四年级语文上册 古诗两首（湘教版）
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23．古诗两首
第一课时
教学目标：
知识技能
学习《浪淘沙》，理解诗句意思。学习生字词，体会诗的意境及作者表达的思想感情。背诵、默写古诗。
过程与方法
理解重点词句，理解全诗意思。
情感态度价值观
通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
教学重点：
正确理解诗中词句的意思
教学难点：
体会诗的意境和诗人的思想感情。
教 具：
课文朗读带、生字卡、多媒体课件
教学方法：
自主探究，合作交流。
教学流程：
一、导入新课
九曲黄河，气势磅礴，滚滚沙涛，不尽东流。今天，我们一起去感受黄河，看看诗人向我们展示了怎样的黄河景象。板书：浪淘沙
解题：浪淘沙，唐代教坊曲名，来源于民间。简介作者刘禹锡。
二、看课件，感受黄河的壮观景象
1．播放课件，展示黄河景象
2．学生自由发言，谈谈自己看后的感受。
三、初读课文，正音辨字
1．听课文录音朗读，学生自由读古诗。
2．师指导学生读古诗，并指导学生标出古诗的朗读节奏。
四、检查预习情况
1．学生齐读古诗。
2．出示生字卡，学习认读：淘 簸 涯
3．学生习字，师指导。
五、学习古诗
1．学生齐读第一、二句，自由讨论这两句的意思。
解词：九曲、浪淘、簸
学生自由说说诗句的意思
2．学生品味：诗句描绘了一幅怎样的画面？
3．学生同法说说第三、四句诗的意思。
解词：直上、牵牛织女
4．学生自由解译全诗的意思
六、总结全文
1．师范读古诗，学生想象画面，说说古描写了一幅怎样的画面？
2．学生说一说古诗表达了诗人怎样的思想感情？
3．学生自由背诵古诗。
23．古诗两首
第二课时
教学目标：
知识技能
学习《江雪》，理解诗句意思。学习生字词，体会诗的意境及作者表达的思想感情。背诵、默写古诗。
过程与方法
理解重点词句，理解全诗意思。
情感态度价值观
通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
教学重点：
正确理解诗中词句的意思
教学难点：
体会诗的意境和诗人的思想感情。
教 具：
多媒体课件、课文朗读带
教学方法：
观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、复习巩固
学生齐背古诗，说说《浪淘沙》描写了怎样的黄河景象。
二、解题，初读古诗
1．学生说一说：《江雪》是什么意思？
2．简介作者：柳宗元，唐代著名诗人，唐宋八大家之一。
3．学生自由读古诗，听录音读，学生评议
三、学习古诗
1．学生齐读古诗，师引导学生划分古诗朗读节奏。
2．学习古诗第一、二句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
理解词词：绝 径 踪 灭
学生试述句意，要求语意完整、连贯。
看课件，说一说这两句诗描述了怎样的一幅画面。
3．学习古诗第三、四句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
学生齐读这两句诗，并说说自己理解了哪些词语。
引导理解词句：翁 孤
学生自己说说诗句意思。
4．总结全诗
学生再读全诗，找出最能表现出诗人意境的词语。
说说这首诗表现了怎样的意境？
在这大雪纷飞，人迹罕至的地方，一叶孤舟，一个老人，独自在江中垂钓，他的内心怎能样呢？
四、课堂小结
学生比赛朗读古诗，并试着背诵。
学生谈谈诗人想要表达的感情。
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23．古诗两首
第一课时
教学目标：
知识技能
学习《浪淘沙》，理解诗句意思。学习生字词，体会诗的意境及作者表达的思想感情。背诵、默写古诗。
过程与方法
理解重点词句，理解全诗意思。
情感态度价值观
通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
教学重点：
正确理解诗中词句的意思
教学难点：
体会诗的意境和诗人的思想感情。
教 具：
课文朗读带、生字卡、多媒体课件
教学方法：
自主探究，合作交流。
教学流程：
一、导入新课
九曲黄河，气势磅礴，滚滚沙涛，不尽东流。今天，我们一起去感受黄河，看看诗人向我们展示了怎样的黄河景象。板书：浪淘沙
解题：浪淘沙，唐代教坊曲名，来源于民间。简介作者刘禹锡。
二、看课件，感受黄河的壮观景象
1．播放课件，展示黄河景象
2．学生自由发言，谈谈自己看后的感受。
三、初读课文，正音辨字
1．听课文录音朗读，学生自由读古诗。
2．师指导学生读古诗，并指导学生标出古诗的朗读节奏。
四、检查预习情况
1．学生齐读古诗。
2．出示生字卡，学习认读：淘 簸 涯
3．学生习字，师指导。
五、学习古诗
1．学生齐读第一、二句，自由讨论这两句的意思。
解词：九曲、浪淘、簸
学生自由说说诗句的意思
2．学生品味：诗句描绘了一幅怎样的画面？
3．学生同法说说第三、四句诗的意思。
解词：直上、牵牛织女
4．学生自由解译全诗的意思
六、总结全文
1．师范读古诗，学生想象画面，说说古描写了一幅怎样的画面？
2．学生说一说古诗表达了诗人怎样的思想感情？
3．学生自由背诵古诗。
23．古诗两首
第二课时
教学目标：
知识技能
学习《江雪》，理解诗句意思。学习生字词，体会诗的意境及作者表达的思想感情。背诵、默写古诗。
过程与方法
理解重点词句，理解全诗意思。
情感态度价值观
通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
教学重点：
正确理解诗中词句的意思
教学难点：
体会诗的意境和诗人的思想感情。
教 具：
多媒体课件、课文朗读带
教学方法：
观察想象、自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、复习巩固
学生齐背古诗，说说《浪淘沙》描写了怎样的黄河景象。
二、解题，初读古诗
1．学生说一说：《江雪》是什么意思？
2．简介作者：柳宗元，唐代著名诗人，唐宋八大家之一。
3．学生自由读古诗，听录音读，学生评议
三、学习古诗
1．学生齐读古诗，师引导学生划分古诗朗读节奏。
2．学习古诗第一、二句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
理解词词：绝 径 踪 灭
学生试述句意，要求语意完整、连贯。
看课件，说一说这两句诗描述了怎样的一幅画面。
3．学习古诗第三、四句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
学生齐读这两句诗，并说说自己理解了哪些词语。
引导理解词句：翁 孤
学生自己说说诗句意思。
4．总结全诗
学生再读全诗，找出最能表现出诗人意境的词语。
说说这首诗表现了怎样的意境？
在这大雪纷飞，人迹罕至的地方，一叶孤舟，一个老人，独自在江中垂钓，他的内心怎能样呢？
四、课堂小结
学生比赛朗读古诗，并试着背诵。
学生谈谈诗人想要表达的感情。
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