与徐公孰美？
君美甚，徐公何能及君也！
徐公何能及君也！
徐公不若君之美也。
邹忌
比 美
思 美
妻
妾
客
私
畏
求
孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚
相 貌
邹忌比美（开端）
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皆以美于徐公
妻私臣
妾畏臣
客求臣
宫妇左右，莫不私王
朝廷之臣，莫不畏王
四境之内，莫不求王
王之蔽甚矣
（生活小事）
（国家大事）
以小见大
类比
说理
邹忌讽谏（发展）
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三赏
上赏：面刺寡人之过者
中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间进
期年之后：虽欲言， 无可进者。
三变
齐王纳谏 (高潮）
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四国朝齐 (结局）
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一、开端：邹忌比美
二、发展：邹忌讽谏
三、高潮：齐王纳谏
四、结局：四国朝齐
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
情节结构
讽谏手法
一、类比说理
二、以小见大
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课 题
《邹忌讽齐王纳谏》
课 时
１课时
教 学
目 的
知识传授：１、了解课文情节结构安排的完整性的特点。
２、欣赏课文类比说理的手法。
能力培养：培养学生在熟读课文的基础上概括归纳知识要点的能力。
德育任务：让学生认识到我国古代散文创作的巨大成就。
教学重点
了解课文情节结构安排的完整性的特点。
教学难点
欣赏课文类比说理的手法。
教学方法
诵读法、问答法、讲授法
教具
计算机、课件
教学步骤
教 学 内 容
时间分配
一、导语：人们常说：良药苦口，忠言逆耳。历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好的下场。请看大屏幕：（课件演示）
比干菹醢：比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱；屈原投江：屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放，最终投江自尽；魏征死谏：魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子，但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。由此可见，进谏成功要有两方面的因素：一是要遇到明君圣主；二是既要敢于进谏，更要善于进谏，要讲究进谏的策略和技巧。在这方面战国人邹忌就做得非常成功和出色。这节课我们就学习第１５课：《邹忌讽齐王纳谏》。
二、解题：１、释疑：“讽”，用含蓄的话暗示或劝告。（古今异义）
“谏”，规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。
２、翻译：邹忌用含蓄的话暗示、劝告齐王接受规劝，改正错误。
三、学生朗读，正字正音：
四、教师范读：
五、串讲课文：
第一段：１、学生齐读。
２、设问：课文中是怎样描写邹忌的相貌的？
明确：“修八尺有余”、“形貌昳丽” （课件演示）
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2分
6分
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３、设问：邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？
明确： 问妻：“我孰与城北徐公美？”
三问 问妾：“吾孰与徐公美？” （课件演示）
问客：“吾与徐公孰美？”
４、设问：三人分别怎么答的？
明确： 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”
三答 妾答：“徐公何能及君也！” （课件演示）
客答：“徐公不若君之美也。”
５、设问：妻、妾、客三人的回答有没有不同？
明确：意思基本相同，但语气强弱不同（妻最强、妾次之、客最弱）。
追加设问：怎样理解三人语气的强弱变化？（留作悬念，后文解答）
６、设问：徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？
明确：“孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。”
７、设问：“比美观结果引发了邹忌什么样的思考？
明确： “妻之美我者，私我也；”
“妾之美我者，畏我也；” （课件演示）
“客之美我者，欲有求于我也。”
解疑：私我、畏我、有求于我也正说明了三人语气强弱不同的原因。
小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事的开端。
第二段：１、学生齐读。
２、设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？
明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。”
追加设问：原因是什么？
明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣。 （课件演示）
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３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？
明确：说明“王之蔽甚矣！”
追加设问：原因是什么？
明确： 宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王 （课件演示）
四境之内莫不求王
４、设问：邹忌是用什么方法来说理的？
明确：类比说理
５、设问：如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什
么方法来说理？
明确：国家大事，以小见大。
小结：第二段写邹忌讽谏，是故事的发展。
第三段：１、学生齐读。
２、设问：齐王有没有接受讽谏？具体表现？
３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？
明确：说明“王之蔽甚矣！”
追加设问：原因是什么？
明确： 宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王 （课件演示）
四境之内莫不求王
小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮。
第四段：写四国朝齐，是故事的结局。
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六、小结全文：
（一） 情节结构（学生归纳，教师明确）
1、开端：邹忌比美
2、发展：邹忌讽谏
3、 高潮：齐王纳谏
4、 结局：四国朝齐
（二） 讽谏手法（学生归纳，教师明确）
1、 类比说理
2、 以小见大
七、布置作业：
1、背诵全文。
2、课后习题三。
附：板书设计
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
一、情节结构：
1、 邹忌比美
2、邹忌讽谏
3、齐王纳谏
4、结局：四国朝齐
二、讽谏手法
1、类比说理
2、以小见大
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课件设计使用说明
课件名称：《邹忌讽齐王纳谏》(完全版)
课件类型：课堂演示型
制作软件：ＰowerPoint
课件大小：4.95MB
制作时间：２００3年8月
设计说明
针对本课的教学重点，结合本课的教学步骤，该课件设计制作了15张幻灯片用以辅助教学。共分为五大部分。其中，第1张为主界面，点击相应的动作按钮可实现与其它四部分的交互性操作；第2――8张为“课件演示”部分；第9――12张为“教案设计”部分；第13张为“课件设计使用说明”部分；第14－－15张为退出界面。
课件演示部分为主体部分，共7张幻灯片：
幻灯片2：为导语部分，通过列举比干菹醢、屈原投江、魏征死谏几个事例，以说明进谏手法的重要性，从而 导入新课。
幻灯片3：展示课题《邹忌讽齐王纳谏》，进而解题。
幻灯片4：用以辅助分析课文第一段内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示邹忌的 “三问”和妻、妾、客“三答”，帮助学生理清本段问美——比美——思美的行文思路。
幻灯片5：用以辅助分析课文第二段内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示邹忌向 齐王讽谏的内容和手法。
幻灯片6：用以辅助分析课文第三段的内容。先由教师设问、学生作答，再用幻灯片展示明确。主要展示齐王 下令三赏和齐国三变的内容。
幻灯片7：主要展示故事的结局：四国朝齐。
幻灯片8：用以辅助分析全文的情节结构和讽谏手法。
使用说明
本课件文件类型为幻灯片放映型文件（文件名称为《邹忌讽齐王纳谏》［完全版］），无须安装，可直接双击开始运行，具体操方法同幻灯片放映方法，即逐步点击即可。
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课件名称：《邹忌讽齐王纳谏》(完全版)
课件类型：课堂演示型
脚本设计：孙玉君
编辑制作：孙玉君
制作软件：PowerPoint
课件大小：1.27MB
制作时间：2003年8月
再 见(共39张PPT)
唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
《战国策》：
又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，
《邹忌讽齐王纳谏》是其中一篇优秀的散文。
战国策复习：
《战国策》是战国时期的一部( )体史书，又称《国策》、《国事》，由汉代( )编定，分十二策。
主要记载战国时期策士谋臣纵横捭阖（bǎihé)的策略和言论。
纵横：“合纵连横”的简称，原指战国时代一些诸侯国在外交上根据当时的利害关系结成不同的集团，南北六国联合抗秦叫合纵，六国服从秦国叫连横；捭阖：开合，原指战国时代策士游说的一种方法。现在形容在政治上、外交上运用方法进行分化或争取。也形容文章大开大合，不受拘束。
国别
刘向
易读错的字有：
昳(yì)丽
朝(zhāo)服衣冠(guān)
窥(kuī)镜
期(jī)年
朝(cháo)于齐
间(jiàn)进
昳 窥 间进
期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐
三、阅读课文，理解文意：
（一）初读课文，读准字音：
yì kuī jiàn
jī bàng jī
zhāo cháo
读出语句的停顿：
1、邹忌/修八尺/有余(×)
邹忌/修/八尺有余(√)
2、我/孰与城北徐公美？(×)
我孰与/城北徐公美？(√)
3、王之蔽/甚矣！(√)
王之/蔽甚矣！(×)
4、此/所谓战胜于朝廷。(×)
此所谓/战胜于朝廷。(√)
文言文朗读注意点：
1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。
2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。
3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读；
4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。
（二）再读课文，
读准句读，
理解文意。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“群孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如美于徐公。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
威王除蔽
（3）
三令
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
翻译以下各句:
1.我孰与城北徐公美
2.忌不自信
3.旦日，客从外来，与坐谈，问之
4.吾妻之美我者，私我也
5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
7.此所谓战胜于朝廷
（1）学习一、二段的字词和句式
①孰：通“熟”，仔细
私：偏爱
朝服衣冠： 朝 zháo：朝见
②词类活用：
A名作状：[朝]服衣冠
[暮]寝而思之
B、名作动：朝服衣冠：穿戴
C、形容词意动用法：美我者：以……为美。
③古今异义词
尺：古；约合现在的23.1厘米
今：约33.3厘米。
窥：古：照
今：偷偷地看
寝：古：躺而不睡
今：睡觉
地方：古：土地方圆
今：地点、处所
④句式：
我孰与城北徐公美： 孰：谁，哪个
孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”
判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
否定句宾语前置：忌，不自信
被动句：王之蔽甚矣
省略句： 与 坐谈
2、学习最后两节的字词、句式
[面]刺：当面指责
谤讥：古今异义词 古；指责，劝谏，中性词
今：诽谤，讥讽，贬义词
闻寡人之耳者：使……听到，使动用法。
时时而问进：jiàn 间或断断续续地
其年：满一年。
朝于齐：朝见
介宾后置句：战胜于朝廷。
（三）三读课文，
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：
前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变。
品味赏析：
1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？
明确： 邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。
2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感彩。
明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感彩是礼貌、尊重，口气有点客气。
3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。
4、邹忌是如何“讽”齐王的？
明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
5、讽谏的结果如何？
明确： 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
6、 邹忌为什么可以进谏成功？
明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。
齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
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威王除蔽
（3）
三令
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
课堂小结
邹忌进谏
妻→私我
妾→畏我
客→求我
齐王纳谏
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
三比
三赏
三变
三思
三问、三答
战胜于朝廷
小
大
家事
国事
课堂总结
板书
设喻说理
邹忌 齐王
妻→ 私 → 营妇左右
妆→ 畏 → 朝廷之臣
客→ 有求 → 四境之内
受蔽 类比推理 受蔽（甚矣）
联想
妻私我 → 宫妇左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之内有求于王
课堂练习
1、请找出本文词类活用的例子
吾妻之美我者
吾妾之美我者
吾友之美我者
美，这里是形容词活用做动词，意动用法：“以……为美”
2、请分析这一句话 “忌不自信”
这是一句宾语前置，即：“忌不信自”
