菩萨蛮·书江西造口壁
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学设计：
一、了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思：
⑴可怜：值得怜悯。
⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。
三、品味语言，鉴赏形象。
1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民
愁 望长安 忧国
遮不住 言志
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综合学习三
河北承德县六沟学区中心校
教学目标 1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2.指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。3.让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累、归纳的好习惯。
重、难点
通用教案 个性教案
教学过程第一课时一、激情引入今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？完成有趣的汉字训练1.出示“少”学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，“变”出现另一个卡通字“吵”这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）2.依次出现卡片“女”变成“妙”出现卡片“ ”变成“沙”出现卡片“ ”变成“抄”出现卡片“ ”变成“钞”出现卡片“ ”变成“纱”出现卡片“禾 ”变成“秒”出现卡片“ 火”变成“炒”3. “我的魔术精彩吗？你们学会了吗 你们也变一变，让我开开眼。4.小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）二、写字训练1.师：同学们，刚才认识了许多字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。2.师板书：“半”、“变”、“书”、“专”学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，师生评价。三、我的采蜜集1.师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。2.课件出示“风铃草”的资料师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：名称：--------样子：--------生长在：---------喜欢吃：---------图片:3.以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。4.鼓励学生，课下积累，制作小小研究生。第二课时一、激情引入1.自读自悟 完成读读背背2.学生自由读，整体感知。引导学生边读边想象画面。3.小组交流，合作探究解决不懂得问题。4.全班交流。（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）。尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。二、我的小笔头1.出示图片，张明是个懂事的孩子，他出去玩，怕妈妈着急，留了个“留言条”同学们读一读它是怎样写的？2.学生自由读。3.你们想不想也做个懂事的好孩子？那就学学怎样写“留言条”吧！4.小组讨论写的方法。称呼：--------什么事情？-------留言人姓名：------留言日期：---------格式：-------5.每人写一个“留言条”6.小组交流，全班交流，加入学生自评。口语交际：该不该养鸟一活动目的：1.让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。2.学生能用普通话说一段连贯完整的话。3.使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。三、活动过程：揭示口语交际的话题——该不该养鸟。学生观看图片看完画面后，同学们都有不同的见解，这节课我们干脆开个辩论会，同意养鸟的为正方，不同意养鸟的为反方，我们进行一个辩论性的口语交际好不好。进行口语交际练习：（1）分为正反两方进行交流。（2）学生交流的同时，师指导、提要求。（3）交流中随时进行评价。A.讲话要有礼貌，态度自然大方。B.说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。）
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