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3 美丽的呼伦湖
河北承德县六沟学区中心校
教学目标 1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
重难点 识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课时教案 个性化教案
一、激情导入师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？生：兴趣盎然，自由回答。师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）二、自学指导初读课文1.范读课文，读后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人）2.自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。（2）自学生字词。（3）小组检查字词的掌握情况。（4）小组长指名分段朗读课文3.全班交流读文情况，提出不好认的字三、感悟课文（交流研讨训练）感悟点：思考，课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？1.自读课文（边读边勾画具体的词句）2.小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）3.班内交流。重点感悟语言文字。重点点拨第二自然段。（1）让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。（2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？生：自由发言（3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。（4）指导背诵第二自然段。师：怎样背才能背得快呢？1.看图来背。2.按春、夏、秋、冬的顺序来背。3.反复读，读熟了再背下来。师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生：（练背）师：（指名背）4.质疑答疑四、专题训练。出示小黑板：辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？2.生读后交流汇报，师适时加上重号。3.看谁读得美，指名读。五、识字写字1.检查生字的自学情况。（1）组长出示生字卡片指名读。（2）开火车读。（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。2.写字（1）读要求会写的8个字。（2）给这些字扩词，增强理解，积累词汇。（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。（4）提出不好写得字师生、生生交流。仿写，小组评价六、课堂总结
反思
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教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学设计：
一、了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思：
⑴可怜：值得怜悯。
⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。
三、品味语言，鉴赏形象。
1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民
愁 望长安 忧国
遮不住 言志
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