六年级语文上册教案 用奇谋孔明借箭 3（冀教版）

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用奇谋孔明借箭
教学目标
1.自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言词语的意思。
2.要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。
3.进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。
教学重难点：
通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言词语的意思，熟读课文。
教学的重点：
要求学生熟读课文，能简要复述课文内容
教学方法：
学生朗读、讨论品味。
教学用具：
多媒体课件
课时安排：　　
3课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入新课：
1.看录像草船借箭的片段，介绍《三国演义》导入课文。
2.介绍文言文。
二、咬文嚼字，初读课文。
1.初读课文，学生一字一词的读课文，直到能读成句子。解决认读问题。
要求做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破格句。
2.师范读课文，指导读文言文。
3.指名读，每人一段，学生评议，再齐读。
4.小组读课文，开火车读，检查大家的读书情况。
三、读懂句子：
1.学生对照注释和使用工具书自己理解课文中文言词语的意思，并理解每句话的意思。
2.逐句理解：
a.学生提出没能理解的句子，大家帮忙理解。
b.教师指导。
c.小组内大家讨论意思。
三、作业：1.读熟课文。
2.理解每句话的意思。
　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
一、复习：
1.指名读课文
2.理解每句话的意思。
二、理清线索，把握故事的来龙去脉。
1.读了课题，你有什么疑问或想法吗？
（学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上。
如：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？）
　 2.自由阅读，相互讨论。
　　　四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。
　 3.全班交流小组所提的问题。
三、读课文，讲故事。
　　学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。
（意在使学生弄懂故事的前因后果。）
四、作业：把这个故事讲给家长听。
　　　　　　　　　　
第三课时
一、快速阅读课文，简单的讲述这个故事
二、精读课文，理解神机妙算。
　　1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？
　　2.讨论交流。
　　a.知天文
　　出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）
　　（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）
　　b.懂地理、巧安排
　　（1）划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。
　　出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
　　出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
　　（2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）
　c.识人心
　识曹操
　　出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
　识鲁肃
　　诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。
三、总结全文。
　　草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）
四、作业：
积累好词好句
板书设计：
用奇谋孔明借箭
文言文
　　　　　　　　　　　　　知天文
　　　　　 　　神机妙算 懂地利、巧安排
　　　　　　　　　　　　识人心
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