菩萨蛮·书江西造口壁
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学设计：
一、了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思：
⑴可怜：值得怜悯。
⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。
三、品味语言，鉴赏形象。
1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民
愁 望长安 忧国
遮不住 言志
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悉尼歌剧院
教学目标：
知识目标：在阅读中认识生字“届、滨、标、志、雄、监、控、丹”。在语言环境中 理解词语“标志、滨海、三面临海、巧夺天工”。能正确、流利地朗读课文。
能力目标：重点学习课文第3节，能积累课文中描写悉尼歌剧院外形独特美丽的句子。结合图片，发现本体和喻体的相似点，体会到从不同角度观察，比喻不同，并练习说话。
情感目标：知道悉尼歌剧院外形独特美丽，内部结构科学，设备讲究，是悉尼的标志。体会列数字的作用。
教学过程：
一、引入新课。
1．出示世界地图
师：从位于东海之滨的上海出发，飞越太平洋，前往南半球的澳大利亚。
澳大利亚最大的城市——悉尼，是个美丽的滨海城市。
悉尼的标志是悉尼歌剧院。
2．板书课题。齐读。
3．师：为什么一座歌剧院会成为悉尼的标志呢？我们一起走近这座被称为奇迹的建筑。
二、预习指导。
1．师：轻声读读自学要求，读完了开始。
（1）轻声读读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：悉尼歌剧院为什么会成为悉尼的标志？
2．学生自由预习。
3．交流检查
（1）课文中的词语，你能读正确吗？（指名 跟读）
出示： 独特 雄伟 洁白晶莹 巧夺天工 三面临海 监控 丹麦 标志
监：你用什么好办法记住？
丹：写的时候要注意什么？一起书空。
临：选择义项，解释“三面临海”。
（2）带生字的句子
①2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。（奥运会每隔四年举办一次。今年在北京举办的是第几届奥运会？）
②悉尼，是澳大利亚美丽的滨海城市。（读准“滨”的前鼻音，“滨海”就是靠近海边的意思。）
（3）读句子。理解：标志本来指表明特征的记号，在文中指具有代表性的建筑，一说到它，就会想到某个城市或国家。
你能说说这些城市的标志性建筑吗？
引读：悉尼歌剧院就是…… （板书：标志）
（4）这是为什么呢？ 出示填空：悉尼歌剧院是悉尼的标志，这是因为 。
预设一：找到过渡句 预设二：找到主要原因
（1）出示过渡句，读正确 （1）板书：外形
（2）板书：外形 内部 （2）就让我们来欣赏歌剧院独特美丽的外形。
（3）其中最吸引你的是哪一方面？
三、重点学习第三节。
1．指导读正确。
（1）出示句子，自由读，读通顺：主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。
（2）字塔教学：
扬起的白帆
要出海远航而扬起的白帆
一组要出海远航而扬起的白帆
（3）引读：作者先概括地说：主要是因为……再具体写整座建筑……，像……，又像……，再仔细一看，更像……
2．究竟是如何独特美丽？读读句子，谈谈体会。（板书：独特美丽）
预设一：洁白晶莹：雪白而光亮。（颜色与光泽都让人感受到美。）
预设二：谈比喻，不仅比成……，还比成……和……
3．感悟“独特美丽”
同一座歌剧院，从不同角度欣赏，会引发出截然不同的联想，这是一座多么别致的建筑啊！
（1） 出示“白莲”和悉尼歌剧院远景，体会比喻。
①出示：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲。
②指名读，思考：歌剧院和白莲有什么相似之处？（补充问题：白色的花还有很多，为什么不比作“白梅、白玉兰……”，而单单比作白莲？）
③ 配乐感悟：远远望去，蔚蓝的海水轻轻荡漾，悉尼歌剧院好似一朵清新、优雅的白莲，漂浮在水中，它静静绽放，散发着超凡脱俗的美。
④带着这美妙的感觉，读读句子。 指名读，齐读（圣洁、优雅……）
⑤作者抓住了颜色、形状以及环境这三方面的相似点，把悉尼歌剧院比作……，真是太精妙了。
（2）同桌合作学习另外的两个比喻，说说歌剧院与扇贝、白帆的相似之处在哪里，再有感情地读读句子。
（3）交流
扇贝：
①交流相似点：同样是颜色、形状、环境上的相似。
② 从侧面看，歌剧院的屋顶好像几叶扇贝，正在海滩上懒洋洋地晒着太阳呢。多可爱啊！ 男、女生读
“白帆”
①交流相似点。
②再换个角度看：整座建筑就如同一艘巨轮，鼓起一组洁白的风帆，在湛蓝湛蓝的海面上乘风破浪，焕发着无限的青春活力。
③指名读，分组比赛读。（扬帆启航的气势。）
（4）出示整句：
把这些精妙的比喻，用“像……又像……更像……”连成一句。（板书：像……又像……更像……）
自己再来读读，注意读出白莲的优雅，扇贝的可爱，扬帆远航的气势。
4．积累句子。
师：无论从哪个角度欣赏，悉尼歌剧院都在展示它独特的魅力。请你也来介绍一下它的外形。
出示：悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑（ ），像（ ），又像（ ），再仔细一看，更像（ ）。（同桌对说，指名一人说）
5．理解“三面临海”，体会“巧夺天工”。
师：悉尼歌剧院之所以会让人产生如此美妙的相像，不仅因为它本身造型别致，还与它的选址有极为密切的关系。
读句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。
①正因为悉尼歌剧院三面临海，所以还有一个名字……（海中歌剧院）
读读第3节的第一句话。
②（配乐）蓝天、白云，碧波荡漾的海水，衬托着造型别致的歌剧院。在灿烂的阳光下，它洁白无瑕、端庄圣洁；夜晚华灯齐放，它又变得晶莹剔透、璀璨夺目。人工建造的景观，胜过大自然天然的美丽，这就叫（巧夺天工）
6．在音乐声中，再来感受这种巧夺天工的美。（齐读）
四、学习4节。
1．欣赏了歌剧院独具匠心的外形，再让我们走进歌剧院，了解它内部的结构、设施。（板书：结构 设施）
2．自由读第四节，划句子：围绕哪句话写的？
3．交流句子，引读。悉尼歌剧院不仅……而且……。具体介绍时，作者先介绍了四个大厅……接着举例介绍内部的设备……最后介绍了剧院内的辅助设施……
4．作者在介绍外形时，用了一系列比喻，那介绍内部时，又用了什么方法？
5．交流，再次引读：歌剧院共有几个大厅？音乐厅有几个座位？歌剧厅有几个座位？戏剧厅和电影厅呢？其余大小厅室就更多了，一共有……
6．那么多的厅室，通过一个个数字，让我们有了清晰的了解。（板书：数字……）
五、学习第5节。
1.自由读，质疑。
预设：
（1）建筑师叫什么名字？（谜底最后揭晓）
（2）为什么说“整整”用了14年？（突出建筑过程的艰辛，时间漫长）
（3）为什么说“终于”落成了？（同上）
六、总结拓展。
每一座经典建筑都是一段凝固的旋律，都值得我们好好欣赏。
1．介绍“杨浦大桥”
（1）明确“桥面、塔柱、斜拉索”
（2）同桌讨论，交流比喻。
（3）组合说话。“杨浦大桥 ：602米长的主桥犹如 ，高达208米的塔柱好似 ，无数根斜拉钢索仿佛 ,正弹奏着巨龙腾飞的奏鸣曲。
2．杨浦大桥雄伟壮观，而悉尼歌剧院更是建筑史上的奇迹。让我们一起了解一下它的设计者。
介绍设计师和他的话。
3．希望学习了课文后，能略微弥补一下姜卢瑞恩的遗憾。其实，对于设计师乌特松来说，悉尼歌剧院既是他一生最大的成就，却也带给他很多遗憾。在剧院的建造过程中，还有许多曲折的故事。想了解吗？上网收集资料，介绍给同学、家人。
板书：
悉尼歌剧院 （标志）
外形 独特美丽 像……又像……更像……
内部 结构科学 数字……
设备讲究
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